2022年(秋)四年级科学上册 1.3《神奇的叶子》教案 湘教版

2022年(秋)四年级科学上册 1.3神奇的叶子教案 湘教版活动设计思路： 自然界里，叶子普普通通是学生生活中最常见的自然事物之一，是现实的，触手可及的,但对他们来说，叶子又是陌生的。学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶子的颜色、形状、大小，并通过查找资料了解叶子的用途。在制作叶贴画的过程中，还可以培养学生对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。 本课的活动目标是： 1、 培养小学生对大自然的兴趣和热爱。 2、组织学生观察认识常见的树叶，如叶的大小、形状、颜色、用途，引导学生欣赏叶子的美。 3、引导学生在实践中动手，动脑, 学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画。培养学生的合作意识。 4 、面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。 活动重点： 制作叶画，体验成功的快乐。 活动难点： 体会叶子的神奇。 活动过程 第一阶段 开题 （24课题） 一、 激起兴趣 导人活动 大自然非常美丽，老师带来视频想不想看一看？看过你觉得美吗？秋天是美丽的季节，秋风一吹呀树叶就从树上一片一片的飘落下来了。火红的枫叶，金黄的银杏叶将秋天装扮得更加美丽了。同学们，课前我们搜集了很多叶子知识，现在就让我们走进神奇的叶子世界（板书）一起去看一看。 活动准备： 1 课前让学生采集落叶并搜集落叶的相关知识。 2 教师自备若干叶子和几幅叶画。 3 学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。 4 闪光卡若干（作奖品用）。 5 课件、投影仪等。 第二阶段 活动阶段 （68课时）一、汇报交流 实践活动 1、叶子的颜色、形状、大小、用途。 师：同学们将采集的叶子都拿来了吗？谁愿意向大家介绍自己采集来的叶子？同学们的收获可真不小啊！大家观察一下这些叶子有哪些不同呢？看来大家的小眼睛都很亮。大自然中的叶子五颜六色，形态万千，大小不一。（板书）说一说你采集的叶子是什么颜色，什么形状的，是大还是小呢？ 向学生介绍一些常见的叶形（掌形、带形、心形、扇形、披针形、苹果树叶、杨树叶、卵形）。再介绍一些特殊的叶形（龟背形、匙形、鳞形、圆形。） 课件最后出示一个比较大的圆形莲叶， 师：这个莲叶可真大呀！足可以当遮阳伞了。那它是不是世界上最大的叶子呢 学生讨论汇报搜集资料。 师：有机会我们一定要亲眼看一看这些奇特的叶子。我们除了可以用眼睛观察叶子，有一些植物的叶子我们还可以用嘴来品尝它们的味道。请举出几种能食用的叶子。 学生出示实物汇报交流（白菜叶、韭菜叶、菠菜叶、香菜叶、葱叶、苦菜叶、萝卜叶、芹菜叶、生菜叶、油菜叶、番薯俗称地瓜叶、香椿树叶可以炒着吃。） 师：大家说的非常好。叶子的用途非常广，体现在生活的各个领域，大家知道叶子除了能食用还有什么用途吗？ 学生汇报交流。（银杏叶价值：银杏叶具有很高的药用价值。实践证明，平时以艾叶每月熏蒸12次，在冬季及流感流行季节每周熏蒸12次，能使各种常见致病菌、病毒的数量显著减少，从而有效预防各种呼吸道传染病的发生。芭蕉叶治烫伤：芭蕉叶适量，研末。水泡已破者，麻油调搽；水泡未破者，鸡蛋清调敷。茶叶可以泡茶。枫叶：祛风除湿，行气止痛：用于肠炎，痢疾，胃痛；外用治毒蜂螫伤，皮肤湿疹。叶子可以吸灰尘、叶子可以遮风挡雨等。） 师：（出示几幅叶画）我们还可以用叶子制成漂亮的叶画来装饰我们的房间或教室。看看老师制作的叶画是不是很漂亮？谁能猜猜老师这几幅叶画都是怎么做的呢？ 生：猜叶画制作方法。 师：同学们，老师根据叶子的不同颜色、形状，用剪刀剪剪，笔画画，胶贴贴，这样一幅叶画就做出来了。咱班同学在搜集叶子资料的时候找到一些非常漂亮的叶画图片，让我们来欣赏一下。这些叶画好看吗？喜欢吗？想做吗？说说你想做什么？想怎样做？ 生：学生思考后自由汇报。 师：下面就让我们先到小组里摆一摆，再说一说。 生：在小组里摆形讨论。 师：大家停一停，你们再拼摆的过程中遇到了哪些困难？是怎样解决的？ 生：汇报。 师：提醒学生使用剪刀要注意安全。那么，就让我们在优美的旋律中，动起你灵巧的小手做一做吧！制作一张有好玩又好看的叶画，讲一讲叶画里的故事。看看谁的设计最生动，最独特。我们还要评选出创作小明星呢。开始吧！看哪组完成的又快又好。 生：学生分组制作。 师：教师深入到各小组指导。 