2022年(秋)一年级数学上册 第六单元 认识图形教案 苏教版

2022年(秋)一年级数学上册 第六单元 认识图形教案 苏教版教学目标1. 使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2. 引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。3. 培养学生的合作交流能力。教学重、难点教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。教学难点：分清长、正方体。教学过程一、揭示课题，认定目标。出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认。出示课题，板书课题，提出要求。小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识它们吗？今天，我们要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多。二、自主学习，建构模型。1. 创设情境，合作交流。出示挂图，引导学生说出图上的意思。这些小朋友在干什么？玩完后，我们应该将积木整理好下次再玩，你能帮他们整理一下吗？2. 同桌讨论，怎样才能将积木整理得整齐一些？参与讨论。3. 全班交流，重点交流按形状分类整理的方法。假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。4. 看一看，摸一摸。感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形。教学各形体的名称。学生说出教师所画的图形，感知认识。小朋友分得真好，下面请大家看仔细，老师要将其中的一类画下来，瞧一瞧老师画的是什么图形。（1）可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。（2）也可以由老师拿出形体，学生说出名称。三、组织练习，完善认知。1.“想想做做”第1题。通过实物和图形的连线，联系生活中的物体加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。让学生说出在生活中和它们相似的朋友。说说各个物体分别是什么形状？生活中还有哪些物体也是这种形状？2.“想想做做”第2题。独立地数一数、填一填，然后交流。观察图里的物体可以分成几类，仔细数一数每种图形各有几个。3.“想想做做”第3题。第（1）题，可以填一填，再相互交流。第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。第（2）问可以相机补充问题，考察学生的掌握情况。四、当堂检测，评价反思。今天这节课，你又交到了哪些好朋友？你都认识他们的样子吗？ 课后反思： 一年级数学教学设计课题：有趣的拼搭 课型： 新 授主备教师：陈菁 教学目标：1. 经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 2. 体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。 3. 通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听他人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。 一、激情导入 1. 上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（学生说，教师相机贴出四种立体图形） 2. 小朋友，这节课我们一起来玩积木好吗？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的小红花（出示小红花）。 二、组织活动 1. 滚一滚。 描述：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发生什么。 （1）听口令操作。 （2）讨论交流：你发现了什么？为什么？ （3）左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？ （4）师生共同总结。 （5）评价。 2. 堆一堆。 描述：下面我们一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？（播放音乐） （1）操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，你发现了什么？ （2）讨论交流。 （3）学生评价。 3. 摸一摸。 描述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了，他给小朋友带来很多礼物，大家想知道是什么好礼物吗？ （1）指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。 （2）分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。 4. 搭一搭。 描述：下面我们来轻松一下，（播放音乐）听着美妙的音乐，请大家来做一回小小设计师，把你刚才拿出的物体搭一搭，你能搭出什么东西来吗？ （1）学生操作，教师巡视。 （2）讨论交流：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用这些积木搭？（引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。） （3）评选优秀设计师。 5. 数一数。 描述：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起来数一数。 （1）投影出示三副图，说说图中搭出的图形像什么。 （2）分别让学生说说，用了哪些几何形体，各有多少个？ （3）打开课本，自己看图填数。 （4）第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？为什么要这样搭？ 