2022年（秋季版）一年级语文下册 课文1《古诗诵读 春晓》教案 鄂教版

2022年（秋季版）一年级语文下册 课文1古诗诵读 春晓教案 鄂教版教学目标：1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、背诵课文。教学重点：1、学会本课5个生字。2、背诵课文。教学难点：1、学会本课5个生字。教学步骤：一、导入新课：讨论入题：小朋友们，今天我们将学习一篇和春有关的古诗。那么，有哪位小朋友来给我们讲一下他对春天的印象，看看他在春天有哪些特别的感受呢！(来，举手发言。要积极哦！)刚刚几位同学的发言都很好，为我们讲了他们对春天的印象看法。那接下来，我们就一起来了解一下古代诗人孟浩然在春晓中所描绘的春天。看看他看到的春天和我们有哪些相同和不同的地方呢！（板书春晓）二、初读古诗，整体感知1、教师朗读，借助拼音读准字音，画出生字。2、教师板书生字，检查字词读音。3、指名朗读，正音。三、分析字形，指导书写1、重点指导夜：第四笔是竖，不是坚提。部首是“ ”声：上面是“士”，不是“土”。部首是“士”少：第一笔是竖，不是竖弯钩。部首是“小”2、指导书写。要注意把握字的上下比例，把字写匀称。4学生在田字格本上练习书写。四、理解诗句，熟读成诵1、理解字词眠：睡眠、睡觉。晓：拂晓，天刚亮。 闻：听到。啼：叫。春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2、讲解诗句的意思：春天的夜晚睡得好香，不知不觉天就亮了。到处都能听到鸟的叫声。（诗人想到）昨天夜里的风雨声一阵又一阵，不知道有多少花儿被打落了。3、教师朗读，体会诗歌的语气和停顿4、学生扮演诗人吟诵古诗五、布置作业1、抄写生字2、背诵古诗六、板书设计春晓春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。附送：2022年（秋季版）一年级语文下册 课文2 第5课三个小伙伴教案 苏教版教学目标：1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。教学重难点：重点：学会课文中的字词，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合作意识。课前准备：根据学生的年龄特点，我准备制作课件表现文本内容、动物头饰。学生：预习课文，了解课文中小动物的本领。教师：多媒体课件。教学环境：提前载一棵树，记住栽树的过程。教学用具：课文中小动物的头饰、教学挂图。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、 揭示课题1、 猜谜语导入。2、 揭示课题。指名读题。3、 齐读课题。4、 过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？二、 初读指导1、 看图读故事开头和结尾。（1） 看图读开头。A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。B从图上能看出它们去干什么吗？C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。（2） 看图读结尾。A看投影2，问：这幅图上画的是什么？B出示课文最后一段。C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？2、 引入故事中间部分。（1） 引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。（2） 可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？（3） 是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。（4） 自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。（5） 检查自读情况。出示词语读。点名朗读。三、 指导写字1、 认读生字：（1）读生字。（齐读、指名读、领读，开火车读，男女生比赛读）（2）给生字找朋友。2、 指导书写。（1）自学笔顺，书空。（2）师指导，范写。3、 学生在习字册上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。四、 课内作业1、 抄写生字、词语。2、 熟读课文。第二课时一、复习检查1、抽读生字2、师：上节课我们初步学习了19课生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）3、它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。学习第一节1、出示“一同”，指读，齐读。换词（一起，一块儿）2、指导读第一节，突出“一同”。过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节1、自读二至五节2、学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1）出示第二节，指读。（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。（4）指导分角色朗读第二节。（5）指导背诵。出示幻灯片提示:没有_怎么办?_说:“不要紧,不要紧，我有_。”不一会儿,_就用_。指名口头填空。指背，齐背。师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？3.自学三至五节要求:四人小组讨论学习。（1）轻声读35节，思考上述问题。（2）小组讨论问题。（3）练习有感情、分角色朗读课文。4.检查自学情况，按小组汇报补充。（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？（没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。）（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。（4）师：这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的困难。于是，三个小伙伴把小树栽进（生：坑里），施上（生：肥料），培上（生：泥土）。栽树的任务完成了吗？为什么？那它们最后遇到的困难是什么？又是谁想办法解决的呀？（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。没有_怎么办?_说:“不要紧, 不要紧，我有_。”_跑到_,用_,把树坑浇得湿湿的。师:小树栽好啦!三个小伙伴心情怎么样?四、学习第六节齐读第六节,读出高兴的语气。五、总结全文1、齐读全文,边读边想加什么动作。2、指名三人上台表演,一人读叙述部分。3、同学们想一想：在栽树的过程中，他们遇到了那么多的困难，单靠他们其中的某一个人，能把数载好吗？4、小朋友学了这篇课文以后,你有什么感想呀?(学生自由讲)板书设计:作业设计：