2021-2022年苏教版数学二年级上册《用8的口诀求商》教案

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资源描述
2021-2022年苏教版数学二年级上册用8的口诀求商教案教学内容:用8的口诀求商,教材第7778页的内容。教学三维目标:1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力,并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。教学重难点:熟记8的乘法口诀,并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。教学过程:一、复习。师生进行对口令练习,复习8的乘法口诀。二、自主探究。课件出示教材第77页例4的图,学生观察图,说说图中有什么?师:这是一条漂亮的花边,长16厘米,如果我们把花边平均剪成2段,第段长多少厘米?平均剪成8段呢?学生小组交流后完成书上的填空,指名说说是怎么想的?小结:把一个数平均分成几份,求每份是多少,用除法计算。在计算除法的时候,我们应该想相关的乘法口诀,帮助我们进行计算。三、巩固练习1.“想想做做”第1题。学生独立一组一组地完成,时间两分钟。完成后引导学生观察,每组的三道题有什么联系。2. 学生两人一组完成“想想做做”第2题。3.学生独立完成第4题,完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处?4.第5题,引导学生观察图,理解题意,学生独立列式计算。四、全课总结。我们在口算8的除法时,可以利用什么来计算?在口算时要注意些什么?五、作业:“想想做做”第3题。课后反思:附送:2021-2022年苏教版数学二年级上册第七单元观察物体教案教学内容教学第90页例1和例2,第91页“想想做做”1-3题。教材简析观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学,主要是提供一些生活中常见的,特征明显 结构简单的物体,引导学生从前、后、左、右等不同的位置观察物体的方法。教学目标1.让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2. 使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。3.使学生能独立思考、主动交流,感受数学学习的乐趣,体会日常生活里的数学现象和内容。教学重点体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。教学难点根据看到的形状正确地判断观察者的位置。教学过程一、初步感知,形成表象。1分别出示教室前、后两张照片。提问:这是什么地方?这一张呢?为什么拍出来的两张照片不一样呢?请仔细观察两张照片,说说为什么不一样?小结:因为拍照的人站的位置不一样,所以拍出来的照片不一样。2想想做做第1题。说说哪张是在学校外面拍摄的,哪张是在学校里面拍摄的?学生判断,并说出理由。揭题:今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。(板书:观察物体)二、游戏活动,加深体验。1游戏:画图形。方法:以四人为一组,分别围坐在桌子的四面,在桌子的中间放一个台历,每人把自己看到的画下来。学生自己活动,交流所画图形,并换位观察、体验。小结:由于观察位置的不同,看到的形状可能不一样。2游戏:找图片。方法:组长转动水壶,使把手正对着一个小朋友,每人根据自己看到的找出一幅画,组长再转动水壶,重新寻找,过程同上。3游戏:找位置。方法:请组长把四幅图片合在一起,打乱顺序,然后给组里的每一个小朋友发一张,学生根据自己手里的图片找一找自己的位置,坐在自己的位置上,师生互动,进行相应的评价。三、实践巩固,提升能力。1连一连:课本第90页。学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的,再独立连一连,集体交流时说说自己的想法。2想想做做第2题(方法同上)小结:今天我们从不同的角度观察了物体,知道由于观察位置的不同,所看到的情况是不一样的。3想想做做第3题。先想一想你看到的是第几幅图,再猜一猜其他三位同学看到的分别是哪幅图,有什么小窍门和大家分享一下?小结:在观察物体时,我们可以根据看到的推想对面的,也可以把自己想象成观察的小朋友,换成他的位置想一想。四、拓展延伸,引导观察。生活中有许多物体,小朋友课后可以自己找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到哪些不同的样子?把你看到的情况画下来。五、板书设计。练习十五教学内容教学第92-93页1-7题。教材简析观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学,主要是提供一些生活中常见的,特征明显 结构简单的物体,引导学生从前、后、左、右等不同的位置观察物体的方法。教学目标1.让学生通过实际的观察、思考,进一步体会从不同的位置观察物体所看到的形状,能根据具体情境辨别物体的形状是从哪个位置观察到的,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置;能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程。2.使学生通过判断、观察物体的位置,进一步丰富对现实空间及图形的认识,感受物体间的位置关系及位置的变化过程,发展几何直观和空间观察。3.使学生能独立思考、主动交流,感受数学学习的乐趣,体会日常生活里的数学现象和内容。教学重点判断观察者的位置。教学难点判断物体形状完全相反的观察位置。教学过程一、揭示课题。1回忆激活。(1)回忆:小朋友在上节课学习了观察物体,你还记得学到了什么?(2)交流:站在教室的前面和后面看我们的教室,有什么不同。得出:观察者的位置不同,看同一物体所看到的形状不同。2引入课题。今天我们继续观察物体,进一步感受观察物体的经验、知识。二、做做说说。1练习十五第2题。出示图,让学生分别说说观察桌上的什么物体,每幅图中的两人各在什么位置观察的,看到的形状会一样吗?想一想,连一连。再集体交流。指出:在确定各人看到的是哪个形状时,要看他站在哪个位置观察的,想想他看到的上下、左右各是怎样的,形状会是什么样的。2练习十五第3题。学生读题,说说你知道题里说的一件什么事。说明:按时间顺序给3幅图编号,就是轿车从他前面开过去,他看到轿车时先是哪幅图,编1号;接着看到是哪幅图,编2号;哪幅图是他最后看到的,编3号。同桌互相讨论,把自己的想法说一说,再给3幅图编号。交流:你是怎样编号的?说明:我们可以观察轿车的位置变化来编号,也可以按小明观察到的轿车形状编号,还可以按轿车在小明面前的位置编号。3练习十五第4题。学生读题,独立给3幅图按时间顺序编号,再集体交流。通过交流让学生明白:可以看河道的长短、远近编号,也可以根据物体的大小变化编号。指出:一个物体位置移动变化时,观察到的形状也会变化。在按时间顺序给运动变化的物体编号时,先看物体运动变化的方向,再根据它的不同的位置、不同的远近或者不同的大小来确定先看到的是哪个,再看到哪个,最后看到的是哪个。三、看看连连。1练习十五第5、7题。学生独立完成,再集体交流是怎样想的。说明:小朋友坐的位置不同,看到的形状就会不同,上下、左右、前后正好相反。2练习十五第6题。学生拿出书包放在课桌上,正面朝黑板方向。要求学生站在不同的位置观察,在小组里互说在不同的位置看到的各是什么形状。四、回顾小结。通过练习,你有什么收获和体会?五、板书设计
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