2021-2022年四年级语文上册新型玻璃教案 人教版

2021-2022年四年级语文上册 新型玻璃教案 人教版教学要求： 1.认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。 2.朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3.通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。教学重点：能联系上下文理解重点词句；了解课文中介绍几种新型玻璃的特点和用途。教学难点说说新型玻璃的特点及用途。教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、预习检查 1.课文介绍了哪五种新型玻璃？ 2.指名读课文，你最喜欢哪一种玻璃，并把这段课文读一读。 3.齐读最后一段。 在现代化建筑中，新型玻璃起着重要的作用，这些玻璃新在哪儿呢？这就是我们今天要学习的内容。二、讲读分析第一段 1.引读“夹丝网防盗玻璃” 2.讨论：“夹丝网防盗玻璃”为什么能防盗？读了这一段还有什么问题吗？ 3.画出演示图，帮助学生理解“夹丝网防盗玻璃”为什么能自动报警的原理。 4.讨论归纳：“夹丝网防盗玻璃”有那些特点？ 5.板书：夹金属丝网连报警器三、讲读分析第二段，理解夹丝玻璃的特点。 1.默读课文，注意有关写特点的词语句子，并用心把它记住。 2.合上书，出示填空，指名板演。 这种玻璃非常（ ），用（ ）砂袋（ ）它仍（ ）。即使它遇到更大的冲击破碎了，玻璃碎片仍然（ ）地粘在一起，不会伤人。 检查练习情况并讨论： 100磅有多重？（大约45公斤）猛击怎么击？（用动作表示） 恙是什么意思？（疾病）安然无恙呢？（原指平安无事，没有疾病，现指玻璃没有遭到损坏，完好无损，说明它坚硬。） 什么叫“藕断丝连？粘能改为连吗？（原指藕断了，丝还连着，现指玻璃碎片粘在一起，没有分开。） 齐读填充的内容，注意“仍“和”仍然“两个词的用词准确。 3.讨论归纳：夹丝玻璃有那些特点？（板书：坚硬 碎片能粘连）正因为它有这些特点，所以用在高层建筑中，能保证安全。四、学习第三段 1.自由朗读第三段，想想变色玻璃新在哪儿？ 2.教师用第一人称讲述变色玻璃的特点，要求学生边听边思考： 我介绍的这种玻璃有什么特点？ 我是用什么口气来介绍的？ 3.根据上面的思考题讨论。 4.板书：反射阳光 改变颜色五、自学四五段 1.要求学生把自己当作是一种新型玻璃，用我的口气来介绍，先读懂课文，看看它究竟有哪些特点，然后努力把他的特点说清楚，（吸热玻璃、吃音玻璃任意选一种） 2.自由读课文。 3.同桌交流 4.指名交流 5.讲评。要求： 1）特点是否抓住 2）是否用我的口气 3）语句是否通顺连贯 6.概括两种玻璃的特点。 7.板书： 吸热玻璃：阻挡阳光、冷空气 吃音玻璃：消除噪音 解释“分贝“计量声音强度的单位。六、学习最后一段1.引读“更多的奇迹”要靠谁创造？就靠在座的各位同学，你们都可以成为未来的创造者、发明家，你们想不想发明更多的新型玻璃来为21世纪建设服务？你想发明什么更新型的玻璃？2.思考后交流3.小结七、布置作业 1.抄词，书写生字。 2.完成练习册。第二课时一、复习导入 同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。二、课堂练习 五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。） 不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（全班学生写“自述”。） 三、课堂指导、讲评 下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。） 大家注意听，看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。（学生到讲台前“自述”，老师当面进行评改。）