2022年(春)六年级美术下册 第17课《绣在服装上的故事》教案 人美版

2022年(春)六年级美术下册 第17课绣在服装上的故事教案 人美版三维目标知识与技能了解苗族服饰文化的内涵，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。过程与方法能将自己喜欢的图案临摹下来，自己能独立完成一幅设计。情感态度与价值观培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。教 学重 点通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。教 学难 点图案形象的特点和对比色的运用。教 学方 法讲授法，实践法，练习法教 学资 源各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。教 学流 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一. 导入新课二. 讲授新课课前准备：了解有关苗族的历史、文化、习俗解有关苗族服饰特点搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。1.提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。（老师边通过展示图片或实物进行补充。）2.通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？3.引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。自己独特地域风格的古老艺术，也有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一学生讨论回答学生讲解他 所知道的知识， 学生认真观看提问导入，能够吸引学生，是同学们都紧张起来通过视频讲解让同学们跟好的了解苗族的历史和习俗教 学流 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图三.学生实践四.作品展示评价五.教师小结直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。4.引导学生欣赏“百鸟衣”“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。5.欣赏“牛首龙纹”的图案了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。学生作业：选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹，能讲其寓意。学生完成作品到前边讲解其寓意，其他同学指出其不足。小结：组织交流。小组讨论展开思维，进行创作作品评价。看书中的作品，使学生从书中得到启发锻炼学生手脑合作能力培养学生的总结能力，语言表达能力作业完善课堂中的作品范画设计教学反思附送：2022年(春)六年级美术下册 第1单元 古代传说与科幻故事中的艺术 第1课古代传说中的艺术形象教案 岭南版教学目标：1.认识古代经典传说中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。2.能用简单的线条描绘喜欢的古代传说中的人物形象。3.辨别古代传说中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识古代经典传说中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：分析和描述古代经典传说中艺术形象的造型特点。教具准备：相关图片及资料教学过程：一、创设情境，导入课题。1、播放哪吒闹海动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。2、播放哪吒闹海动画片段，让学生判断自己的猜测。3、结合范例导赏，体验古代经典传说中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？4、出示课题：古代传说中的艺术形象。二、课堂发展。1、设计探究。（1）设计自主学习的环节，明确学习目标。教师：通过预习，你希望在本课中了解什么？（2）根据学生提出的问题，布置他们利用收集的古代传说资料，小组探讨，寻找答案。2、深入体验。（1）布置学生进行角色扮演游戏，深入体验人物的造型特点。引导学生展示。（2）提问：有时凭动作也不能猜到是谁，为什么？3、细致分析。展示图片，深入分析艺术形象，归纳特征：（1）古代传说故事中的人物有什么样的事迹？他们的外形是怎样的？表现出他怎么样的性格呢？（2）出示哪吒的图片，这是哪吒闹海中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（3）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？4、深入拓展。展示图片，比较分类，拓展欣赏范围。（1）提问：同一个古代传说的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？课本第6页西游记的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？你能说说古代传说中的艺术形象都有些什么类型吗？（2）介绍一个你最喜欢的古代传说艺术形象。（3）用简单的线条描绘自己喜爱的古代传说人物形象。三、学生绘画，教师巡视辅导。四、展示作业，师生共评。五、总结课堂，培养健康情感。教学后记：