2021-2022年五年级科学下册 保护眼睛3教案 青岛版

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资源描述
2021-2022年五年级科学下册 保护眼睛3教案 青岛版教材分析:眼睛对于我们每个人都是非常常重要的,但在生活中的一些不良习惯,会影响到眼睛的视觉作用,造成视觉障碍。学生虽然已经具有一些浅显的保护眼睛的常识,但在保护措施上,却往往不到位。本课要使学生从小就知道眼睛的重要性,知道怎样保护眼睛以及常见的有关眼睛的几种常见病。学情分析:五年级的学生已具备了一些浅显的保护眼睛的常识,但在保护措施的事实上,却往往做不到位。再者,五年级的学生在平时的保护眼睛的过程中,道理上知道如何保护,但在做起来,却不注意,读书、写字、姿势不正确,现在,科技越来越发达,电视电脑家家具备,孩子用起来的机会很多,多眼睛的危害也越来越厉害。近视的概率也越来也大。教学目的:知识目标了解眼睛常见病及发病原因。知道常见的保护眼睛的方法。探究目标能利用多种资料及方法获取有关眼睛的信息。情感目标:意识到保护眼睛的重要性,以及学会善待生命,关心自己,关心他人。教学重难点:重点:指导学生认识眼睛的重要性。难点:指导学生认识怎样保护眼睛。教学准备:教师准备:保护眼睛,预防近视的课件学生准备:课前分组组织部分学生去拜访眼科医生,搜集眼睛保护的常识。教学时间:一课时教学过程:一、游戏导入,激发兴趣做游戏:蒙上眼睛在教室里走找几位同学把眼睛蒙上在教室里走动。提问:你有什么感受?学生交流提问:在这种情况下你有什么想法?学生交流。师总结:在人的一生中。靠眼睛获取的信息最多,大约占90,人们在形容一件物品的珍贵时,总打这样的比方,想爱护你的眼睛一样爱护你珍惜的东西,而往往人们在拥有珍贵的东西时却不懂的珍惜,就像对待眼睛一样,当视力不好的时候,后悔就来不及了,所以保护我们的眼睛非常重要,这节课我们就来研究如何保护眼睛。(板书课题:保护眼睛)二、利用信息,探究问题1.眼睛常患哪些疾病?(1)谈话:如果眼睛有了病,就会看不清,想想看不见东西那将会很痛苦.谁知道眼睛都会得什么病?我们怎样预防眼病,保护眼睛?小组交流:小组利用课前搜集的有关资料,进行交流,从而获得信息共享。全班交流:每组选出一个代表展示本组的交流成果。(2)讲解:眼睛非常容易得的一种病叫做近视.近视眼不能像正常的眼睛那样看东西,必须要把书本放得很近才能看清楚.坐在教室后排的同学如果得了近视眼,就看不清楚黑板上的字了,必须戴眼镜.可是一旦戴着眼镜,许多活动都不方便.长大以后参加工作,有许多工种是患近视眼都不能做的.你们有这种体会吗?请班上患近视的同学说一说感受.(3)谈话:那近视眼是怎样得的呢?小组再利用你搜集的信息进行讨论,然后汇报.交流汇报小结:晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩,晶状体的凸度变大,眼睛就可以看清进出的物体;肌肉舒张,晶状体的凸度变小,眼睛就可以看清远处的物体。健康眼睛的晶状体调节能力强,远近物体都能看清楚。如果长时间看近处的物体,牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态,就会疲劳,失去调节能力,看远处的物体就会模糊,这就是近视。(4)出示课件。讨论:图中的小朋友在做什么?这样做对眼睛有好处吗? 学生交流。应该怎样做才能不是眼睛受到破坏呢?学生交流。(5)小结:写字.看书时眼睛离书本太近,常躺在床上看书.常走路.坐车看书,常在昏暗的光下看书,都会得近视眼.我们班里哪位同学有这样的坏习惯,要马上改正.预防近视眼得几点要求:适度用眼、眼睛休息、少看电视、眼保健操、食物与营养等。2. 怎样保护自己的眼睛?(1)谈话:眼睛还会因为不干净得病.怎样保持眼睛清洁卫生呢?(2)讲解:我们每天洗脸时,要用自己的毛巾.自己的脸盆,不要与其它人合用,这样可以防止传染上眼病.另外,眼睛痒痒或进了沙子,不要用手揉眼睛,需用干净的手绢擦除,这样可以保持眼睛清洁,不得砂眼等其他眼病。(3)谈话:眼睛除了以上两种病以外,还可能受到外伤.谁来说说,眼睛怎么会受伤流血?小结:有些同学平时爱打闹,有的同学爱拿棍子打着玩,不小心会扎伤眼睛,在元旦.春节期间,大家还爱放鞭炮,可是每年都有许多孩子的眼睛被炸伤.3.应用 :两人一组,互相检查看书和写字姿势是否正确,并用尺子量一量眼睛与书本的距离是否合适.布置作业:拜访当地眼科医生,了解眼睛保护知识。板书设计:保护眼睛预防近视注意眼睛卫生防止意外伤害附送:2021-2022年五年级科学下册 保温和散热教案 首师大版一、教学目的1使学生知道保温和散热的基本方法。2培养学生分析综合的能力和制作方面的动手能力。3使学生了解各种自然事物是相互联系的。二、教学准备1演示材料:(1)投影片室内炉火的剖面图。(2)录像资科介绍变压器如何散热;展现农民在农田幼苗上覆盖地膜的情景。