《我换牙了》优质公开课获奖教案教学设计 (青岛版一年级上册)

我换牙了优质公开课获奖教案教学设计 (青岛版一年级上册) 淄川经济开发区西山联校许丽萍 教学内容： 青岛版小学数学一年级上册第八单元信息窗 教学目标： 1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表； 2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。 3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。 教学重点、难点： 掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。 课时：2课时 教学准备：学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本 第一课时新授 教学过程： 课前预习：在家里和妈妈或者爸爸一起数一数自己换过几颗牙？ （一）、导入： 观看游戏录相，调查换牙情况。 师生观看录相。 录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在真有意思！） 师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？ 生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。 师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！ 生纷纷举手示意自己换过牙。 师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？ 生：3颗、2颗、4颗 师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。 生：“可以举手”、“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上” 师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？” 生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。” 板书课题及调查标题。 （二）、自主探究、合作交流 师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查的方法。” 生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。” 师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。 师：调查时一定要注意调查情况要准确。 学生以小组为单位进行统计活动 （三）、汇报总结 师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。） 师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？ 师：这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书) （四）、汇总提问，加深印象 师：“如果只看你自己组的统计表、统计图，能知道全班的情况吗？” 生：“不能。” 师：“那我们一起来制作一个大的统计图吧！” 师生合作完成大统计图的制作。 师：从这张统计图中你能看到什么？想到什么？ 生：我知道换2颗牙的最多，换1颗牙的最少 生：我看到了换4颗牙的有2人 生： 师：“那你们能看着这个大统计图提出一些问题吗？” 生提问 （五）、拓展练习 师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想办法吧！ （生提出建议，师选择其中一个方法统计结果，师生共同完成统计图和统计表。） 师：一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧 （六）、联系生活，放飞思维 师：统计的作用很大，在生活中经常用到，你知道在生活中哪儿需要统计吗？（引导学生回忆生活片段、课前看到的录像片段及学过的课文插图） （生回答） 师：回家后请你选择一项自己喜欢的事情进行调查统计，明天把调查的结果在班级汇报。 第二课时自主练习 教学过程： 课前预习：学生选取自己喜欢的事情进行统计并画出统计图或者统计表。 （一）、导入： 播放动画片巴布工程师片段 师：这节课的任务我们能完成吗？ 生：是的，一定行！ 展示课前学生设计的统计图或者统计表 同学们看了他们的统计图（统计表），你想说些什么呢？看了他的统计图（统计表）你知道了些什么？ 学生发言 （二）、深入探究 师：看了他们的统计图或者统计表，你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢？ 引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。 师：大家看到课本的自主练习，下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成，请大家回答我：我们能完成吗？ 生：是的，一定行！ 学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表 教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份 师：下面我来问你们来回答 1、哪一种贝壳的数目最多？