2022年(春)六年级美术下册 第5课《奇思妙想》教案 浙美版

2022年(春)六年级美术下册 第5课奇思妙想教案 浙美版一、教学目标 1运用联想的思维方式设计形象，利用电脑进行表达。 2通过欣赏、观察、讨论等活动，展开丰富的联想，用绘画拼贴或者电脑制作的方法来设计表现出具有奇妙意味的图像 3提高对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。二、教材分析 1教材编写思路。 根据美术课程标准划分的学习领域，本课属于“设计应用”学习领域。培养学生形成大胆创新的设计意识和积极主动的动手能力。 教科书中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比较、讨论去感受作品“奇”在何处， “妙”在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活跃思维，激发学生的想象力。其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的基础。 最后，要求学生通过探索研究，用不同的方法和材料设计一个奇妙的图像，并能表达自己作品的创意。 本课教学过程中教师要把重点放在活跃学生思维、激发想象力上，把学生的创造潜能挖掘出来。教学中，多让学生欣赏并以问题引导学生进行思考。奇思妙想的核心是联想，教师可以先让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定基础，这也是解决教学中难点的主要手段。学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，要善于发现和表扬对学生个性发展具有独特价值的东西。 2重点、难点。 重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。 难点：将不同事物进行巧妙地联想和重组，构成一幅有新意的画，能体现出一定的创意。三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备 （学生）铅画纸、颜料、有彩图的杂志或有精彩图画的广告纸等、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。 （教师）课件、铅画纸、颜料、剪好的彩色图片、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。教学过程 1认识达利，导人新课。（课件出示达利的照片。） 教师：你认识他吗？你觉得他是一个怎样的人？ 教师：对！他是一个极富个性的人，有人称他是疯子。他常常会做一些让普通人觉得不可思议甚至疯狂的事情，而且他自己也承认说“我和正常人的最大区别在于我是一个疯子”。让我们一起来看一下这一位“疯子”的作品。 欣赏雕塑作品蜗牛、油画作品永恒的记忆和装置作品玛丽莲梦露。 教师：这些作品让你感受到了什么？（想象奇特、创意无限。） 教师：现在你觉得他是一个怎样的人？他真的是疯子吗？为什么？ 他叫达利。有人称他是疯子，有人称他是天才。他和毕加索、马蒂斯被并称为20世纪最具代表性的艺术家。他疯狂地挚爱艺术，疯狂地表现艺术，他用一种与众不同的思想给我们打开了超现实主义的大门，带领我们走进一个“奇思妙想”的艺术世界。（出示课题o） 2自主研究，寻找“奇思妙想”的思路和方法。 (1)小组讨论：你认为什么叫“奇思妙想”？谈谈你见到过的“奇思妙想”。 (2)妙想小游戏。 出示一枚别针，放在实物投影仪上，老师用简笔把它画成一只小狗。 在看了几个有趣的小图片之后，问：你身边有这样的小东西吗？看看你能把它变成什么，越多越好！ （学生进行游戏体验，教师可以把有意思的作品拍下来。） 小结：通过小游戏，可以看出大家的思维都非常活跃。现在让我们来进行更深一步的研究。 (3)教师引导学生欣赏各类创意作品，分析其创作思路和表现方法。 猜一猜！我是啥样的？ 