2022苏教版语文一上《b p m f》word教案

2022苏教版语文一上b p m fword教案教学目标：1学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。教学重难点:教读、正确书写b p m f. 能区分b、p的写法。教学过程：第一课时一、复习单韵母导入。1抽读6个单韵母及四声卡片，读单韵母时要注意什么？（声音响亮，口型不变 ）2谈话：今天我们要学习新的内容了，给大家介绍四个新朋友，它们都叫声母。二、看情境图，引出声母1爸爸带奇奇去干什么了？（请学生闭眼睛，听音描述）2看图片，学生回答（1）这是“大佛”的“f”。（2）他们看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）（3）小朋友看到大佛很好奇，就想（用手摸的m）大喇叭里正在（老师介绍：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸）3一起学儿歌：爸爸带我爬山坡（po），爬上山坡看大佛(fo)。大喇叭里正广播(bo)，爱护大佛不要摸(mo)。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)三、借助表音表形图，学习字母音和形1学习“b”。(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。(2)教师出示卡片b：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(分组“开火车”读。教师注意纠正发音，体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短。) (4)引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。像个6字bbb，帆板冲浪bbb2教学声母。（1）出示“小猴推车”图。提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？（2）告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。出示。（3）教师读和，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。 （4）讲p的发音要领：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短。（5）b p发音时有什么不同呢？老师拿张小纸条放在嘴边，让学生观察纸条有什么变化。让学生把手放在嘴前，发b p ，体会p与b的发音气流的不同。（6）看图记形谁来说说你怎样记住？教学顺口溜：小猴推车或反写字。C指导书写。3学习声母f，方法基本同上，注意点：（1）发音方法：先紧闭双唇，把气堵住，再从鼻腔里发出音来。F：上面牙齿轻轻放在下面嘴唇上，发f的音。（2）看图记形，三个蘑菇m m m ，两个门洞m m m 一根拐杖f f f，伞把朝上f f f四、指导书写。1.观察b p m f的书写顺序。2.老师范写，学生练写。五、小结这节课，我们学会了b、p、m、f四个声母，注意区分b、p，不要弄错。六、作业设计1在四线格里正确书写b p m f2.根据顺口溜，写出声母。小猴推车（ ），帆板冲浪（ ） 一根拐杖（ ），三个蘑菇（ ）3.背诵儿歌。 爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。第二课时教学目标：学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。教学重点：1学习拼读音节。2教学带调拼读。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程：一、复习检查 1抽读6个单韵母和4个声母。 2说说读单韵母和声母时有什么不同？二、教学拼读 1教师讲故事，点拨拼音方法：有两只猴子也在学拼音，怎么才能读出ba这个音呢？这时，一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻念b,另一只聪明的猴子拿出卡片a,大声念a，老师演示两音相碰成一音节，并示范拼读。2读拼音要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。3练习拼读 a a i u b p m f O o a a三、图文结合，带调拼读。1教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。2教师出示音节b，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。3教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。4组词造句。5同样方法学习音节p、m、f及四声。四、学读音节词。 b ba m ma p p b f m m p pa f m b m五、进行游戏，巩固拼音练习1游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音节的学生 就奖励他一个“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。2游戏：“开火车”。教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。六、小结 这节课，我们学会了声母b、p、m、f与单韵母的拼音，拼读时注意前音轻短后音重，两音相连猛一碰，回去要多练习。七、作业设计1听音找卡片。 b m f p m f b 2.读一读，比一比 p-b m-f b-b f-f p-m附送：2022苏教版语文一上d t n lword教学设计教学目标1学会d t n l 4个声母，读准音，认清行，正确书写。2培养良好的听说读写习惯，练习写好字母d t n l，培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教学重点学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点1认清字形，区别b 和d 的字形。2n、l的发音区别。课前准备挂图、字母卡片师：小朋友们，你们还认识这些字母朋友吗？谁能亲切响亮地喊喊它们的名字？生：a i b f o u p v e m师：你们都能准确地叫出这些字母朋友的名字，它们可高兴了，所以想请你们到它们家去作客呢！可是它们的家在哪里呢？（指名生分别把这些字母送回家即知道哪些是单韵母，哪些是声母。）师：你们真是群能干的孩子！让我们再一起看看单韵母家有哪些朋友？（女生齐读）声母家有哪些朋友？（男生齐读）二、创设情境，揭示新课内容师：小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？生：喜欢师：哇！这么喜欢他！瞧，你们一喊，他就出现了！（出示情境图）孙悟空和谁在什么地方干什么？你能看着图编一个故事吗？生：孙悟空和哪吒在打仗。生：他们是在天上比武呢！师：你们能猜出他们谁赢了吗？