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表） 2、（）比（）多（少），多（少）多少个？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表） 3、你还能提出什么问题？ 生：提问，并自己指名让学生回答，学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。 （三）、练习拓展 还记的上节课我们课前观看的大课间活动录像吗？教师放录像，画面停在活动场景。 师：同学们，你能够统计出各项活动都有多少人参加吗？请你自己将活动统计图和统计表画出来。（教师发放统计图和统计表格） 展示学生作品并请同学们提出问题 在提出并回答完问题时 师：你认为他的问题看统计图回答比较快还是看统计表回答比较快呢？生回答 师：请你说一说统计图或者统计表有哪些好处？（也可以引导学生分别说）（统计图绘画麻烦但是比较直观，统计表绘画设计简单但是没有统计图直观，所以各有利弊，要根据需要进行选择） （四）、小调查 如果老师带大家去动物园你最想看到什么动物呢？ 教师出示几张动物卡片 老师征求确定学生喜欢的统计方法（比如举手示意） 教师在黑板上完成方法选择的统计表，并提示学生这也用到了我们的统计，让学生知道统计无处不在。 请同学们帮助统计同学们喜欢什么动物？并完成统计表。 （五）、课堂总结 通过这两课的学习你有什么收获？ 学生谈收获。 实践活动：大蒜有几瓣 设计：淄川经济开发区西山联校李克柱 教学内容：111页情境图 教学目标： 1、经历研究大蒜瓣数的过程，知道所研究的大蒜瓣数的一般规律。 2、巩固学过的统计以及其他有关的知识，并通过实践活动，初步培养收集信息、整理信息，借助简单统计结果发现、分析问题的能力。 3、通过经历操作、观察等过程，体验数学与生活的联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些初步的数学活动经验，在于同伴合作解决问题的过程中，形成研究数学问题的意识，体验研究的乐趣，培养对数学的兴趣。 教学重点难点： 巩固学过的统计以及其他有关的知识，并通过实践活动，初步培养收集信息、整理信息，借助简单统计结果发现、分析问题的能力。 教学准备：多媒体设备，小黑板，大蒜 教学过程： 一、创设情景，导入新课 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？请听好了：兄弟好几个，围着栏杆坐，脱掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？ 出示一头大蒜，它里面有很多的蒜瓣，让我们来数一数有多少瓣。 那么，谁能对大蒜提出一些数学问题呢？ 学生提出的问题可能有：其他的大蒜有几瓣？是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣数有没有规律呢？ 二、探究新知，掌握方法 1、今天我们就来研究一下大蒜的瓣数到底有没有规律。 怎样去研究呢？在研究过程中要注意什么？ 请各小组讨论一下。 小组讨论交流，教师巡视指导 学生讨论的结果可能有：数一数一头大蒜有多少瓣；多掰开几头大蒜数一数；记录下大蒜的瓣数；不能把蒜皮乱扔等等。 同学们商量一下，怎样才能让大家一眼就看出你们小组研究的大蒜各有多少瓣呢？ 2、具体实施研究的方法 同学们在课前从不同的地方收集大蒜，你们带来了吗？说说你的大蒜是从哪儿收集来的？ 那咱们就按刚才讨论的办法进行研究吧！（学生活动，教师巡视指导） 3、收集整理数据 各个小组展示自己的研究结果。 各个小组研究的大蒜的情况展示出来了，那么，同学们能不能想个办法把我们班研究的情况都展示出来呢？（完成简单的统计表） 4、分析总结 观察一下今天我们研究的这些大蒜的瓣数，你能发现什么？（学生讨论交流，然后发言。） 大家还有什么问题要提出来吗？ 今天我们研究了大蒜的瓣数，那么每个地方的大蒜是不是都一样呢？同学们可以在以后进行进一步的研究。 三、总结发言： 同学们，今天玩的开心吗？有哪些收获？ 四、小结全课，点题激趣 同学们，老师看得出你们对周围的事物能认真观察，希望同学们可以继续努力，那么你就会发现生活中处处有数学，数学就在生活中。 作业：与父母一起统计自己的文具类型 雪山乐园（情境图）总复习 开发区第三小学郝静  教学内容： 课本第112113页，雪山乐园总复习  教学目标 情境图的设计，选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材，使学生产生亲切感，有利于激发学生复习的愿望，调动学生复习的积极性；通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。  教学重难点： 通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。  教学准备： 教师准备：电脑、小黑板、计数器、挂图 学生准备：计数器、数字卡片  教学过程 一、导入新课。同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画“雪山乐园”。你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么样，有兴趣吗？ 二、新授。 1、出示“雪山乐园”挂图。 （1）同学们喜欢这幅图画吗？它画的是什么地方？图中有什么？小朋友在干什么？（让学生先观察，然后指名让学生说一说。） （2）你们最喜欢图中的哪部分？