2022年(秋季版)一年级数学上册 第9单元 认识11~20各数教案 苏教版

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资源描述
2022年(秋季版)一年级数学上册 第9单元 认识1120各数教案 苏教版 第一课时 认识1120各数教学目标:1. 正确数出1120之间物体的个数及个数的组成。2. 在数数,读数过程中认识计数单位“个”“十”理解10个一是1个“十”,掌握20以内数的顺序和大小。3. 培养动手能力,体会生活中处处有数字。重点难点:在数数、读数活动中认识计数单位一“个”“十”初步理解“10个一是一个十”。一、 疑:谁能说一说你认识的数?你是怎么认识这些数的?在我们学过的数中最大的一个是几?( )个一是1个十?二、 探【展】1. 认识10个一是“十”:小组讨论,用自己的小棒从1数到10,并把10根捆成一捆。10根小棒 可以看成多少个一?1捆小棒是多少根也就是几个十 ?同学们在小组内互相说说。活动交流:( )个一是1个十。2. 认识12:同学们在课桌上摆12根小棒,怎样摆容易清楚的看出是12根,请在课桌上摆一摆?自己是怎样白的在小组交流自己摆的过程。交流:我们来数一数是不是12根,1捆是10根,再加上2根是12根,这种摆法看得清楚吗?学生活动:用左边摆一捆,右边摆2根的方法再摆一摆,感知到12是由1个(十)和2个(一)和起来就是(12).3. 认识1120各数:指导学生数出82页每幅图中格有多少根小棒?你是怎样很快数出来的?学生小组交流,让学生初步感知十几是由1个( )和几个( )组成的。你会照样子在用小棒摆一摆吗?老师说小棒的根数,学生摆好后同桌检查。14根.16根.18根。分别交流是怎样摆的。提问:你再添几根使18根小棒变成20跟吗?学生动手操作。学生把摆好的小棒展示给大家看。三、展【探】1.用小棒摆出下面的数.11 15 16 18 202.在下面的括号里添一添. . . . . . . . . . . 12 ( ) 14 ( ) ( ) ( ) 18 ( ) ( )4. 先圈出10个.再数一数一共有多少. 5. 完成83页16题。四、评:通过这节课的学习你有什么收获?还有哪些疑问?提出来我们共同分享。第二课时 1120的书写和数的组成教学目标:1. 使学生会一个一个地数数,能熟练地数出数量在20以内的物体个数。2. 初步认识和掌握1120各数的组成,培养初步的抽象和概括能力。3. 使学生初步了解数的十进制,初步认识“十位”和“各位”,知道十位上的1表示1个十,十位上的2表示2个十。个位上的几表示几个一。重点难点:使学生能够熟练地写出20以内的数,说出数的组成。初步了解数的十进制,认识“十位”和“个位”。一、 复习1.练习数数:让学生从1数到20,从20数到1。2.摆小棒:让学生用小棒摆出15、17、20。3.师:我们能数和读1120各数,知道一个十和几个一合起来是十几,对于这些数,你还想知道什么?二、探【展】1.学习11的组成,认数位。老师拿出11根小棒,11里面有几个十和几个一?同桌交流后回答:( )个十和( )个一。师:这1捆表示什么?( )个十,它对着的位置,我们给它起个名字,叫做( )位。这2根代表什么?( )个一,它对着的位置也起个名字叫什么?叫做( )位。2. 认识计数器。11这个数,我们还可以用计数器来表示。出示计数器,同桌相互交流:从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位。个位上的一个珠子表示( ),十位上的一个珠子表示( )。3. 拨计数器:请学生上讲台拿好计数器试一试,你是怎样拨珠子的?给同学们说一说:一个十,在十位上拨一颗珠子,表示一个十。一个一,在十位上拨一个珠子,表示1个一。4. 11的写法和组成。怎样写“11”?师生交流,十位上有一个珠子,就在( )位下面写( )。个位上也有一个珠子,就在( )位下面写( )。师:十位上的这个珠子表示什么?