三、展示成果 分享成功 师：请同学们把做好的作品拿到前面来展示。完成了作品的同学可以为自己的作品创编一个小故事，然后讲给同学听。 生：编故事。 师：好了，经过我们的努力，我们的作品都完成了，快来看一看你最喜欢那一幅？为什么？当然也可以介绍自己的作品。 生：评选创作小明. 四、拓展延伸 总结活动 同学们，落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇；秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽；世界因为有了你们的童真而变得更加精彩。让我们都来热爱秋天，热爱大自然，更加热爱生活吧！ 2 教师自备若干叶子和几幅叶画。 3 学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。 4 闪光卡若干（作奖品用）。 附送：2022年(秋)四年级科学上册 1.4风向和风速教案 （新版）教科版一、教学内容分析风向和风速一课是四年级上册第一单元的第四课。学生通过生活经验对风有一定的认识，在生活中也已经初步感知风的变化。在此基础上，初步认识风，了解风向、风速等相关知识，让学生学习借助简单仪器进行风向和风速的观测与记录。二、 学生情况分析本节课面对的是四年级的学生，学生在这之前已经学习了天气观测中云和雨、气温和温度。会制作简单的天气日历。风作为天气要素之一，学生在平时生活中已有感知，也已经对风有一定的认识，但风的观测对四年级的学生来说还是有点难度，因为风无法看到，只能借助其他事物或工具来测量和感受风的风向和风速。二、教学目标设计1 了解风的风向和风速两个要素，知道风向就是风吹来的方向，知道风向标是测量风向的仪器，知道风向标箭头指向=风吹来的方向。 2 知道风速仪是测量风速的工具，了解风力等级和相对应的特征描述。 3 能利用简单的工具观测和记录一天中某地某时的风向。 4 能通过观测物体来描述风速等级并完成风的记录。三情感、态度与价值观 1. 感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助，进一步提高学生观察天气现象的兴趣和好奇心。 2.增强天气意识，提高观察和研究风（风向和风速）的兴趣。四、教学重、难点 1教学重点：能判断风向和描述风速。 2教学难点：测量风向并感知风速。教学过程教师活动学生活动教学目的所需物品一、 导入(用时2分钟）1、（用猜谜语的形式导入）2、提出问题：风是怎么形成的？我们怎么知道风的存在呢？1、 学生猜想2、 学生结合亲身体验回顾并思考、回答。二、 激发学生想象力三、 引出风的概念PPT展示谜语二、 确定方位(用时5分钟）1、打开书本，板书主题：风向和风速。2、提出问题：如何确定方位？（拿出指南针）并说明若无指南针可利用周边事物来确定方位。例如南北校区。3、提问学生对方位的认识，展示方位图并让学生辨别方向。1、学生拿出书本2、学生观察、思考、讨论、回答四、 学生判断并回答1、回顾方位知识，让学生能比较熟练的掌握方位，并让学生认识到可借助周边事物来确定方位PPT黑板三、认识风向(用时10分钟）1、提出问题：什么叫风向？（打开书本P9，画出“风向就是风吹来的方向”-用箭头表示风，让学生判断风向。2、小活动：全体学生起立按所说方向或风向转身。（分析得出正确结果）1、学生思考，参照课本2、学生参与活动并汇报结果1、让学生明确风向的定义，并学会辨别风向2、小活动是检验学生是否掌握判断风向，也活跃课堂气氛，让学生在玩中学。课本黑板四、认识风速(用时7分钟）1、回忆：昨天的风大不大？（大）今天呢？（小）2、提出问题：我们怎么去衡量风是大还是小呢？（风力的大小可以用风速来描述）3、播放台风视频，让学生描述其中现象。4、打开书本P10，出示蒲福风力等级表，让学生描述不同等级的特征，并根据这些特征判断昨天和今天的风力等级。1、学生回忆，比较2、学生思考，举手回答3、学生观看视频并描述现象4、学生描述不同等级风力的特征，判断风力1、让学生对风力大小的感知有个初步理解2、引出风速3、培养学生观察能力及组织语言能力4、让学生了解不同等级风力的不同特征，并学会判断多媒体课件课本五、展开活动(用时12分钟）1、说明活动任务及要求：利用小纸条测风向风速，做好观察记录。学生参与活动，做好观察记录让学生实地操作，培养其科学探究精神小纸条六、汇报结果(用时3分钟）组织学生汇报学生汇报，得出结论培养学生组织能力总结结论，检验本节课的教学效果科学记录本七、总结下课(用时1分钟）总结本课所学内容学生下课对本课进行总结板书内容