（学生认真看图后回答） （3）引导学生看图中间的滑雪场。同学们，你看到滑雪场了吗？有几个小朋友在滑雪？（同位互相看看） （4）能说给你的同位听吗？（给学生充分的时间进行交流） （5）左边有什么？认真观察。（左边有7个小朋友在打雪仗，5个小朋友堆雪人） （6）右面有什么？上面的一个小朋友在干什么呢？（分组讨论：右面有2个小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山） 2、引导学生自己提出数学问题。认真观察图画，你能提出什么问题？（按照顺序） 3、你们能按照顺序再数一数吗？（今天来了多少个同学？小朋友上了几个台阶，图中共有几棵树？天上飞着几只小鸟等许多问题） 4、引导学生用自己的话说说看到的情境。你能根据图画讲一个故事吗？小组同学讨论后再互相交流 三、综合练习。 1、第一题：说一说，填一填。 （1）学生说一说、填一填。 （2）学生拿出卡片，以同桌为单位，说一说数的组成，一人说，另一人听，然后交换角色。 2、第二题：连一连，涂一涂。 （1）说说题目的意思。 （2）学生数一数，再涂一涂，最后连一连。 3、第三题：圈一圈。 （1）仔细观察第一组数，圈出的数有什么规律？ （2）请你按规律接着圈。 集体订正。 （3）学生独立完成第二组，集体订正。 4、补充练习：比一比。 121191920191414 四、小结。同学们，你们觉得数学有意思吗？这节你们学的都很棒，不但故事讲的精彩，还学会了回顾了我们前面学过的知识。同学们数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是互相联系的。  练习设计 1、圈一圈，数一数，写一写。 （）（） 2、写一写，画一画。 （）16（）20 3、按规律接着写。 （1）2、4、6、（）、（）、（）、（）。 （2）（）、15、13、（）、（）、（）。 （3）0、5、10、（）、（）。 4、填一填。 （1）1个十和4个一组成的数是（）。 （2）6个一和1个十合起来是（）。 （3）2个十是（）。 （4）17里面有（）个十和（）个一。 （5）15的个位上是（），表示（）个（）；十位上是（），表示（）个（）。 雪山乐园第二课时 开发区第一小学刘长春 教学目标：使学生进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内数的加法和减法，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。 教学重点：进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内的加法和减法的计算。 学生准备：20以内的数字卡片。 教学过程： 一：情境引入。 谈话：前一节课我们在美丽的雪山乐园里复习了20以内的数，今天我们又能在雪山乐园里找到什么知识呢？ 二：回顾知识。 1、出示主题图：仔细观察主题图，你能找到哪些数学问题？ （1）一共有几只小鸟？ （2）停在树上的小鸟有多少只？ （3）飞走了多少只？ （4）一共有多少棵树？ （5）王飞的后面还有多少个小朋友？ 2、逐题解答。 针对第一小题，学生会用多种方法来做。比如有的学生会一只一只的数，也有的学生会用2个2个的数，通过数数，学生发现一共有十三只小鸟。 老师补充，用计数器来表示的话，13是由1个十和3个一组成。 针对第四小题，学生会想到吧近处和远处的加起来计算。计算8+6有多种方法，可以让学生用凑十法来计算。 3、复习加减法的计算。 （1）教师利用口算卡片进行“开火车”比赛，比一比，看哪列火车开得又快又好。 （2）7+5= 你是怎样计算的？你喜欢用什么方法计算20以内的进位加法？ （3）11-2= 你是怎样计算的？ 你喜欢用什么方法计算20以内的退位减法？ 三、综合练习。 1、117页第4题：游戏我说你摆。 游戏：同桌两人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得数，然后交换角色，比一比，看谁答对的道数最多。 2、第五题：踢足球。 第一幅图：球场上一共有多少人？ 第二幅图：有几人离开了球场？ 学生独立列式解答。 说说计算过程以及每个算式表示的数量关系。 你还能提出什么问题？ 3、第六题：比一比。学生独立填写。 4、第七题：算一算，涂一涂。 审题，说说题目的要求。学生计算。集体订正得数。按要求涂一涂。 四、全课小结。 对于20以内的加减法计算，你想提醒小朋友们什么？全班交流。 雪山乐园第三课时 开发区第一小学赵贝贝 教学目标： 1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2、对分类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。 3、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。 4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教学重点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。 教学难点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。 教具准备：长方体、正方体、球、圆柱模型。 学具准备：长方体、正方体、球、圆柱物体。 教学设计： 一、导入： 师：同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。圣诞节到了，你们看，谁来了？