2022年六年级音乐上册 第2课 妈妈格桑拉教案 人音版

2022年六年级音乐上册 第2课 妈妈格桑拉教案 人音版教学目标：1、通过学唱妈妈格桑拉，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。教学重点：1、学生听世上只有妈妈好排队进教室，课前渲染母爱的氛围。2、欣赏亲情图片深深的母子情导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。教学难点：学生较好地把握歌曲的演唱情绪。教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣：1、听音乐世上只有妈妈好进教室。2、欣赏课件：深深的母子情。3、欣赏妈妈格桑拉的音乐视频，通过生动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情及歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。4、学生有感情地朗读歌词，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。5、师生合作，用一段舞蹈表现与妈妈的情，激发学生对亲人的挚爱，培育美好的人性。师生交流，说说母爱。二、感受与学唱歌曲妈妈格桑拉。（一）、感受歌曲：1、欣赏视频，感受歌曲的优美与深情。2、听录音范唱，体会歌曲中深深的母爱，加深对歌曲的理解，师带学生用“la”音哼唱。（二）、学唱歌曲：1、指导学生有感情朗读歌词。2、用视唱法、听唱法学唱歌曲。3、歌曲接龙，检查学唱情况。（三）、表现歌曲：1、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。2、师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情。（四）、歌曲处理：一要唱慢些，二要注意旋律的强弱。歌曲的前部分是叙事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱强些，这样就能更好地唱出我们心中对妈妈无尽的爱。三、教学小结：今天我们一起学习了这首好听的妈妈格桑拉，同学们回去要多加练习，在家的时候要帮助妈妈做一些家务，做一个懂事的好孩子！附送：2022年六年级音乐上册 第2课 妈妈格桑拉素材1 人音版人们习惯上所说的旋律其实指的是曲调。而旋律则可以指任何有音高与节奏的乐音序列。旋律是构成声部的基础，只有先构成旋律，才能产生声部（此处的声部指某旋律在音乐中的位置），从而产生（复合）音响。比如四部和声中的四个声部在进行中分别有各自的旋律进行，而某一具有曲调感的旋律将作为主要旋律声部（一般为高声部）出现。主调音乐的声部之间是相互依存的，其中只有一个声部的旋律有曲调感，所以我们习惯的称其为“主旋律”。复调音乐是相互具有独立意义的旋律（曲调）相互结合构成的音乐，所有声部都具有曲调感。在音与音的关系上，又与“和声”（一种同时发响概念，并不是指“和声学”与“和声”作曲知识）相对应，和声是纵向的，旋律是横向的。例如和声音程是两个音同时发响，研究的是两个音同时发响时所产生的听感。旋律音程则指的是两个音分别发响，研究的是两个分别发响时所产生的听感。同样的音程距离，和声音程与旋律音程听感上却有很大的差距。