2021-2022年二年级语文 阳光教案 语文S版

2021-2022年二年级语文 阳光教案 语文S版教学目标：认读12个生字,会写8 个生字；正确,流利地朗读课文.教学重点,难点：认读12个生字,会写8 个生字；正确,流利地朗读课文.在朗读中初步了解课文内容.教具准备：卡片,课件.教学过程: 第一课时导入出示课件:阳光洒满大地.师:多么美好的阳光啊,我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文.板书:6,阳光初读课文,感知内容自由读课文.画出生字.了解大致内容.汇报.生字待教.内容.看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈.佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好.佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有.奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.归纳内容.佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了.学习生字：出示生字卡片；学生自主学习生字.注意点拨：边音:累了前鼻韵母:闪动,抱紧,简要后鼻韵母:着zhao(着地) zhe(走着)其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨去掉拼音,测读生字.出示带有生字的句子测读.佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上.佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮.佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.佳子简直要哭出声来.好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.书写生字：出示生字.组词.讲识记要诀.(1)口字部:呀,啊,咏,其中啊是左中右结构.(2)木字部:楼,树.其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构)范写一两个字.学生书写.：学生在田字格内书写.评比.：出示好的示范；出示不够好的讲评,指正.正确,流利地朗读课文.：自由读；请几个学生分段读.；全班齐读.作业：认读,抄写生字；朗读课文. 第二课时教学目标:正确,流利,有感情地朗读课文；背诵最后一个自然段.教学重点,难点:在朗读中了解课文内容；情感态度价值观.；学习佳子的孝敬.教具准备:教学幻灯.教学过程:复习导入词语听写.闪动,明亮,大楼,高树讲讲课文大致内容：课文讲了谁呀佳子,奶奶.她们做了一件是么事佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶.可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了.学习课文：大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.读一读.：讲一讲你喜欢的原因.汇报学习.一学生读描写阳光的第1,2,3,4段.请喜欢读的同学一起来读.请他们讲讲喜欢的原因.阳光照得屋子亮堂堂的.天气多好啊!大自然多美呀!佳子乌黑的头发,在阳光的照耀下闪闪发亮.(4)大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来.请几个同学读一读.生评价:读得好,读出美的讲讲哪些地方读得好.a,满屋亮堂堂的读出了明亮.b,多好的天气读出了天气的晴朗,佳子来到草地的动作打开趟过读出了佳子的快乐.c,草地上开满了花儿读出了小鸟的快乐,佳子的欢快.师:大家评得很好,现在请大家把这份美好,快乐读出来.一学生读第4段.请也喜欢读的一起来读.评价他们的朗读.请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因.师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子.想读的读;齐读.师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的读读课文,找出来,读给大家听.汇报:A ,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她总是念叨着:要是有阳光,该多好哇.B,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.(15)师引导:多的阳光啊!多的孩子啊!师:谁能读出这份可爱,这份善良呢学生齐读.(特别注意是否读出奶奶对阳光的向往)师:大家还喜欢读哪些句子一学生读佳子回家的段.请学生讲讲喜欢的原因.请他再读课文.生评价.请同学们一起读出佳子的快乐与伤心.理解奶奶说的话:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.学生讨论交流.：汇报后师总结.：奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心.表演朗读：注意语言,动作.作业：背诵最后一个自然段.附送：2021-2022年二年级语文 难忘的一天教案 人教新课标版教学目标：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。重点：1、学习生字。 2、正确流利地朗读课文。难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学流程：第一课时一、导入：1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2、今天我们就一起来看看难忘的一天，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、带着刚才的问题读课文，思考。2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字。1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。 可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。3、写字指导： 指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：A、独体字要写在田字格的正中间。B、“及”字的笔顺是先写C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。第二课时一、导入。1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.2、今天我们继续来看难忘的一天这个故事。二、朗读感悟。1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3、边指导朗读，边重点解决两个问题：1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？三、实践活动通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。