2022年(春)五年级音乐下册 第3课《瑶族舞曲》教案3 湘艺版

2022年(春)五年级音乐下册 第3课瑶族舞曲教案3 湘艺版一、引入教学：1.复习学过的几种速度标记；2.让学生听辨三个音乐片段的速度（采用瑶族舞曲里的三个主题旋律）；3.引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏瑶族舞曲里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；三、复听，出示挂图，提出问题：1.瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲瑶族舞曲就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题2.复听后，请同学回答老师提出的问题；四、细听三个主题引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：1.第一部分之第一主题1)先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2)播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。2.第一部分之第二主题1) 接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？2)播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。3)第二部分主题1)第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。2)播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。五、再次复听全曲刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。六、总结：同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的瑶族舞曲）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果.附送：2022年(春)五年级音乐下册 第3课真善美的小世界教案 人音版教学目标：1.体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。2.激发学生对自由美好生活的赞美和热爱。3指导学生用平稳的气息、轻柔的音色初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。教学方法：1.从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱2.分声部演唱时，两声部间音量要和谐、音高要准确。教学重点：引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音唱歌曲。教学难点：二声部音量均衡、音高准确。课前准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器。 教学过程一、组织教学 师：同学们好，很荣幸今天的这节音乐课呢由我来为大家上，虽然咱们今天是第一次见面，但是同学们上我的课呢，不用感觉特别的拘束，音乐课嘛，我们就当成是放松一下，可是呢，在放松的同时呢也不要忘记认真哟！首先呢，为了让大家能够真正的放松下，老师先播放一首歌曲给大家听听，那么，大家也不用那么拘束，听歌的时候你可以跟着歌曲的节奏拍拍手啊、点点头啊，或者是轻轻跟着哼一下都是可以的，好么？学生：（好）师：好的，那下面老师就要开始播放这首歌咯，我们大家一起来听一听，不要忘记可以用你自己喜欢的方式跟着歌曲打打节奏哟！1.听歌曲真善美的小世界（学生拍手或者点头）。师：好啦，那么歌曲听完了，有些同学也跟着打了拍子，那谁能告诉老师：2. “刚才我们听到的歌曲是几拍子的？”（请学生回答，教师可以打拍子提示）师：那么现在可以请同学们自己来创编一个二拍子动作么，第一拍你想做什么动作，第二拍你又想做什么动作呢，大家动动你的脑子编一下动作吧。