2022学年六年级数学上册 1.2 倒数的认识教案 新人教版五四制

倒数的认识教学目标知识目标使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能正确的求出一个数的倒数能力目标培养学生举例、观察、比较、抽象概括能力。情感目标通过自主探究、相互合作获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。教学重点使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体教学过程一、激趣定标 1、在日常生活中，有些话我们可以倒过来说：例如：小红是我的同桌-我的同桌是小红；自然与科学-科学与自然。2、在语文中，有些字可以倒过来写：例如：吴-吞 杏-呆3、数学中有没有这种现象呢？学生举例，教师板书。提问：上面几组数有什么特点？4、导入新课，板书课题：倒数的认识师：看到这个题目，你觉这一节课我们该学习哪些内容？5、出示学习目标：（1）、理解倒数的意义。（2）、掌握求一个数的倒数的方法。二、自学互动，合作探究 解决问题1、倒数的意义：自学提示1：、先计算，再观察例1，说说每组数中的分子、分母有什么特点？每组数中的两个数乘积有什么特点？、倒数的意义是什么？互为倒数应具备什么条件？倒数是几个数之间的关系？怎样理解“互为倒数”？（）出示例题。（2）学生独立计算，再观察，看看有什么发现。（）组织交流：什么是倒数？互为倒数应具备什么条件？倒数是几个数之间的关系？（）小组汇报交流结果。教师点拨总结：乘积是的两个数互为倒数；倒数是表示两个数的关系，它不是一个数。（）以例为例，请你举例说明谁和谁互为倒数？2、求倒数的方法：自学提示2：自主学习例2说说哪两个数互为倒数？思考：怎样求一个数的倒数？（）出示例题，找一找哪两个数互为倒数？3/（）让学生根据已学知识自主解决。（）组织交流：怎么检验两个数是不是互为倒数？（）学生汇报，教师点拨总结1. 看两个分数的乘积是不是1；2. 看两个分数的分子与分母是否分别交换了位置。找分数的倒数：交换分子与分母的位置。找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。（）交流讨论：1和0有没有倒数？如果有，是多少？1的倒数是1 ，0没有倒数（）小结：求一个数的倒数（0除外)，只要把这个数的分子、分母交换位置。（）反馈练习：板书： 3/4的倒数是 4/3 3/4 =4/3观察上面的两种求倒数写法，你认为哪一种是正确的？哪一种是错误的？为什么？强调：求一个的倒数时，必须用语言文字叙述，不能用等号连接。三、当堂检测、判断（）因为/4/3= 1，所以/是倒数，4/3也是倒数。（）（）因为/4/3/= 1，所以/、4/3、/互为倒数。（）（）1的倒数是1，0的倒数是0。（）（4）真分数的倒数一定比原数大。（）、填空（）/的倒数是（），/的倒数是（）；（）的倒数是它本身；（）没有倒数；最小的质数的倒数是（）。（）/（）（）、完成课本页的“做一做”。四、全课总结这节课你都学会了什么？ 乘积是的两个数互为倒数求一个数的倒数（0除外)，只要把这个数的分子、分母交换位置。课后反思