2021-2022年四年级语文下册 哥伦布竖立鸡蛋 1教案 沪教版

2021-2022年四年级语文下册 哥伦布竖立鸡蛋 1教案 沪教版【教学目标】1.学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文，表演课文片断。2.理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。”这句话的含义。3.懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。【教学难重点】教学活动始终贯穿朗读训练，读出不同人物的语气，体会人物的情感。【教学准备】了解有关哥伦布的生平事迹【课时安排】1课时【教学过程】一、导入1.出示课题： 哥伦布竖立鸡蛋2.质疑 （1）哥伦布是谁？（板：哥伦布） （2）他怎么竖立鸡蛋？（板：竖立鸡蛋）为什么要竖立鸡蛋？结果如何？二、新授课文1.学习字词：忌妒（嫉妒）、抹煞、宴会、挑衅（挑选）、磕2.交流哥伦布的生平（板：发现新大陆）。3.师：哥伦布是16世纪意大利著名的探险家和航海家，他曾经历过数次出海航行的失败，后来终于获得了成功，首次横渡大西洋，同时还发现了当时无人知晓的美洲新大陆。这一事迹成为历史上的壮举，对后世的影响极其深远。但在当时，一些达官贵人非常嫉妒，他们千方百计抹煞哥伦布的伟大创举。问：什么叫达官贵人？（上层社会有身份有官职的人）4.哥伦布怎么竖立鸡蛋呢？默读课文，找出文中写竖立鸡蛋这件事的几个小节。（57）5.指名读57节，思考：哥伦布、达官贵人分别去竖立鸡蛋，结果如何？板：6.跟老师配合读读这部分内容：57节再读，想想用什么语气读？师读旁白，生读语言。7.你认为竖立鸡蛋简不简单？为什么？（简单只要磕破了一点鸡蛋的尖头就可以竖立了。不简单关键要想到这个方法。）8.师：是啊！只要想到磕破鸡蛋尖头这个方法，其实人人都能做到竖立鸡蛋这件事，这真是一件简单的事。（板：简单）9.哥伦布为什么让自己和达官贵人做竖立鸡蛋这样简单的事？默读课文找答案。10.师：答案在哪里？（14节）11.自读14节，完成填空（用自己的话概括）小组交流出示：因为，所以哥伦布要和达官贵人做竖立鸡蛋这样简单的事。12.交流填空。13.师边述边板：因为哥伦布历经千辛万苦，创先（板：创先）发现了美洲新大陆，这一事迹成为了历史上的壮举，而达官贵人却非常忌妒（板：忌妒），攻击（板：攻击）哥伦布，说这是一件简单的事，连傻子也做得到，所以哥伦布要和达官贵人做竖立鸡蛋这样简单的事。14.这部分内容也是用对话的形式来写的，自读，体会语气。指名交流，指名读。师读旁白，生读语言。齐读17节。15.达官贵人认为发现新大陆很简单，所以哥伦布就让他们做简单的竖立鸡蛋试验，结果他们做不到。哥伦布为什么要用竖立鸡蛋这个方法来反击达官贵人的攻击呢？（板：以其人之道还制其人之身）16.师：做任何事情，即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。出示：即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。17.发现新大陆到底简单不简单？下面来读一段话。出示：为了横越大西洋，哥伦布精心筹划了18年。他受尽了别人的嘲笑和奚落，被认为是愚蠢的梦想家。经过无数次的辩论和游说，他的真诚和信念感动了西班牙国王和王后，他们给了哥伦布远航的船只。哥伦布终于成功地渡过大西洋，并发现了美洲大陆。师：简单不简单？师：想像一下，哥伦布当时碰到的困难和艰辛。师：所以发现新大陆是不简单的。（板：不简单）三、总结1.一个小小的鸡蛋，让达官贵人哑口无言，也使我们明白了一个道理，让我们记住这个道理，再一次读句。2.齐读第9节。3.听了哥伦布的话，达官贵人会怎么样？4.哥伦布善于发现、勇于实践，关键是还敢于创先，所以他能创造奇迹。其实任何一个获得成功的人都是从平凡的小事中去发现、去思考、去实践，最终做出不平凡的壮举的。哥伦布竖立鸡蛋教后感本课讲述了哥伦布巧用竖立鸡蛋的方法驳斥了那些嫉妒者对他的挑衅和攻击，他以事实向他们证实了：即使是最简单的事也需要有人去发现和证实。他的成功，关键在于创先。我从课题入手，让学生质疑，并归纳为三个问题：（1）哥伦布怎样竖立鸡蛋？（2）哥伦布为什么要竖立鸡蛋？（3）结果如何？按照这三个问题，我把教学分为三个块面，层层深入，帮助学生理解中心。下面谈谈教学后的几点收获：一、教学中扎实训练朗读是关键。在教学活动中我始终贯穿朗读训练，让学生有感情地朗读文中不同人物的对话，读出语气，体会人物情感。我先让学生自读中感悟，再让学生交流，交流后再悟再读，把朗读推向一个更高更实的层次。二、教学环节步步紧扣中心，学生思维空间大。