（师边巡视边鼓励学生：同学们呀，你要大胆表现呀，你要记住哦，上音乐课有三点一定要做到，那就是1、动脑2表现3大胆表现，好啦，有没有同学愿意展示你的创编成果呢？）3.听歌曲真善美的小世界，选用学生创编的二拍子动作，边听边做动作（学生起立）（如果没有学生表演，就做老师统一编创的动作，鼓励学生课下可以做一做自己创编的动作）。4.（学生回到座位上全体起立，做发声练习）。（此环节据情况而定） 5 4 3 2 | 1 - - - 唔（音量要均匀，旋律线的起伏要清楚，要保证声音和气息的流畅性。）二、 新课教学1、 猜谜导入新课 ： 好的，咱们刚才身体也跟着歌曲活动了下，下面老师想让大家的小脑袋瓜也活动一下，我来给大家猜一个谜语.请同学们仔细听，这是一个地方，这个地方呢，是世界著名的游览胜地之一，它有奇巧新颖、情趣各异的游艺设施，还有你们熟悉和喜爱的童话人物，如米老鼠、唐老鸭、白雪公主等等，是许多孩子们都很向往的儿童世界，那你能猜出这是什么地方么？（迪斯尼乐园）2、了解相关的文化（1）同学们真聪明，那“你了解迪斯尼乐园吗？谁能用一句话来说一说你眼中的迪斯尼乐园是什么样的呢？（学生说一说）。”（2）“迪斯尼乐园到底什么样呢？老师现在就带着大家去参观一下。” （电脑展示迪斯尼乐园的相关图片）。这就是迪斯尼乐园，漂亮吧？（3）那么今天其实老师要教大家唱一首歌，这首歌就是歌颂迪斯尼乐园，名字叫做真善美的小世界（课件出示课题）。其实刚才我们的那首歌就是我们今天要学的真善美的小世界，下面呢我们再听一遍，同学们这一次带着问题聆听：你听一听这首歌的速度和情绪是怎么样的呢？（师播放歌曲，出示问题课件）（学生回答完毕，出示答案：对，这是一首速度稍快，情绪欢快、幸福的歌曲。）（出示歌片，以及迪斯尼乐园的图片，介绍歌曲，背景：真善美的小世界是一首歌颂“迪斯尼乐园”的美国少儿歌曲，美国的“迪斯尼乐园”是世界著名的游览圣地之一，它有奇巧新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等童话人物，因此是孩子们向往的儿童世界，在这个五光十色的小世界里，充满了友谊的阳光，大家共享生活的美好和欢乐，也都受到了真善美的熏陶和教育）下面我们就来认真的学习下这首歌曲吧.（电脑出示歌谱课件）3、学习歌曲（4）师：同学们，请你仔细观察歌谱，你有什么新发现吗？你看看老师用笔圈出来的两个地方到底怎么回事呢？咱们结合歌曲听一听这两个地方怎么回事呢（播放音乐）（学生回答）师：用心听的同学可能听出来了，这首歌刚开始唱的特别弱的对不对？而且我们刚才已经知道了这首歌是二拍子的，可是第一小节和最后一小节却只有一拍，同学们发现了么？ 师讲解弱起小节：大家都知道二拍子的强弱规律，为“强弱”，而这首歌的第一小节是从第二拍弱拍开始的，它和最后一小节合起来刚好是一个完整的小节，这种以弱拍开始的小节就叫做“弱起小节”,也可以称为“不完全小节”。(5)学生在聆听中掌握反复记号D、C。（歌谱课件不换：那么现在请同学们再次观察谱子，看看谱子当中老师划波浪线的地方，这两个记号又是什么意思呢，出现了这个记号后歌曲是怎么唱的呢？你能分清歌曲有几段么？那么就请同学们带着这个问题再听一遍这首歌曲。（播放歌曲真善美的小世界）（学生在教师的引导下总结出反复记号的用法。曲式结构A-B-A）（6）教唱旋律两遍（教师单手弹旋律）在我们知道了以上知识点后呢，下面同学们跟着老师的琴声先把歌谱唱一遍，老师唱一句大家来唱一句（唱到大附点节奏时，要讲解一下） (7)单独教唱二声部的地方（单独出示二声部歌谱）先分别唱一遍两个声部，再让学生用“啦”模唱出两声部处，解决歌曲的难点。 (8)谱子同学们都唱的很认真，附点的节奏唱的也不错，现在我们把歌词加入进来（出示歌词课件）（平卷舌音区分）教师对比范唱。（9）学生轻声唱词：唱准两声部的音准和音量（教师伴奏）。 (10)处理歌曲：强调学生用欢快的情绪，轻巧而柔美声音的唱歌。 （教师有感情地范唱对比没感情的范唱）。 （11)完整加入歌词唱（教师伴奏） (12)引导学生为歌曲加入打击乐器，再加入之前的舞蹈动作。跟着多媒体原唱，学生完整演唱表演歌曲。三：教师小结：1、 好啦，今天同学们表现的非常棒，真善美的小世界这首歌虽然唱的是迪斯尼乐园，但真善美却是我们人类永恒的追求，你们说对不对？ 嗯，那我们大家就一起努力，去追求我们生活中的真善美吧。 2、师生再见，学生听唱歌曲可爱的蓝精灵走出教室。若有剩余时间可以听完可爱的蓝精灵