个位上的这个珠子表示什么?那么,一个十和1个一合起来表示什么?师生交流后板书(1个十和1个一合起来是11)5. 学习16、18等数的组成。学生动手操作,老师巡视。学生汇报过程。师:通过操作和观察,你发现了什么?学生讨论得出:十几的数都是由1个十和几个一组成的,写的时候就要在十位上写1,个位上是几就写几。6. 教写20的组成。师:出示1个十,这是多少?该放在什么位上?怎样用珠子表示它?又添上1个十,现在是多少?(2个十)怎样拨珠子?学生操作后汇报。出示计数器:十位上为什么拨2?个位上为什么没有珠子呢?怎样写20?个位为什么写0?20是怎样组成的?三、 练【展】1.用数字卡片摆出下面各数。13 15 16 18 202填空。14里面有( )个十和( )个一。19里面有( )一和( )个一。1个十和5个一合起来是( )。1个十和7个一合起来是( )。3 完成84页想想做做18题。四、评: 今天这节课你有哪些收货?学习了什么?有哪些地方表现不够好?还有什么不明白的请讲出来? 第三课时 10加几和相应的减法主备人:刘建娃 互审:李新芳 审核:李新芳 学生姓名: 教学目标:使学生加深对11到20各数的认识,初步渗透加减法的关系。通过学习,能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。重点难点:正确计算10加几的加法和相应的减法。复习巩固: 1.说一说1个十和6个一组成的数是多少?3个一和1个十组成的数是多少?14是由几个十和几个一组成的?19里面有几个十和几个一?2. 导入新课今天我们继续学习10加几和相应的减法。 一、疑看到课题你想提出什么问题?问题1: 问题2: 二、 探【展】引导学生看86页例3情景图。从图上你知道了什么?师生交流:盒子里面有10个苹果,外面有5个苹果。通过观察,你会列出哪几个算式?小组讨论交流后得出:10+5= 15-5= 5+10= 15-10=以上算式你会计算吗?小组讨论交流理解算法,引导学生借助小棒摆一摆、算一算。有哪个小朋友摆的是10加5的?请你说说,你是怎么摆的?学生通过小棒演示算出10加5等于15.师生交流后,说明:因为1个十和5个一合在一起是15,所以10加5等于15.你能回答出5加10等于多少吗?(因为加号两边的数交换位置得数不变)那么15-5等于多少呢?同桌相互交流用小棒摆一摆,交流后得出:1捆零5根减去5根,就剩1捆,就是10。小结:十几减几就等于十。小组讨论15-10等于多少,为什么?通过交流得出:十几减十就等于几。三、 练【展】1.请你先摆一摆,再列出算式。 += -= = = += -= = =2. 在下面里填上合适的数。 1417 10 8 10 10 10 10 10+5=,想:个十和个一组成。 13-3=,想:个十和个一去掉个,还剩个十,即。3. 计算下面各题。10+2= 5+10= 10+7= 8+10=16-6= 19-9= 15-5= 20-20=4. 列式计算。比10多6的数是多少?被减数是18,减数是8,差是多少?5. 完成:想想做做14题。四、评:今天的学习,你学会了什么?你在哪方面表现很好,在哪方面表现不够好?还有什么没有学会请说出来,大家共同来解决。 第四课时 综合练主备人:刘建娃 互审:李新芳 审核:李新芳 学生姓名: 练习目标:通过练习,使学生进一步巩固1120各数的数数、读书、写数,进一步熟悉数的组成。能快速正确计算10加几的加法和相应的减法,培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。一、 复习:1. 口算:10+2= 9+10= 10+6= 1+10= 5+10=11-1= 18-10= 13-10= 10-7= 19-9=2. 排一排:15-5 6+5 17-10 9+6 3+9 二、 疑:今天我们继续学“1120数的认识”(板书课题)看到课题你想了解些什么?或者你有哪些疑问?问题1: ?问题2: ?