2021-2022年五年级语文上册 《斗笠》教案 语文A版

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资源描述
2021-2022年五年级语文上册 斗笠教案 语文A版教材分析这是一首感情细腻、真挚的现代诗。本诗以一位母亲的口吻,叮嘱即将远行的孩子戴上故乡的斗笠,表达了深深的母爱、浓浓的乡情。尤以诗句“孩子,戴上这顶斗笠吧”回旋反复吟咏,奈人寻味。教学目标:识记本课生字“笠”,正确规范地书写“笠、戴、蘑、菇、袭、熄”,自主积累“我的词语库”。有感情地朗读课文,背诵课文。理解文艺,感悟诗中浓浓的乡情,暖暖的母爱。课时安排:2课时。第一课时教学目标:读通诗歌,学习本课的生字新词 整体感知诗歌,初步感受斗笠饱含的深情 初步有感情地朗读诗歌,读出诗歌的韵律美。教学重点:有感情地读文,能联系生活实际理解文意,感受母爱。激发学生感激母亲、热爱母亲的情感。教学难点:引导学生从文本感受母爱,从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。教学过程: 一、创设情境,触发情思美。 1、课件出示斗笠图片,认识斗笠。 2、课件出示课题“斗笠”,认识生字“笠”。 3、师述:斗笠,这种古老的挡雨遮阳的器具,至今在山村水乡仍随处可见。更有一些旅游胜地,将斗笠作为一种既实用又美观的工艺品明码标价,十分受人欢迎。许多家庭,还在墙上挂上一顶斗笠,作为装饰,令人赏心悦目。作者王宜振也对斗笠有份特殊的情感,我们一起来读一读吧! 二、初读课文,感受语言美。 1、愿意听老师先来读读这篇课文吗?谢谢大家给我这个机会。(师范读课文,课件展示课文内容,同时播放伴奏音乐。) 2、听完老师的朗读,你有怎样的感受?想说点什么? 3、自读课文,说说自读后的感受。 三、品读课文,感悟意境美。 1、同学们,读课文时,你把自己当谁了?(一个孩子的母亲)那你对“孩子”说了什么呢? 2、分节品味课文。 (1)谁来当一回母亲,读一读你最喜欢的那一节?读出了母亲的心情吗?(评议朗读)母亲的心愿是什么?为什么喜欢这一节?(引导学生说出语言美、情感美和想像美。) (2)谁再来读读自己喜欢的诗节?还有不同的读法吗?“编进的鸟鸣”会是怎样一种声音啊?你听到了吗? (3)当有学生读到最后一节时,相机分析:“让他照在你的头顶,成为一盏不熄的灯。”你对这句话是怎么理解的? 3、小组内自选诗节朗读课文,互相评议。 4、组代表汇报朗读情况。 5、喜欢整篇课文的同学请你们一起大声地把自己的情感表达出来吧!能说说你们喜欢的理由吗?(引导学生说出文章的结构美和音乐美。) 6、课堂小结,找关键词,课件板书。 四、即兴作诗,实现创造美。 过渡:孩子们,此时此刻,老师也想当一回诗人,想写写这样深情的诗歌。 1、教师即兴作诗。(模仿书中诗节作诗) 2、你们能行吗?(模仿作诗) 3、假如你就是那“孩子”,会用什么样的诗歌来回答“母亲“呢?课后用文字的形式告诉老师吧!(拓展延伸) 4、此时,老师还想唱一曲,让我们一起来唱一曲他*的吻,以表达对他*的爱吧!(课件出示他*的吻之歌,学生随音乐唱起来,课堂到此结束。) 板书设计: 做 故乡的蘑菇 听 故乡的声音 乡情 斗笠 感 故乡的温暖 闻 故乡的芬芳 母爱 戴 故乡的明月第二课时教学目标: 1、继续学习,体会诗歌所描绘的意境以及诗歌中所蕴含的情感。 2、理解含义深刻的诗句。 3、总结全文,有感情地朗读、背诵诗歌。 教学重难点:感受及体会母爱,并从生活的点滴体验亲情的无处不在 一复习导入。开火车读生词。配乐朗读课文。谈读文的感受母爱。二品读课文,感悟情感。组织自学。集体交流,师随机指导,读中感悟:a.你觉得“编进的鸟鸣”会有怎样的声音?读到这里你的脑海浮现了怎样的画面?b.“故乡的声音”会是怎样的?诗句让你想起了怎样的情景?c.在你心中“明月”、“不熄的灯”可以干什么?有何作用?(带来光明、温暖、信心、勇气等允许学生畅谈,引导学生感受孩子是母亲的希望,其中渗透着浓浓的母爱。)d.指导有感情地朗读相关诗节。2借助课文结构图师生合作背诵诗歌。三联系生活,升华情感。讨论:本诗为什么以“斗笠”为题?(一物寄情深)说一说:生活中哪件事物令你想起浓浓的亲情?(每天的营养早餐、整洁舒适的卧室、凝聚爱心的药丸、温暖贴心的毛衣)齐读游子吟交流:我们可以为父母做些什么?(感受母爱,感谢母亲,激发热爱父母、孝敬父母的情感。)四实践作业。正确、有感情地朗读并背诵课文。搜集阅读有关亲情的文章、诗歌。(推荐:同步阅读之慈母情深、我的母亲等)有兴趣的同学可选一个体现母子情的事物,学习课文的写作方法自创诗歌。附送:2021-2022年五年级语文上册 月下桨声教案 语文S版教学目标:1、认识“桨、吆、裸、鲫”,理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。2、概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。教学重点:概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。教学难点:画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。教学过程:一、导入:今天我们学习第18课,请同学们齐读课题。二、初读课文,认识生字1读课文把字音读正确,想一想文章讲了一件什么事?2检查字词吆喝狗吠鲫鱼拨浪鼓千丝万缕青山绿水(1)读轻声,注意区分“拨”“拔”这组形近字。(2)能再说出含有“千”和“万”的词语吗?(3)青山绿水这是什么样的画面,想想怎么读?这样的描写环境的词语还能说出来吗3抓事件的起因、经过和结果,说说文章讲了一件什么事?三、读课文,分段读课文,想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过?试着给课文分段。四、读课文,初步了解小女孩的品行1让我们走进姐弟俩,读课文,想想文中谁给你留下了深刻的印象?2我们要想深入了解一个人,要抓住人物的什么?就用这个方法我们进一步了解小女孩。五、自学、小组合作学习文章第二段1默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。2小组合作交流自己的感受。六、全班交流1当小女孩发现钱给错的时候是什么心情?同桌分角色读出小女孩的心情。2从中你感受到这是一位怎样的孩子?让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。3出示句子:我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出腰间的一个布包打开它,又分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去(1)读这句话与书中有什么不同吗?(2)你觉得的哪句话好,为什么?出示:我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出(紧紧埋在)腰间的一个布包,(十分复杂)地打开它,又(十分复杂)地分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去(1)括号中的这些词语让你感受到了什么?(2)小女孩的家境不富裕,而且很在乎钱,如果换别人看到多给了钱也许会怎么做?(3)小女孩是个怎样的孩子?带着你对她的赞叹再读这句话。4看着小女孩用一把葱对我补偿,此时我什么也说不出来,我在想什么?七、学习第三段1小女孩的诚实、朴实使我感动,令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩?2读出我的失望。出示:但那些船上没有一点红。3我想念小女孩,我还想念什么?4学完文章,你此时有什么感受?说一说。
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