四、总结 在我们生活中，不但有许多新型玻璃广泛应用，而且还有许多先进的科学技术成果，在各行各业得到应用，放学后，你可以到附近的工厂、学校、商店了解、观察，然后选择一项，把他的特点用途介绍给大家。 板书设计： 27、新型玻璃名称 特点 用途夹丝网玻璃 玻璃中夹一层金属丝网 防盗 夹丝玻璃 非常坚硬，藕断丝连 安全 变色玻璃 反射阳光，改变颜色 调节光线 吸热玻璃 冬暖夏凉 阻挡强光 消音玻璃 消除噪声 减少噪声附送：2021-2022年四年级语文上册 早发白帝城 1教案 人教版教学目标： 1.出示课题，明确学习任务，交待学习方法。2.掌握本课生字、新词。3.讲读古诗早发白帝城。4.朗读、背诵早发白帝城。教学重、难点1. 掌握本课生字、新词。2.通过对古诗的学习，理解诗意体会诗人的情感。教具准备：投影仪、投影片。教学过程：一、故事导入，简介诗人1.运用历史故事导入新课，介绍诗作背景。唐朝中期，安禄山、史思明叛乱，使得人民流离失所，苦不堪言，这时有一位诗人出于平乱的志愿，参加了当时永王李璘的幕府（解释幕府）。后来，唐李肃宗李恒与李璘争夺王位，李璘失败了，帮助他的诗人因此获罪，被流放至夜郡。在行至白帝城时，忽然听到皇帝传来的赦书，惊喜交加，随即乘船东下江陵。在从白帝城前往江陵的途中写下了著名的诗作早发白帝城，表达了当时诗人获罪初赦的喜悦心情。2.介绍诗人 李白是我国唐朝最杰出的诗人之一，他的诗想象丰富，富有浪漫主义色彩二、释意、介绍学习方法1.解释题目意思。（1）早：早晨。发：出发。白帝城：地名。（2）早发白帝城：早晨从白帝城出发。2.介绍学习方法：今天我们学习早发白帝城这首诗，要用一种新的方法来学习五读法。出示投影片五读法：A.读通、B.读懂、C.读精、D.读会、E.会读。三、学习古诗（一）读通词语。1.指名朗读、多音字选择正确读音（出示投影片）朝(zhocho)辞一日还(hunhi)万重(chngzhng)山白帝(td)城啼(td)不住2.齐读（二）读懂每一句诗的意思A.朝辞白帝彩云间1.第一句写了诗人出发的时间、地点，从那些字词中可以看出？2.理解词义：辞：辞别，离开。3.作者早晨离开白帝城，看到的白帝城是怎样的？练说：_的白帝城诗中怎样说的？（彩云间）4.独立练说这句诗的意思。a指名说：早晨离开仿佛在彩云间的白帝城。b练读、练说：同桌一个读诗句，一个说诗意。B.千里江陵一日还。1.这句话讲了诗人行船的路程、目的地、时间，分别从哪些词语中看出？2.这里用了一个还字，什么意思？（返回）3.练说句意（1）互相说（2）指名说4.白帝城到江陵路途遥远，约有千里，可那么短的时间就到了，这是什么原因？5.小结这两句诗，第一句突出白帝城的高与壮丽，第二句反映了行船速度快，诗人心情愉快。6.有感情朗读（1）指导朗读（2）练读、练说C.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。1.出示投影片：作者在返回途中，在船上听到、看到_？2.为什么作者会有啼不住的感觉？3.两岸的猿声还没停，乘的船就怎样了呢？表达出船的什么？因此称之为轻舟。4.合起来说说这两句诗的意思5.指导朗读（1）指名朗读（2）一个有感情地读诗句，一个说诗意D.用自己的话说说整首诗的意思。（1）同桌互说（2）指名说（三）领会意境、体会感情。1.老师范读、讲解当年李白获罪被流放至夜郎，在行至白帝城时被赦免。在回江陵的途中心情喜悦，看到长江山峡壮丽奇特的景色。2.体会诗中的思想感情（1）这首诗描写了哪里的景色？ （2）抒发了作者历经艰难岁月被赦免后归乡途中怎样的心情？3.在读这首诗时，不但要从字面上理解诗意，还要进行想象，更好地体会出诗人表达的思想感情。（四）背诵：1.有表情朗读我们读这首诗时仿佛随着诗人的小船一起游览了长江山峡两岸的壮丽景色。把这些壮丽景色用你的声音表现出来！把大家一起带入诗的画之中。2.感情背诵：（1）指名背（其他人默背）（2）齐背四、指导五读学习方法1.刚才我们是用五读法学习这首诗的，那么我们是如何用五读法学习的？2.出示五法歌谣。五、总结这节课我们学习早发白帝城这首古诗，知道诗的意思，了解了诗人所表述的思想感情。另外，我们还学到了一种学习古诗的新方法五读法。同学们可要记牢，下次我们就用这种方法自学其他古诗。