三、 合作探究:1. 用10、11、6和16中的三个数写出两道加法算式和两道减法算式。+= -= += +=小组讨论交流,写出算式。提问:说一说你是怎样想的?2. 计算:(分小组讨论,说一说计算方法)7+5+4= 17-7-5= 10-5+3= 6+4-7=四、 展(先四人演板,其他看谁先把题做完)12-4-2= 7+3+6= 16-5+8= 8+6-10=五、 练:1.18里面有几个十和几个一。2.16是由( )个一和( )个十组成。3.比13多1的数是( ),比20少1的数是( )。4.17相邻数是( )和( )。5. 比一比:1319 1614 13136. 计算下列各题:5+8= 9+6= 9+8= 17-5= 19-9= 20-20=六、 评: 本节课的练习,你学了什么知识?你感到最困难而又没掌握好的知识是什么?你还有什么问题想提出来?附送:2022年(秋季版)一年级道德与法治上册 第11课别伤着自己导学案 新人教版备课教师教学内容11别伤着自己教学目标1.体验如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼。 2.学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。 3.受伤后,在成人不在的时候,学会处理简单的意外伤害事故。 教学重点学习防范意外伤害的基本方法。教学难点哪些行为会有伤害。教学准备如创可贴、药棉、纱布、红药水教学过程教学环节导案学案设计意图情景设置启发谈话:你亲自看到过或新闻中看到(听到)过(或是自己经历过)小孩在家受伤的事吗?讲给大家听一听。讲述一个你亲自看到过或新闻中看到(听到)过(或是自己经历过)小孩在家受伤的事吗?讲给大家听一听。创设情景,为新课做铺垫。合作交流1活动前在老师的指导下分组,推选出小组长。2小组合作完成:(1)说一说,想一想:家里做什么事可能有危险?会伤着自己?在课文里找一找,哪些做法是对的,哪些是错的。(2)举手说一说还有哪些可能出现危险?你在家里发生过什么危险?(3)学生看P46课文内容,举手讲述这个故事。谈谈错在哪里?应该怎么做?受伤了该怎么办?(4)学生讨论生活中受伤后的处理方法与过程,并向同伴讲述。1.各小组推选小组长。2小组合作完成:(1)家里做什么事可能有危险?会伤着自己?在课文里找一找,哪些做法是对的,哪些是错的。(2)举手说一说还有哪些可能出现危险?你在家里发生过什么危险?(3)学生看P46课文内容,举手讲述这个故事。谈谈错在哪里?应该怎么做?受伤了该怎么办?(4)学生讨论生活中受伤后的处理方法与过程,并向同伴讲述。通过小组活动,让学生明白哪些是安全的,哪些是危险的;哪些事能做,哪些不能做。通过看课文讲述,学会讲述,明白这种做法是错误的。通过讲述与讨论,使学生明白爱伤后的正确处理方法。体验感悟邻座或小组成员向讲述一个在家受伤的事,说清楚心里的感受与当时的想法,事情发生的过程和处理方法。向邻座或小组成员讲述一个在家受伤的事,说清楚心里的感受与当时的想法,事情发生的过程和处理方法。让学生通过表述,体验错误做法会带来的身体与心理的伤害。交流展示小组举手上台讲述一件在家受伤的事件,老师小结。小组举手上台讲述一件在家受伤的事件。通过讲述,进一步让学生明白哪些事能做,哪些事不能做,受伤后该如何正确处理。总结布置分组总结:(1)在家做的哪些事是危险的,不能做的。(2)受伤后的处理方法。(1)在家做的哪些事是危险的,不能做的。(2)受伤后的处理方法。巩固学习成果。板书设计别伤着自己1.在家做的哪些是危险的事?湿手去触碰插座,插头;玩大人的化妆品;玩汽油、打火机、火柴、鞭炮;乱用药品;用手碰尖锐的物品;翻阳台;至柜里捉迷藏2.受伤后如何处理?烫伤后要立即用冷水冲;有伤口要及时用酒精消毒;被狗咬后要注射狂犬病疫苗;及时告诉大人教学反思
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