在教学第一个块面“怎样竖立鸡蛋”时，我让学生通过找句、读句、思考、讨论，最后得出结果“只要想到磕破鸡蛋尖头这个方法，其实人人都能做到竖立鸡蛋这件事，这真是一件简单的事。”在教学第二个块面“为什么竖立鸡蛋”时，我设计一个因果关系的填空题，引导学生概括段意，最终通过交流和朗读明确了做竖立鸡蛋这件事的原因。第三块面老师以看似矛盾实则揭示中心的问题“达官贵人认为发现新大陆很简单，所以哥伦布就让他们做简单的竖立鸡蛋试验，结果他们做不到。哥伦布为什么要用竖立鸡蛋这个方法来反击达官贵人的攻击呢？”来引导学生思考，并最终得出中心：即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。三、设置情景，想像说话，提高了学生说写能力。在课文结尾之处，我设计了一个想像说话环节：听了哥伦布的话，达官贵人真是面红耳赤，联系上下文，当时他们如何取笑哥伦布，哥伦布又是如何用竖立鸡蛋的试验来反击他们的，说说此时此刻他们会想些什么，说些什么？由于老师在提问中加入了引导性的语言，学生有了一定的思考途径，就能在说话中不断完善自己的观点，提高自己的表达能力。附送：2021-2022年四年级语文下册 哥伦布竖鸡蛋教案 教科版教材简析：这是一篇记叙文，写航海家哥伦布发现新大陆、回到西班牙后，受到达官贵人的藐视，他以生活中一个极平常又简单的事例，巧妙地予以回击的事。本文不仅阐述了深刻的道理，还通过对比的反衬作用，表现了哥伦布超人的聪明才智，赞扬他在成功面前不骄躁，在讥讽面前不自卑，始终坚定地去探索未知的可贵品格。学情简析：虽然四年级的学生已经有了较好的阅读基础，能够初步理解文章的内容，但对本文所蕴含的深刻道理，理解起来还有一定困难，仍然需要教师的引导、点拨。设计理念：学生是学习的主人。教学中，教师要努力搭建好学生参与课堂教学的舞台，不断激发和引导学生的学习需要，给学生提供自主探究的时间与空间。在良好的自主学习情境中，培养学生自主学习的意识和习惯；在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，从而提高学生的语文能力。教学目标：1.通过读哥伦布竖鸡蛋的故事，懂得要想创造令人瞩目的伟业必须具备什么事情都要亲自去实践、去发现的精神和自信心。2.正确流利、有感情地朗读课文。3.认识4个生字。教学难点：理解最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义。教学准备：一个熟鸡蛋。教学时间：一课时。教学流程：一、创设情境，激趣导入：1.同学们，老师这里有一个煮熟的鸡蛋，你能把它竖立在桌子上吗？谁愿意来试一试？2.A情况（大家没有成功）：鸡蛋是椭圆形的，大家无法竖着立住。但是，500多年前哥伦布却办到了。你一定想知道他是怎样做到的吧？那么，马上走进快乐读书屋去看个究竟吧！（板书课题） B情况（个别学生成功了）：你很聪明，想到了这个办法。那么500多年前，哥伦布是用什么办法让鸡蛋竖在桌子上的呢？今天我们就来学习“哥伦布竖鸡蛋”的故事。（板书课题，学生齐读）同学们，读了课题，你还想知道什么？（哥伦布为什么要竖鸡蛋？这个故事告诉我们什么？）真好！相信大家走进快乐读书屋，这些问题定会迎刃而解！二、自主读文，整体感知：1.用喜欢的方式自读课文。读文中，把自己不熟悉的字，不理解的词作上标记，多读几遍，可以查工具书解决。2.同桌合作读文，互相检查识字情况，争取读得更好。3.小组内比一比，谁读得正确、流利。4.默读课文，思考课文主要讲了什么事？并且提出自己的疑问或感兴趣的问题（结合课前提出的问题），准备在小组内与大家交流讨论。三、合作探究，理解感悟：1.小组互动交流，并分角色朗读。2.汇报读书收获。（引导学生把自己在读书中解决的问题，以及如何解决的与大家交流。）3.谈感受。你是怎样理解哥伦布离席而去时留下的耐人寻味的话的？从中受到什么启发？四、朗读品味，扩展延伸：1.指名分角色朗读。（指导学生读出人物的特点。如达官贵人对哥伦布的藐视、嘲笑、讥讽；哥伦布的礼貌、平静、自信及对达官贵人的蔑视。）2.如果你遇到了这样的事，你会怎么做？3.师感言小结：达官贵人面对小小的熟鸡蛋，束手无策，哥伦布却轻而易举地立了起来。虽然这个事情很简单，但正像哥伦布说的那样，“即使是简单的事，也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于谁能够最先突破。”希望同学们能够学习哥伦布那种勇于实践，勇于探索的精神，以及在成功面前不骄躁，在讥讽面前不自卑的可贵品格。4.鼓励学生搜集有关哥伦布的小故事，讲给大家听。五、检查识字，补充阅读。1.卡片出示本课应该认识的生字，多种形式读。2.做识字游戏。 3.学生阅读阅读书中的相应文章。