2022年五年级科学上册 冬季星空教案2 青岛版

2022年五年级科学上册 冬季星空教案2 青岛版教学目标1、知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。2、培养学生会观察、乐探索、原交流的意识，体验学习活动中的乐趣。3、培养学生良好的长期科学观察的习惯。重点难点重点：观察猎户座在一天中不同时刻的变化；观察猎户座在不同日期发生的变化。难点：长期观察星空中的北斗星、猎户座并做好纪录。教学准备教师准备的材料：北斗七星、猎户座的图片。学生准备的材料：整理好秋季星空的观察纪录。整理好近一个周的观察纪录。教学过程一、 谈话导入： 同学们，我们已经学习了秋季星空，了解了秋季星空的主要星座及其运动规律。你们对观察星空感兴趣吗？好我们来继续观察冬季星空，看一看，冬季星空会发生哪些变化呢？ 二、师生互动学新知一、交流我们的观察和发现。1、让学生将一周以来的对星空观察纪录的情况进行交流。提问：（1）、同学们，现在季节发生变化了，星空也会发生变化吗？从哪些地方可以看出来呢？（2）、从你对星空的观察，你能找到星座运动的规律吗？先让学生分组讨论交流自己的观察情况，然后每一个组找一个代表把自己组交流的情况汇报一下。教师小结：通过你们的观察，发现了原来选定的观察目标已经不见了，并且天空还出现了许多秋季星空没见过的星座。这就说明了冬季的星空发生了变化。2、根据自己的观察，让学生画出北斗七星的样子。（1）、秋季北斗七星的样子。（2）、冬季北斗七星的样子。再让两名学生到黑板上画出北斗七星的样子。教师巡回指导。提问：根据你画的北斗七星秋冬两季不同的样子，你有什么发现？指生交流。3、继续交流观察记录。根据你们的观察，从秋到冬，星空发生了什么变化？让学生分组讨论探究：（1）一天之中星空的变化。（2）从秋到冬星空的变化。小组总结并做好记录。二、我们继续观察、研究星空。1、讨论交流冬季星空该怎样观察？学生展开讨论。教师要提出准备研究的指向，提示学生应该重新确立观察研究的目标选择观察重点并做好记录。书中出示了一个表格：观察重点是猎户座。要求观察的是三个内容：最早发现它的时间；它在一天中的变化；不同日期发生的变化。小结：研究冬季星座时，同样要明确自己的观察目的和内容。2、让学生自己学习猎户座的资料卡。在这里，教师必须给学生指出冬季星空的显著星座就是猎户座，并让学生记住它的形状以便容易识别。还要让学生画出它的样子。还要给学生指出冬季观察星空要观察猎户座。3、提供学生预测的指向：根据学生对星空的长期观察来进行预测：（1）从冬天到春天，北斗七星会发生什么变化？（2）冬季星座会发生什么变化？先小组讨论然后自己写出预测结果。最后，一组一名在全班交流预测结果。三、生活实践与应用1、引导学生交流自己查找到的和自己观察认识的有关星座的知识。（学生相互交流、评价） 四、拓展活动。布置让学生继续利用观星箱观察纪录北斗七星及自己选定的观察目标的变化。板书设计： 13、冬季星空1、 交流我们的观察和发现 猎户座2、 认识冬季星空中的显著星座天狼星天狼星 冬季大三角教学反思： 在认识冬季星空的主要星座时，教师可以让学生自己进行观察，然后以小组为单位进行汇报。学生汇报时，教师要给予一定的表扬与鼓励，以激发学生对夜空观察的兴 致。附送：2022年五年级科学上册 各种各样的声音教案 青岛版教学目标1、认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大有小、高低之分。2、能用简单的器材做对比实验。教学准备教师：锯条、小鼓、纸屑、课件学生：水、小木棒、梳子、相关资料教学过程一、 生活切入导新课老师有多媒体播放音乐，包括好听音乐和不好听噪音。提问：听了以上的各种声音，你有什么感受？ （学生谈听后感受：优美动听的歌声可以陶冶人的情操，给人以美的享受；噪音使人感到刺耳难听，影响人们的正常生活）教师小结：既然声音有这么大的区别，影响声音的因素有哪些？这节课我们一起来研究这个问题？二、 师生互动学新知 活动一：探究影响声音大小的因素教师提问：请同学们认真思考，怎样才能使物体发出的声音更响？用什么实验可以验证你的猜想？学生交流讨论并设计相应的验证实验教师讲述：我给同学们设计了几个实验，现在我们一起来做一做。实验一：将锯条放在桌面上，边缘伸出桌外，用一只手按在锯条上，保持锯条位置不变，另一只手用不同力度拨锯条，使锯条振动，仔细辨别声音并同时观察锯条的振动，将实验结果记录在下列表格中。 拨动力度 声音大小 小 大实验二：用大小不同的力度敲音叉，观察乒乓球的振动幅度和听到的声音大小区别。(用的力度越大，乒乓球弹的越高，声音越大）教师提问：通过以上实验，同学们可以得出什么结论？（学生思考回答）教师总结：声音的大小与所用的力度大小有关，用力越大，物体的振动幅度越大，声音越大；用力越小，物体的振动越小，声音越小。活动二：探究影响音调高低的因素教师讲述：声音不只是有大小之分，而且还有音调高低的不同，影响音调高低的因素是什么呢？下面我们一起通过实验来探究。实验一：拨动锯条实验：把锯条压在桌面上，分别将锯条四分之一长和四分之三伸出桌面边缘，用手按在锯条在桌面部分，拨动桌外部分，使其振动。注意的问题：拨动锯条的手的用力大小，要使锯条每次振动的幅度大致相同。将实验结果填入表格中。振动锯条长振动快慢 音调高低四分之一四分之三结论教师提问：通过上面实验，同学们能得出什么结论？ （学生交流各自的认识，讨论音调高低的影响因素）教师总结：音调的高低决定于发生体振动的快慢，发生体振动越快，音调越高；反之越低。活动三：了解听不见的声音 教师讲述：振动的能发出声音，但人耳的听觉是有一定的范围的。那么，人耳听不到的声音有哪些？（请同学们相互交流查阅资料，了解超声波和次声波的相关知识）教师总结：人耳能听到声音频率范围是20xx0赫兹，当声音高于或低于人耳能听到声音频率就听不到声音了。三、 拓展应用:课下调查：在我们的生活中有哪些超声波和次声波？板书设计 10、各种各样的声音一、 声音的特点 ：声音的大小:与用力大小有关 音调的高低：与发生体振动的快慢有关二、 听不到的声音：超声波：高于xx0赫兹 次声波：低于20赫兹教学反思： 不同的物体所发出的声音不同，即使是相同的物体，在不同的情况下，其产生的声音也有区别。在此基础上，应该让学生通过不同的方式探究声音的不同，以及引起这些不同的原因，使学生通过探究找出问题的打案，这样有利于学生对知识的理解，也有利于调动学生的学习积极性，为学生自主学习打好基础。