2021-2022年五年级英语上册 Module 5 Unit 15（阅读课）教案 广州版

2021-2022年五年级英语上册 Module 5 Unit 15（阅读课）教案 广州版一、教学内容分析本课时所教的内容是Module Five Zoo Animals的阅读课。阅读材料是与动物有关的系列故事，故事将本Module的内容进行整合，不仅能在阅读方法和技巧上对学生进行引导和渗透，还能在阅读过程巩固本Module的词汇和句型，同时通过对与动物词汇有关的idiom的学习丰富和扩展学生的知识。二、教学对象分析 本年级学生对英语依然保持着浓厚的兴趣，学生的朗读方面非常好，但对短文的阅读理解方面比较差，由于没有专门的阅读课，在时间上也很难为专项阅读训练安排课时，没有让学生对英语阅读技巧进行疏理，这是本年级学生的第一节阅读课，学生对阅读的技巧掌握得比较粗浅。在课堂教学中，老师将学生分男女组及座位组进行评价。三、教学目标（一）知识目标1.“三会”或“四会”掌握下列词语：owl, parrot, album, honey, pot, another, smile, practice, ready, wait for, work hard2. 理解并能运用下列习语： cats and dogs, let the cat out of the bag, ride the high horse, horse of another colour3. 了解一些知名动物的生活活动地点。（二）技能目标1. 能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。2. 能掌握联系上下文猜测新知的技巧。3. 能就短文内容进行陈述，让其他同学判断对错。（三）策略目标愿意参与小组合作，进行讨论学习。（四）情感目标学生享受故事，通过学习，能有保护动物的意识。四、教学重难点1阅读方法与技巧引导和渗透。2学习与动物词汇有关的idiom。五、教学策略以图片复习及学习动物词汇，以形式多样的活动进行阅读方法与技巧的训练，以小组讨论进行小结。六教学设计教学过程教学活动目的与目标教学策略Pre-readingWords of animals复习动物类单词，能说出动物类词课件出示动物全图，学生看后回忆图中出现过的动物。Questions and answer唤起学生相关的知识与生活经验，能了解一些动物的常识题目有不同的分值，10分为回答问题，5分为选择，2分为判断。分值与题面同时呈现，学生抢答，答对加分，答错扣一分。While-readingListen to the stories and fill in the blanks初步感知故事，进入阅读状态。学生能听音选词。课件播放故事的第一部分一遍，学生听并选词。Read and understand the story分层进行阅读方法与技巧的引导和渗透，学生能读句子并能从句子中获取信息。课件播放故事的第二部分。出示生字词，让学生找出生词所在的句子并猜词意。提问，反馈，学习。出示故事中四句带有动物词的习语，以图片或肢体表情进行教学。阅读并理解故事。圈出故事中的角色，并快速对角色及其活动连线。划出故事中含有动物习语的句子并朗读。在新的句子中正确运用习语填空。学生就短文内容进行陈述，让其他同学判断句子的对错（抢答）。Read the story and answer the questions进行阅读技巧与方法的训练，学生能带着问题去阅读并能划出所需的信息。以问题引导学生阅读短文，老师出示问题，小组讨论后，由老师任选一人回答。Summarize能小结：在阅读过程中，你是怎样去理解文章的？教师引导学生小结并出说做阅读理解时所需的方法与技巧，老师补充。Post-readingDiscuss in groups and tell what the animals will say at the party学生能重组语言，在大量语言输入后能有简单的输出讨论并猜猜动物们在party上会说些什么。每组请一人说一句。Homework1收集并写出含有动物的习语。2阅读一篇短文，写出13个句子，与同学交换阅读，并判断同学的句子是否正确。（签名）附送：2021-2022年五年级英语上册 Module 5-Unit 1 Its mine教案 外研版（一年级起点）Teaching aims: 1. Learn the new words and phrases: mine, yours, hers, his, both, whose, skirt, laugh 2. Learn the new sentences patens: Whose T-shirt is this? Its mine. 3. Can use the patterns in daily life. Teaching importance and difficulties: 1.The new words and new sentence patterns. Teaching aids: CAI, word cards Teaching steps: Step 1: Warmer 1.CAI shows some things for the Ss. T-shirt, shoes, book, hat, bag, toys. Step 2: Revision 1.Let the Ss say nouns as more as they can. (a petition for them). Step 3: Presentation 1.Show the title: Its mine. Explain the title. 2.Teacher says:I need some tools ,Iwant to borrow from you,OK? Who can lent me pens? Who can lent me pencils? Who can lent me pencil-box? 3. CAI shows the new words: mine, yours, hers, his, both, whose 4.Learn the new words. 5.Practise:Guess the owner according to the CAI. Eg: Whose football is it? Its his. 2.CAI shows the sentence patterns: Whose T-shirt is this? Its mine. It isnt yours. Its hres. 3.Play a game:Retune the tools Teacher shows first then let the students do as the teacher. Use the sentences learned just now. 4.Listen to the tape and try to understand the text a).Its a text about the possessive pronouns. b).It isnt Amy and Sams T-shirt. c) Its hers (Linglings T-shirt). 5.Listen and repeat a)Read in different roles. b)Read by yourself. 6.Try to act it out. Step 4: Homework 1.Listen and repeat. Handwriting: Module 5 Possessive Pronouns Unit 1 Its mine. Whose T-shirt is this? Its mine. 课后小结：由于在课中借了许多学生的学具然后归还给学生，并要求找到下一个物主。这样为使用所学句型创设了很好的语言环境，学生在学完新句型就能及时使用。同时学生练习的参与面很广，也很投入。因此老师教得很轻松，同时学生学得既轻松愉快也掌握得很好。重点和难点在愉悦的气氛中都得到了突破。