(3)实物电动机、暖瓶胆、棉衣、棉手套、棉鞋、羽绒服等。2分组观察材料:一小块暖瓶胆、棉花或晴纶棉、羽绒。三、教学过程(一)教学引入1提问:热传递的方式有哪几种?各有什么特点?(根据学生的发言,教师板画以下符号。用“ ”表示热传导,用“ ”表示热对流,用“ ”表示热辐射。)2讲述:这三种传递热的方式之间有没有关系呢?这节课 就来研究这个问题。(二)学习新课1了解三种热传递方式之间的关系(1)提问:你认为这三种热传递方式之间有没有关系?(出示炉火的投影片)(2)讲述:为了弄清这个问题,我们来分析一下火炉的热向外传递的情况。(3)讨论:想一想,炉火的热由什么发出的?炉火的热是怎样向外传递的?要求学生按以下顺序汇报:有传导吗?通过传导将热传给什么物体?有对流吗?通过什么物体的对流,将热传给什么物体?有辐射吗?通过辐射将热传给什么物体?(教师根据学生的发言,用热传递方式的符号在黑板上画出草图。首先画出炉子的外形、炉内的热源、炉壁、炉盘、铝壶、烟囱,然后再用彩笔标出热传递的方式及途径。)(4)提问:通过以上分析,你认为这三种热传递方式之间有什么关系?(5)小结:三种传递热的方式之间是相互联系的,不仅可以同时进行,而且可以从一种方式转换成另一种方式。(6)提问:还能举出其它热传递的例子吗?2了解物体散热的含义和方法(1)讲述:热的传递与我们关系很密切。有时人们希望一些热的物体尽快把热传递出去,尽快变凉或不再继续增温,这叫做“散热”(板书:散热)(2)讨论:平常生活中哪些物体需要散热?(学生可能想到电视机、投影仪或其它电器。)根据热传递的知识想一想,要散热应该怎么办呢?(尽可能加快热的传递。)上面举出的那些物体是怎样加快热传递的?(引导学生从加快热传导、对流、辐射三方面全面去考虑,有条理地进行表达。)变压器在工作时,由于电热的作用也会发热。为了保护变压器不被烧坏,必须注意散热,你知道变压器是怎样散热的吗?(放录像变压器散热示意图。)讲述,变压器是通过周围散热管散热的,管内油与变压器相通。当变压器生热时,在热对流作用下,管内油会循环流动起来,把变压器内热带出来,然后通过管壁辐射给周围空气(热辐射),再通过空气对流把热散出去。散热管有很多根,可以加大与空气的接触面积,使散热更快。(出示电动机图)电动机在工作时也会发热,它是如何散热的呢?(希望学生说出电动机是金属制成,可以传导热,散热片很 多,与空气接触面积很大,可以加快热的传导、对流和辐射。)还知道哪些物体需要散热?它们是用什么方法散热的?(3)小结:要散热,必须加快热的传递,一般要采用热的良导体,加大与空气、水的接触面积,使传导、对流、辐射加快进行。3认识保温的含义和方法(1)讲述:与前面的例子相反,有时在生活中希望热的物体不要变凉,要设法保持温度,保持热不散出去,这叫做“保温”(板书:保温)(2)讨论:要保温应该怎分办呢?(当物体需要保温时,要尽可能减慢热的传递。)生活中郎些物体需要保温?它们是怎样保温的?(学生可能说出用暖瓶给开水保温,将饭放保温锅里,穿棉衣使身体保暖等等。)(3)认识保温瓶的保温原理:出示保温瓶。观察:保温瓶的构造有什么特点?讨论:这样的构造与保温有什么关系?讲解:暖水瓶(杯)内有瓶胆,是玻璃制成的,玻璃是热的不良导体;瓶胆为双层,中问的空气被抽去,抽掉空气不能形成热对流;瓶胆内外涂有银白色发亮的物质,可以减少热的辐射;瓶胆口有软木(或泡沫塑料)塞,它是热的不良导体,既能减少热的传导,又能阻止瓶口的空气以对流方式带走瓶内的热量。(4)认识棉衣保温的原理:出示羽绒、棉絮等保温材料。观察这些材料的结构有什么特点?(膨松。)讨论:这些特点与保温是否有关系?讲解:棉絮和羽绒膨松多孔隙,内有很多不流动的空气,而空气是热的不良导体,借以保持人的体温。(5)认识地膜的保温原理:谈话:早春,为了保持土温和幼苗,农民伯伯怎样做?放录像:农民在地里盖地膜。讨论:这有什么作用?讲解在农田、菜园的土地上覆盖塑料薄膜,可以减少空气对流,借以保持地温,使小苗在低温多风的早春不致冻死。(6)提问:还有哪些物体像棉被、暖水瓶等物体一样具有保温作用?它们是采用什么方法保温的?(7)小结:要保温,必须尽可能减慢热的传递可以采用热的不良导体,隔绝与周围气体或液体的接触,减少热的传导、对流、辐射、4研究制作保温盒的方法(1)讲述:下面,我们要应用今天学的知识制作一个简易保温盒,给一杯水保温。想一想,应该用什么材料,怎样制作?(2)学生分组讨论。(3)汇报、交流各种不同的方案。(三)巩固练习1、概述本课教学内容,进行全课总结。2解释两种常见现象。(1)有人说冬季盖棉被、穿棉衣是因为棉被、棉衣本身厚、暖和,对不对?为什么?(2)问:棉被、保温箱本来是保温用品,可人们把冰棍放在保温箱里还盖上棉被怎么回事?(四)布置作业制作保温盒,比赛保温的效果。
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