2022年(春)一年级音乐下册 第8课《时间的歌》教案 人音版

2022年(春)一年级音乐下册 第8课时间的歌教案 人音版教学目标：1.通过听在钟表店里、调皮的小闹钟，唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学内容：聆听在钟表店里调皮的小闹钟表演时间像小马车这是什么编创与活动：传消息探索生活中的声音教材分析：1管弦乐在钟表店里在钟表店里为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。2管弦乐调皮的小闹钟此曲也有泽作打切分音的钟、打出切分节奏的闹钟，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。 908年6月29日生于英国剑桥。他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。1930年，安德森来到德国进修。后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。1935年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、改编了一些管弦乐曲。第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻译官。战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲，还在一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席。1975年5月18日，逝世于伍德布里，终年68岁。安德森的代表作品有：管弦乐哈佛幻想曲、打切分音的钟、以色列组曲、小号手的摇篮曲、会跳舞的猫、打字机、蓝色的探戈、遗忘的梦、船长和国王、爵士拨弦曲等。1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。乐曲为C大调、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。3歌曲时间像小马车时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。4歌曲这是什么这是什么是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。第一课时教学要求：聆听在钟表店里、调皮的小闹钟教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习歌曲早上好、小麻雀要求：边唱边表演三、聆听在钟表店里1、 导入：请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？2、 初听音乐听后讨论师：你听到了哪些钟表的声音？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？学生讨论回答：大钟3、 复听音乐要求：听到相同的音乐举手表示师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。4、 学生讲故事。四、聆听调皮的小闹钟1、 导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？2、 听录音要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。3、 师：你发现小闹钟有什么特点呢？请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。复听音乐，学生用手指点。4、 师：铃声响了几次？学生讨论回答师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。5、 再听音乐，学生用笔画。讨论后再评价。五、小结师生再见。第二课时教学要求：1、 表演时间像小马车2、 为歌曲伴奏教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习歌曲小麻雀边唱边表演三、新歌教学1、 导入：师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。听范唱录音学生自由说师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。2、 师：你会做骑马动作吗？指名做师：还有哪些动作？学生表演扬鞭、甩鞭动作。放歌曲录音，学生做动作（两边）3、 朗读歌词4、 学唱歌词听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。注意节拍重音，字头清楚。跟老师的琴唱一边。跟录音唱。5、 分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导6、 选择打击乐器为歌曲伴奏讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？串铃、双响筒、铃鼓、响板提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？分组活动7、 分组汇报一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏把学生分成二批，让每组学生自由选择。四、小结，师生再见。第三课时教学要求：1、 表演这是什么2、 用打击乐器伴奏3、 拍电报游戏教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习时间像小马车边唱边表演指名学生背唱三、新歌教学1、 导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？2、 听录音3、 听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿4、 朗读歌词小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。5、 学唱歌词轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。重点：“滴答”唱得整齐轻巧。“当当”相对要强，连贯。6、 连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌7、 分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？学生评价8、 用打击乐器伴奏提示：怎样敲最合适？看书上伴奏谱练习。重点：二声部处教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。四、编创与活动：1、探索生活中的声音师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？学生自由说。出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？学生讨论探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。敲出来给同学们听。2、传消息讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。开始游戏评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。五、小结，师生再见。附送：2022年(春)一年级音乐下册 第8课调皮的小闹钟教案 人音版教学目标 1、聆听调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。教学重点、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪教学难点 乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏。教学准备闹钟，多媒体课件。教学过程 一、组织教学师：今天老师要给大家猜测个谜语，有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来。 1、说谜语:会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。 2、生画出谜底，导入新课。 二、听听玩玩演演师，刚才我们画了各种各样的钟表，今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧，让你们每人都当当种表好吗? 1、师播放音乐，在钟表店里，要求每个学生各自把自己想象成自己所画种表，做一个动作。 2、所有学生听音乐，由师做钟表匠，根据音乐的情境，在孩子身上做出相应的动作变化。 3、学生在音乐中玩游戏，听完音乐讨论:你都听到了什么? 师与学生交流互动。 三、唱唱编编 刚才老师看到小朋友们精彩的表演，十分高兴，想送给大家一首关于闹钟的歌曲，愿意听吗？ 1、播放歌曲，且放出歌谱，生聆听。 2、有节奏跟师读歌词。 3、随音乐反复歌唱，并自由随歌曲律动。 4、歌词编创，节奏打击。 A、师示范编歌词练习。 B、节奏打击。 四、评评议议 师生共同小结学习情况，相互评议。 生随这是什么音乐，边歌边出教室。1、听音乐进教室。2、师生问好。3 练声。五、听听调皮的小闹钟1、教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟）。教师：调皮的小闹钟主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。（教师伴奏，学生唱三段主旋律）为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（）按顺序伴奏（）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）3、总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。六、听音乐出教室。教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。