2021-2022年五年级音乐下册 众人合伙力量强3教案 湘教版

2021-2022年五年级音乐下册 众人合伙力量强3教案 湘教版教学目标：1.学会唱湖南民歌一根竹竿容易弯，初步了解湖南民歌的风格特点。能唱出湖南民歌的韵味。2.能在老师的指导下用明亮、有力的声音和谐均衡地进行两声部合唱。3.主动参与音乐活动，通过同学间的互相配合，培养学生团结协作的精神，深刻体会“不怕力小怕孤单、众人合伙金不换”的道理。教学重、难点：1.通过教学，培养学生与他人合作的意识，深刻体会“众人合伙力量强”的道理。2.指导学生和谐均衡地演唱好两声部歌曲一根竹竿容易弯。教学准备：课件、毛线（若干）、筷子（若干）教学过程：一、营造氛围、酝酿情绪（3分钟）1.播放湖南民歌扯白歌直到上课铃响。（课件播放）师生用方言交流：晓得听的是哪个地方的歌呗？（湖南）刚才我们听到的就是湖南民歌扯白歌，好有湖南韵味的咧。我们也来韵下味好啵？师：我先来唱一下罗。（师唱“梭那一子郎当，郎当一子哟”一句。）我们一起唱好不罗？师带唱一遍后，师生对唱。（注意后半乐句的音准问题。）2.互动游戏：师：你们真的不错，唱得几好的，好韵味的。下面，我们大家一块来做做游戏。师：这两个游戏告诉了我们什么道理？生答。师：你们说得太好了，我们湖南有几句俗语（课件出示主要歌词）也是这样说的。请大家来读一读，好吗？在学生用普通话朗读完后，教师再请他们用湖南方言读一次。师：哪一种读法感觉更亲切，更有湖南韵味？3.欣赏何纪光演唱的一根竹竿容易弯。师：其实，这几句话是湖南民歌一根竹竿容易弯的歌词。我国著名湖南籍歌唱家何纪光（课件出示何纪光的照片及名字）就曾经演唱过这首歌，他的演唱风格独特、韵味十足，并且运用了湖南方言。下面我们就来欣赏一下吧！（课件播放他的演唱录音。）师：哪几个字是用湖南方言演唱的？（竹竿等）二、创设情境，激发兴趣师：这首歌告诉了我们无论做什么事情只要团结一心就能取得胜利。在我们湖南就有一项民间传统体育活动是需要大家团结一心才能取得胜利的，它在每年的端午节都会举行，你们知道是什么活动吗？(龙舟赛)三、学唱歌曲低声部师：听，龙舟赛上划手们的号子响起来了！（课件播放低声部范唱录音10-30秒）。（课件出示低声部歌谱）师：请大家都来试试吧！（师先采用“一领众和”的方式带唱一遍，力求解决学生的音准问题。）师：号子声是一阵高过一阵的，跟着琴再来一次吧！师：你们听我喊号子的声音是怎样的？师提出对演唱声音的要求：有力的、有气息控制的。（生跟琴唱1-2遍。）师：你们号子唱得棒极了，我都忍不住要唱起歌来为你们喝彩。请你们用号子为我伴唱好吗？（课件播放两声部伴奏音乐。）师：刚才我们配合得不是很默契，再来一遍行吗？（课件播放两声部伴奏音乐。）师：我一个人唱力量太薄弱了，我请了一些同学来帮帮忙。我们再来唱一遍吧。（课件播放高声部录音，45秒。）四、学唱歌曲高声部师：你们会唱了吗？（课件出示高声部歌谱）轻声地跟着老师一块来唱唱吧！一边唱一边观察歌词与我们开始读的俗语有什么不同？学生跟着教师轻声唱歌曲。师：歌词与我们开始读的俗语有什么不同？（多了一些“那个”、“哟嗬”、“罗”）师：这些词在歌曲当中，没有具体实际的意义，它叫衬词。能够起到渲染歌曲气氛、突出歌曲韵味的作用，特别是和我们平时讲话的语言习惯很相近，就好像告诉别人一件事情一样（举例，教师用湖南方言读第一句歌词，边读边做“好朋友”的手势。）师：你们也来说说看？（学生模仿读第一句歌词，教师提醒学生做“好朋友”的手势。）师：你们再听我唱一唱。（教师演唱第一句歌词，做手势。）师：你们来唱唱吧，要记得“好朋友”哦。（生随琴唱第一句。）师：找一找歌曲中还有这样两个“好朋友”挨在一块的乐句吗？（生随琴练习第三句。）师：让我们跟着琴来完整地唱一次吧。师：唱得还不错哦，不过，老师发现你们有两个乐句唱得还不太准，再来练习一下怎么样？唱歌谱的时候请伸出手来，跟老师一起划划旋律线。（教师指导学生唱第2句的旋律，划旋律线。）师：其实，湖南民歌的音调是根据我们平时讲话的语调来创作的。你们看（教师用湖南方言读第2句歌词，并用手划语调的高低线）跟我们刚才划的旋律线是不是相似呀？师：好，我们就划着旋律线来唱唱第二乐句。（用同样的方法学第四乐句。）师：大家再来完整地演唱一次吧。师：这一遍唱得更棒了，就是最后还有一点点遗憾。（提出附点、切分节奏。）（学生随琴练习1-2遍。）师：你们唱得好极了，下面，请你们和龙舟队员来配合一下，将你们的歌声高高地从眉心传出来，向箭一样传到龙舟队员的耳朵里。请准备！（课件播放低声部范唱，30秒。）（学生随乐演唱歌曲，后半部分由教师加入轮唱。）师：你们发现刚才的演唱有什么不同？（老师加入了。）师：刚才老师和你们演唱的这种形式就是二部轮唱，两个声部此起彼伏可好听了。唱的时候两个声部都要注意看着指挥的手势唱好第一个音。（教师指挥学生简单练习一下第一个音）还要注意两个声部不要抢，互相倾听。我们一起来试试？（学生看教师的指挥进行歌曲后半部分的轮唱练习。）师：咦，两个声部怎么没有同时结束呀？你们来想个办法好吗？采用学生想的办法再练习一遍。五、两声部合唱师：你们真是棒极了！用合唱、轮唱两种形式演唱了一根竹竿容易弯的两大部分。