三、总结 通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个组学习？为什么？你在拼搭积木中，又知道了什么呢？（全班交流） 课后反思： 附送：2022年(秋)一年级数学上册 第六单元 认识物体教案 北师大版单元教学目标：、使学生对长方形、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。、培养学生初步观察，想像和语言表达的能力。、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。单元知识技能目标：、通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。、能对简单几何体和图形进行分类。教学重点、难点：使学生对长方形、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。单元教学建议：、教学从学生熟悉的实物出发，通过自己的活动，增加其感性认识，逐步认识长方体、正方体、圆柱和球，是在识别层面上进行数学活动，而非表述几何体的特征。、评价学生识别几何体及名称，评价环境是学生生活实际的引入，考察对几何体的理解。、考察方位，位置关系。 教学时间：2教时。物体分类教学目的：、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。教学重点、难点：如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。教学准备：一套供分类的物体，教师有四个几何体模型。教学方法：小组合作讨论。教学过程：一、谈话引入，提出问题情景。（全班参与）教学时首先用问题吸引学生注意力，让学生在解决问题的时候能结合生活实际，记忆一些问题方法，为教学问题铺路。老师要在班中找一个人，怎么办？、讨论一：找怎么样的人？（女七岁长头发爱看书红姓？）、讨论二：怎么找人？（按规则找人）二、进入教学情景，讨论问题。（小组讨论）给物体分类。（黑板上出示各种形状的物体）并出示课题。先在小组内讨论，再按照讨论得出的方法分一分各自的物体。学生分类（允许有不同分法，可以是4类，也可以是3类或2类，学生演示不同分法）。 今天我们来认识这些比较规则的物体。三、新授，让学生在讨论中求知。1、认识长方体和正方体。（1） 长长的，方方的，是什么呢？让学生猜一猜，让学生把形状相同的物体从桌面上举起来。学生找到后，教师出示长方体。请小朋友们仔细观察这个物体，摸一摸，想一想，它有什么特点？给它起什么名儿？在小组中讨论。学生讨论正方体的特点并反馈。（2） 举起正方体，它的形状和长方体是不是一样？哪里不一样？找出来，再给它起一个名字。学生讨论正方体的特点并反馈。（3） 正方体和长方体的区分。出示长方体和正方体的图形，让学生辩认图形，贴在黑板上。判断下列物体哪些是长方体，哪些是正方体？P65演示：长方体割正方体割长方体（6个面）2、认识圆柱和球（1） 同桌互玩两种物体，让学生在玩玩想想中区分圆柱和球，两生扮演小老师，按研究结果，上来介绍圆柱的形状特点。（先在小组里互说，再请代表在班里说。）小朋友在小组里交流学习并反馈。（2） 判断下列物体哪些是圆柱和球体。、小结今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球，再把它们的名字读一遍，师生图名物三者分辨。说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球？学生讨论并反馈。、找朋友每组拿两件你最喜欢的物体，和讲台上形状相同物体放在一起，请两个同学做观察，谁找错谁帮他。5、P64 把今天认识的几种物体认一认，读一读。四、巩固所学，游戏激趣1、 做课本上练习。2、 猜一猜，击鼓传球，一生在袋子里摸球，说形状，其余传球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形状摸）3、 小小设计师：让学生用各种形状搭一件自己喜欢的东西。五、总结，问题的延续声给每人几个名称标签，自己去贴，明天汇报。正方体 长方体 圆柱 球你说我摆教学目的：、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系教学重点、难点：把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。课前准备：一些简单的几何体。教学方法：以问题情景为中心，引导自主学习。教学流程：自主探究，合作学习中学习。一、问题情境 师：你知道了四种物体名称，我们来研究一下它们的数学问题。 研究一下你想用什么方法来研究？（分组讨论）二、建立模型、分组研究讨论。学习要求：（1）讨论这些物体摆放的不同。 （2）准备向全班同学介绍你们的研究结果。、汇报交流，初构模型。师：物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确空间关系。全班确定一下其空间位置关系。、情境迁移，再构模型。情境呈现：几个几何体积木。你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间位置关系确立，其积木的个数可以随之增加，说和摆的身份可以变化。三、解释应用1、 说一说，写一写。让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体（长），正方体（正），圆柱（圆），球体（球）。再同桌互说，并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。（其形状只要大致正确即可）2、 看一看，填一填。让学生自主完成。3、 摸一摸，说一说。 这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名称，也可以先结合名称再支摸出相应的物体，这一活动可以分组进行。4、 看一看，数一数。对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。四、总结回顾，拓展延伸这节课你学了什么？前后的关系在生活中应用。课后小结：