（课件） 圣诞老爷爷带来几棵圣诞树（指黑板），等我们把这些树上挂满知识果实以后，老爷爷就会送礼物给我们。想得到礼物吗？ 好，让我们和圣诞老爷爷一起走进雪山乐园。（板贴课题：雪山乐园） 二、复习： （一）图形、位置的复习 1、复习立体图形（课件出示） （1）师：同学们，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。） （2）师：仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？（学生一一说明，教师随机板贴。） （3）师：你们的桌子上就有这些形状的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。（学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。教师随机指导。） （4）师：谁愿意上来和大家说说这些物体的样子。（生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。） （5）师：教室里也有这些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体朋友，你能找到吗？（学生自由回答，教师及时纠正。） （6）师：同学们观察的真仔细，看来“图形”的知识就在我们身边。（板贴：图形） 三、练习 课后练习第十一题 找一找生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。你喜欢什么？用橡皮泥捏一捏。 四、课堂小结 同学们，在生活中只要我们善于去观察，你就会发现有很多长方体、正方体、圆柱和球的物品。 雪山乐园（综合练习3） 淄川经济开发区中心小学高素花 教学内容：第115页分类与比较、图形与位置；综合练习8、9、10 题。 教学目标 1、复习有关分类与比较；图形与位置的知识，巩固练习比较、认识图形，使学生进一步掌握所学知识。 2、把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学重点、难点： 复习有关分类、统计的知识，巩固练习比较、认识图形，使学生进一步掌握所学知识。 教学准备： 多媒体、小黑板 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 同学们，通过“回顾整理”我们复习了“20以内数的加减法等知识”，知道了进位加法和退位减法的意义，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 二、联系实际，巩固知识 1、说说你的前后左右是谁？相互说一说，集体展示 2、你都有什么玩具，分别是什么？你平时是怎么进行整理的？ 3、看情境图：分别说一说你的发现 比一比大小、轻重、厚薄 4、综合练习： 出示第8题，复习分类 学生独立完成题目，进行小组内交流 全班展示 出示第9题。（复习从不同方向看物体的知识） 先让学生观察小华在镜子里的情境图，想象出是前、后、侧哪一面照的，然后圈出来。 你能从现实生活中找出相应的例子吗？互相说一说吧 出示第10题。（比较知识的复习） 你能用身边的事物来进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较吗？注意说清楚比较的结果 看图说一说，小羊，小熊，小狗，兔子的比较结果。 三、总结。 同学们这节课，你们表现得很好，能养成分类整理的好习惯，还能提出数学问题，特别是有的同学还能用不同方法解答同一个问题。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。 作业设计：比一比你身边的事物吧 我都学会了吗？ 淄川经济开发区中心小学傅清修 教学内容： 121-122页 教学目标 通过观察情境图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。 教学重难点： 观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况 教学准备： 多媒体，小黑板 教学过程 一、创设情景，导入新课 同学们，本学期要学的知识我们都已经学完了，你们学的怎样 呢？这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。 二、智力比拼，检验自己 1、出示第1题图： 引导学生观察，提出问题：根据情境图分组说说自己都学会了哪些知识。 学生认真观察图画，看看图中有什么？（自己数数，然后填写表 格，同位互相交流结果） 2、出示第2题。 认真观察图画，看看小朋友在干什么？ 先独立出算式，解决钱两个小题。再交流。 仔细看图，你还能提出什么问题？ 我捡了13个贝壳，你捡了5个贝壳，谁捡的贝壳多，我送你4 个以后 3、出示第3题。 学生先观察气球的颜色，找出规律，再涂色； 最后讨论：第16个气球是什么颜色的 三、丰收园。 1、同学们，全册知识我们都学完，你都学会了什么？有什么收获？ 2、以小组为单位同学互相说说自己的收获。 3、交流结果（我发现数学就在身边；我喜欢数学，数学很有意思；我在数学课上发言很积极；我能用数学知识解决很多问题；我觉得认真听别人发言很重要；我口算速度还要再提高。） 四、小结全课，提出要求 我们还要作生活的有心人，随时注意观察周围的事物，就会发现数学就在我们身边。同学们，通过这节课的练习，老师看得出大部分同学对所学的知识掌握的很好，继续努力，对所学知识掌握不够扎实的要虚心向别人请教，争取牢固掌握所学知识，把所学到的知识运用到我们的生活中。 作业设计： 回顾所学知识，全面整理复习