（课件出示合唱歌谱）现在，这两种形式结合在了同一首歌曲里，让我们再来尝试一下。请一、二大组的同学演唱低声部，先来练习一下。三、四大组的同学演唱高声部，低声部演唱时，请你们注意聆听，看他们的歌声是否有力、声音是否有控制。（课件播放两声部伴奏音乐。）低声部演唱完后，高声部给予评价。高声部练习，低声部给予评价。（注意歌曲的湖南韵味、音准。）师：两个声部一起来唱一唱吧。练习时要注意互相倾听、声音和谐而有控制，千万不要抢拍哦。学生跟琴（录音）演唱一根竹竿容易弯。六、教师小结同学们，合唱是要靠团体的协作才能唱好的，今天，从你们的歌声中，我充分感受到了合唱的美妙，感受到了团结的力量。谢谢你们，下课！附送：2021-2022年五年级音乐下册 众人合伙力量强教案 湘教版教学目标：1.能学会用优美、和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲一根竹竿容易弯。2.能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力量强”的内涵，增强合作的意识。教学重难点： 1.在音乐教学活动中渗透“众人合伙力量强”的主题思想。2.歌曲一根竹竿容易弯的艺术处理与表现。教学过程： 一、哑剧导入循环播放一根竹竿容易弯主旋律音乐。师：今天，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了什么道理。师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折不断。 拿一根小麻纱，轻轻折断，再拿三缕麻纱，用很大的劲也扯不断。生：师总结出哲理一：“一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。”二、新课学习1.听赏与学唱歌曲主旋律（1）听赏。何纪光演唱版一根竹竿容易弯师：有一首歌正唱出了这个道理。请听一根竹竿容易弯。边听边想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？生：师总结：这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。在我们的生活、学习中，处处需要团结合作。（2）主旋律模唱。播放一根竹竿容易弯伴奏音乐。师：哎，龙舟赛就要开始了，大家快快准备，把船划到比赛地点去。猛虎队上路咯。这段音乐河的旋律真美，让我用二胡把它演奏出来。（A）生用“dang”模唱主旋律，师用二胡伴奏，生边唱边用竹竿模仿师拉琴，帮助自己找到旋律的流畅感。师：让我们来享受音乐河柔美的清风。（B）师带生“l”模唱主旋律（和伴奏音乐唱）。（C）学生视唱曲谱（师用键盘伴奏）。（唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七个音符）。师：（唱完后答）最多的是6 1 3 ，没有4 7两个音。师总结：这首歌曲采用民族五声羽调式，由6，1，2，3，5五个音组成，骨干音为6，1，3。（3）唱单声部歌词。（A）跟唱歌词。播放童声版单声部歌曲一跟竹竿容易弯。（B）试唱歌词（师及时纠正学生唱错的地方）。（C）齐唱单声部歌词。播放一跟竹竿容易弯伴奏音乐。（D）分组讨论，比赛。师：看来你们现在的支持率是势均力敌，难分高下。2.学唱第一二乐句的第二声部并练唱这部分合唱2/4 |：x o x o | x o x o | x o o x | x o :|（1）学习一二乐句第二声部（生视唱歌词，师击鼓助威）。（2）练习第一二乐句合唱。师：合唱得好不好，为什么？（学生自评）。（3）练习卡农部分及学唱尾声师：刚才我听到有几个队员在小声议论说自己力气太小了，怕不赢。不如我给你们讲一个故事吧：有一群小蚂蚁，他们生活在一个风景如画的蚁岛上，每天辛勤劳作，过着与世无争的生活。可是，有一群可恨的蚱蜢却要欺压他们，蚱蜢霸王威胁说。如果满意不给他们进贡食物就要杀掉蚂蚁王，捣毁蚁穴。为了生存，蚂蚁请来一群帮手，还想出一个大胆的办法：大家齐心协力做一只会飞的假鸟来吓跑蚱蜢霸王，（因为蚱蜢怕鸟）。小小的蚂蚁能完成这个巨大的工程，实现梦想吗？他们是怎么做的呢？播放虫虫特工队片段。师：（旁白）他们有的采集树枝，有的收集树叶，有的运送材料，有的缝制鸟皮（兴奋地）看，他们成功了！大家齐心协力把大鸟拉上树洞。师：谁来说说，看了这个片段后有什么感想？生：师总结出哲理三：“不怕力小怕孤单，众人合伙金不换。”所以，只要大家有信心，能团结合作，就一定行。师：看，这段音乐河波光粼粼，非常美，我们来唱一唱。（1）齐唱过渡句及第三乐句（键盘伴奏）。（2）慢速练习轮唱部分。（3）换声部练唱。（4）学唱尾声。（A）慢速视唱曲谱（师键盘伴奏），换声部练习。（B）加入力度处理mpf。3.完整试唱整首歌曲（师指挥）三、展示1.全体表演唱歌曲一根竹竿容易弯（用录音机录下学生的演唱。）2.分组比赛（1）男子组。（2）女子组。（师如实中肯地评价学生的演唱。）四、小结师：希望大家加强合作意识，学习各种有效的合作方法，成为优秀的人才。（师生道别，在自己演唱的优美歌声中走进教室。）