课件展示三个头像的图片，让学生猜一猜：我的脑袋上有什么？这三个奇思妙想的作品有什么共同点？得出思路一：隐性的东西显性化。所采用的方法是：分解加粘贴。 猜一猜！这是什么？通过对花菜家园和斑马两组图片的分析比较，得出思路二：根据形状的相似性展开联想。方法：夸张加添加。猜一猜！女孩、婴儿、建筑、帆船、蛋壳、犀牛，它们之间有什么联系吗？ 欣赏图片，得出思路三：巧妙重构，也会有令人意想不到的效果。方法：组合、重构。 思路四：同类组合。 方法：替换。 思路五：深化内涵，表达多层含义。 方法：叠加变形。 思路六：各种双关、巧合。 方法：结合。 思路七：逆向思维。方法：变形、并置。 思路八：根据音、形、义的相关性进行联想。 方法：置换和添加 3. “异想天开”思维训练营。 以小组为单位，要求学生根据上面讨论所得的各种思路对老师提供的实物展开丰富的联想，互相交流、讨论，进行思维碰撞，激发创意思维。 异想天开一：一个灯泡的联想； 异想天开二：一本书本的联想； 异想天开三：一个苹果的联想。 欣赏灯泡、书本、苹果的创意作品，进一步打开学生的思路。 4作业的表现形式方法介绍。 同学们的奇思妙想都非常大胆，非常有意思。我们可以用什么方法把它们表现出来呢？ （教师可根据学校的具体情况选择作业表现方法，这里主要介绍剪贴式制作和电脑绘画式制作。） (1)剪贴式制作法步骤及注意点： 根据自己的构思，选择好相应的图片，并认真仔细地剪下。 大胆地进行奇思妙想。 多角度进行拼摆，比较选择最合适的组合法。 确定后将图稍加粘贴，只是为了固定，不要把图片周围粘死。 用画笔添加相关的内容，使作品更有创意 最后把图片周围粘贴平整。（2）电脑绘画式制作法步骤。打开绘画软件，选中所需图片。点击图像，找到“色相饱和度”进行着色。（3）复制并排列成一串葡萄的造型。从文件中找出锵笔的图片复制粘贴到相应位置。确定保存。5学生作业欣赏要求：根据实际情况，选择适合的方式认真完成一幅“奇思妙想”的作业。6学生作业，教师巡视指导。7作业评价。介绍自己的作品。说说从同学的作品中学到了什么。教师点评。对优秀的学生提出进一步的要求。有条件的学校可以策划一个“奇思妙想”作品展。8拓展。说一说“奇思妙想”在生活设计中的运用。继续欣赏有趣的“奇思妙想”的各种作品。附送：2022年(春)六年级美术下册 第5课瓶花与水果教案1 湘美版教学目标：1、 能够探究发现美就在你的身边，体验了解美的文具用品。2、 逐步养成美好习惯，用审美眼光观察身边的物品。3、 培养在美的探究中自主、分析、理解，表达美的物品。教学重点：尝试用不同工具（笔）表达文具用品之艺术效果。教学难点：1、用画笔表达美的文具用品。2、逐步养成美好习惯，用审美眼光观察身边的物品。教具学具准备：教学过程：教师活动学生活动设计意图1、让学生以小组为单位，圈桌而坐。视频展示仪显示学生的各种笔袋，文具用品，再看老师的范图。引出课题：身边的物品文具用品（线造型、写生）。2、揭示教学目标，明确学习绘画内容，注意学习策略，让学生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，体现自己情感（老师提问）。3、让学生观察文具盒，看造型、结构、色彩、材质及利用情况。学生相互比较、对照，探究其美观性、实用性。再看书包、书本、笔记本、字典、计数器等文具用品。4、让学生相互交流，各抒己见，提高观察问题能力，分析问题能力。然后每小组由一至二位学生发言，分析文具用品之特点。5、摆放文具用品成一组静物，注意摆放时的构图，前后关系等。6、教师与学生相互表达交流文具用品特点，注意奖励评价修正学生观点。7、在讨论探究基础上。老师展示范图，明确学生绘画可从文具用品中易掌握的开始着手，用工具也可以你喜欢的笔。以简洁明了的线条表达文具用品。8、教师巡回各小组指导，在绘法中发现问题，解决问题。9、视频展示仪上显示文字：表达、交流。写生要素：a.构图b.形状c.空间d.色彩。10、与学生交流绘画形式，表达形式。热情点评学生作业。11、视频仪上显示文字：文具用品美的造型美的表达美的创造。展示学生作品。