生：我猜是悟空，因为孙悟空很厉害的，还会七十二变呢！生：我也猜是悟空，因为悟空笑呵呵的，哪吒好像气呼呼的，肯定是他打不过悟空所以很生气！师：你们真会观察！是啊，孙悟空可淘气了，来到天宫闹得天翻地覆，哪吒初来对付他，没几个回合，就被孙悟空打败了，哪吒心想：他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。我们来看这个儿歌：出示：悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。师：跟着老师后面一边做动作一边读一读好吗？（领读儿歌，学生配上喜欢的动作，并相机出示dtnl）这个儿歌里，就藏着我们今天要认识的4个声母朋友，你们想和它们成为好朋友吗？生：想！三、教学声母d t n l （出示图一）师：图上画了什么？生：画了一个钟。生：是一个带笔筒的钟。师：对，这是一个座钟笔筒，看看这一个座钟笔筒像什么字母？生：像d师：对！跟我读d生：ddd师：读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。（教师再次范读，学生跟着连读， “开火车”读，比赛读。抽查个别同学，相机纠正）师：你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）生：座钟笔筒。生：半圆加1。生：b照镜子。师：你们的儿歌编得都很棒哦！真是些聪明的好孩子！一起来读读我们自己编的儿歌吧！生：座钟笔筒，左下半圆ddd，反写6字等。（出示图二）师：图上画了谁？她在干什么呢？生:图上画了一个模特在表演。师：声母和模特的“特”的读音有点像，我们来读读t生：ttt师：t的发音和的发音差不多，但读时，送的气流较弱；读时的气流较强。再读一读t生：ttt(指名读，开火车读,教师纠正发音。）师：刚才我们小朋友为d拼儿歌拼得可真好，你们还会为t拼拼吗？（给时间思考）生：时装模特。生：伞柄朝下。生：f翻跟头。（出示图三图四，教法同上）师：小朋友们，你们学得都挺认真的！下面奖励你们一个游戏，看谁像孙悟空一样有一对火眼金睛： d-b f-t n-u m-n d-p l-i(课中操)四、指导d t n l的书写师：今天我们又认识了四个声母朋友，一起再来读一读。生：dtnl师：会读还要会写，一起来看一看，这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？ 生：dtl写在上两格，n写在中格。（教师指导书写，重点指导声母t的写法。学生临写。教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。）五、巩固练习师：瞧，小朋友们，这是什么？（出示苹果树）生：（很兴奋）苹果树！师：是啊，这棵苹果树上结的苹果真多！下面我们就来玩“摘苹果”的游戏，谁能读出苹果上的字母或音节，就奖励一个大苹果。（生争先恐后摘苹果）师：最后我们来利用手中的橡皮泥、小棒、毛线，捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。（学生可独自进行，也可与同座合作。）d t n l第二课时课堂教学实录教学目标1能准确拼读声母d t n l 与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。2继续培养良好的听说读写习惯，练习写好字母d t n l 。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教学重点学会d t n l与单韵母组成的音节及四声。教学难点学习d t n l与单韵母组成的音节及四声。课前准备挂图、字母卡片一、复习检查师：小朋友们，还认识这些字母朋友吗？出示字母卡: a o e i u b p m f打乱顺序让学生读。师：我们给这些字母编了好听的儿歌，你们还记得吗？生接读顺口溜。右下半圆bbb 右上半圆ppp张大嘴巴aaa 两个门洞mmm圆圆嘴巴ooo 扁扁嘴巴eee小乌龟uuu 小金鱼二、教学d t n l和a e i相拼的音节师：小朋友们说得真不错！瞧，这些声母和单韵母朋友手拉手组成了音节，下面老师要考考大家看谁有本事自己来学习。1学习da de du ta te tu师：出示da de du ta te tu师：小朋友们先自己拼拼看，看你是否能正确读出来！学生自由拼读，师：谁来试一试？指名逐个拼读，说说分别可以组成哪些词语。da打开。de好的。du读书。ta他们。te特别。tu泥土。同桌练读。自由练读。指名按顺序读。打乱顺序读。2学习na ne ni la le li师：出示na ne ni la le li师：你能自己拼出他们的读音吗？同桌小声拼读，相互纠正读音。师：指出你已经会读的音节，告诉大家你知道哪些音和它们一样。na那儿。ne哪吒。ni你好。la拉手。le好了。li梨子。开火车指读。生自由练习拼读。指名按顺序拼读。打乱顺序拼读。三、教学带调音节师：小朋友们，这些是哪吒出的一道道难关，看谁能顺利闯关，孙悟空就会因为他聪明，收他为做“小孙悟空”，你们想成为“小小孙悟空”吗？生：想！师：我们先来闯第一关。（出示吹笛子图）图上画了谁？他在干什么？ 生：一个哥哥在吹笛子。师：你能读读上面的音节吗？指名一生拼读d-i-di，该生读得非常正确。师再指名一生拼读，也读得很正确。师：刚才两位小朋友读得很好，那你能读出下面的音节吗？生轻声练读。师：谁来试一试？读好之后再说一说带有这个音节的词。生：d高低。生：d嘀嘀。生：d笛子。生：d敌人。生：d到底。生：d地上。师：恭喜你们第一关闯关成功！小朋友们第一关闯关成功了，有没有信心闯过后面的几关？师出示后面的几幅图和下面的音节，让学生边看图边试着在下面拼读。同桌互相帮助。师三分钟后检查。师指名一生读t-t师指名读ta的四声，并分别组词。生：t他们。生：t。生：t宝塔。生：t踩踏。指名读n-n读ni的四声并组词。生：n。生：n泥土 生：n你好生：n肥腻读li的四声并组词。生：l。生：l梨子。生：l里面。生：l力气。师：你们这么聪明，哪吒设了这么多关卡都难不倒你们，他可真急了，你们听，他在说什么？（放录音：嗨！你们这些孩子，怎么这么聪明呢！不过呀，这最后一道关可是最难最难的，你们要小心哦！）师：孩子们，你们有信心闯过最后一道关吗？生：（信心十足地）有！师：闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？dida dida (学生齐读，同时做钟摆动作)师：乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？出示：le le le （学生齐读，同时做赶猪的动作）师：你们一定知道汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧？出示：di di di(学生齐读，同时做开汽车的动作)师：拖拉机行进时，会发出什么声音？师：现在你们会连线了吧，连对了，就算你们最后一关闯关成功，你们一定要细心哦！四、巩固练习：游戏摘苹果。（出示苹果树）师：树上结了许多又大又红的生字苹果，小朋友自己拼读音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。看谁摘的苹果多。