2022年一年级数学下册 第二单元《下雨了 认识钟表》教案2 青岛版六三制

2022年一年级数学下册 第二单元下雨了 认识钟表教案2 青岛版六三制教学目标：1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重难点：认识“整时”和“半时”是本单元的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。教具准备：钟表模型、ppt课件教学过程：课前谈话：教师提出上课的要求：动手、动脑、动口。指着屏幕中正在转动的钟表，问学生认识吗？直接板书课题：认识钟表一、创设情境，提出问题出示课本18页情境图，让学生观察，编一个数学小故事。用数学眼光观察，提出数学问题，教师板书。二、解决问题1、认识钟面首先咱们先来看看钟面上都有哪些小秘密？请看要求（屏幕）（教师巡视，了解学生的观察交流情况）哪位同学愿意把你的发现说给同学们听一听？（学生说完后）下面咱们再一起来看一下同学们的发现，请看屏幕钟面上有12个数字，（边说屏幕边闪烁数字），有指针，其中长针叫分针，短针叫时针（板书：112，长：分针 短：时针）钟面上还有一根又细又长的针，叫秒针，有关秒针的知识我们以后再学习，这节课我们主要学习跟时针和分针有关的知识。同学们注意看，时针和分针在钟面上是怎样转动的，你用手比划一下，对，它们是这样（手势）转动的，从1转到2，从2转到3从11转到12，从12转到=1，这样重复转动，我们把钟表转动的这个方向称为顺时针方向。2、认读整时、半时和大约几时（1）认读整时同学们已经认识钟面了，那我们如何根据时针和分针所指的数字不同来读出某一个时刻呢？下面我们就通过解决这几个问题来学习怎样认读时间。小力是什么时间到家的？你是怎样认的？请同学们先在钟面上拨出这个时间，同桌交流一下这是什么时间?谁能把你的想法说给同学们听一听？你能用完整的语言说一说小力是什么时间到家的？请你试一试：屏幕出示3时、7时、10时让学生认读。小结：像5时、3时、7时、10时这样的时刻我们称为整时（板书）也可以称为几时（板书），你能总结一下像这样的整时应该怎样认呢？（先让学生独立思考）好，先把你的想法说给同桌听一听。（同桌说完后）谁愿意把你的想法说给同学们听一听。（学生总结完后，教师小结并板书：分针指着12，时针指着几，就是几时）（2）认读半时小云是什么时间到家的？你是怎样认的？请同学们快速在钟面上拨出这个时间，同桌交流一下这是什么时间?谁能把你的想法说给同学们听一听？你能用完整的语言说一说小云是什么时间到家的？请你试一试：屏幕出示1时半、7时半、10时半让学生认读。像5时半、1时半、7时半、10时半这样的时刻我们称为半时（板书）也就是几时半（板书），你能总结一下像这样的半时应该怎样认呢？（先让学生独立思考）好，先把你的想法说给同桌听一听。（同桌说完后）谁愿意把你的想法说给同学们听一听。（学生总结完后，教师小结并板书：分针指着6，时针超过几，就是几时半）3、认读大约几时小青是什么时间到家的？你是怎样认的？这两个钟面都没有难倒大家。同学们接着看小青是什么时间到家的？（如果学生能回答出来，师问生是怎样认的这个钟面，如果学生回答不出来，师提醒：如果分针指着12，是几时，现在分针不到12，那是什么时候？）师小结：分针快指着12，是快到几时。王老师最后拨通了小林家的电话，请问小林是什么时间到家的？这个钟面你会认吗？（如果学生能回答出来，师问生是怎样认的这个钟面，如果学生回答不出来，师提醒：如果分针指着12，是几时，现在分针刚过12，那是什么时候？）师小结：分针刚过12，是刚过几时。快到几时和刚过几时都可以说是大约几时。课间休息：刚才同学们表现都很棒，老师想奖励你们，请同学们起立，跟随音乐时间像小马车按照前、后、左、右的顺序这样活动活动。（活动完后，师读时间老人写给孩子们的一封信，对学生进行珍惜时间的教育。）三、巩固练习下面老师要检测一下同学们是否会认钟表了，请看屏幕：1、填一填这道题目是课本20页的第一题，请同学们把答案填在横线上，看谁填的又对又快。做完后，集体订正。2、拨一拨，说一说同桌两人合作，你拨一个时刻，同桌回答，然后再互换，开始。3、区分上午8时和晚上8时，让学生知道时针一天转两圈。四、拓展延伸1、在生活中你们见过这样的表吗？（出示电子表），对，这是一些电子表，像第一个表它表示的时刻为12时，它表示的是7时半，也就是说我们还可以用这种电子表的形式来表示时间。2、你们知道钟表是哪个国家最先发明的吗？对，是咱们中国，这就是中国最早的机械钟，它是由宋代科学家苏颂发明的。对学生进行爱国主义教育。在古代，还有很多的计时工具，像圭表、日晷、漏刻、沙漏等等，同学们课下可以在家长的陪同下上网查一查它们是怎样计时的。五、课堂小结同学们，这节课我们学习了什么内容，你都学会了什么？这节课我们认识了钟表，知道了几时、几时半、大约几时这样的时刻怎样认？有关钟表的知识还有很多，以后我们还要逐渐学习。附送：2022年一年级数学下册 第五单元绿色行动 100以内数的加减法（一）教案 青岛版六三制教学内容：5253页，两位数减一位数（退位）口算方法教学目标：、结合具体情境，进一步掌握100以内数的减法的口算方法，熟练正确的口算。、通过多种信息，引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。、在探索交流发现过程中，获得成功体验，养成初步的合作意识。、引导学生搜集信息、选择数据，提出并解决问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。、通过画面表现保护大自然的情感。教学重点：熟练准确地口算两位数减 一位数(退位）的计算方法。教学难点：在观察、操作活动中初步学会思考问题。课前准备：口算题卡、课件、学生准备小棒、教学过程：一、 创设情境、导入新课。师：老师知道同学们都是口算小能手，生：师：同学们回答的真棒，对前面学过的知识掌握的真好。师：这一周我们学校组织了“绿化班级、人人有责”的活动展示，请看大屏幕（出示课件），请同学们认真观察这幅图，你找到了哪些数学信息？生1：一年级展出了盆花。生2：二年级展出了30盆花。生3：师：同学们观察的真细心呀！二、 梳理信息、提出问题。师：同学们，根据这些数学信息，你能提出一个用减法计算的数学问题吗？生1：二年级比一年级多展出多少盆花？生2：师：你们真厉害，一下子提出了这么多问题。师：那要求二年级比一年级多展出多少盆花？需要用到哪两个信息呢？生：需要用到二年级展出了30盆，一年级展出了9盆花。师：你们的想法和他的想法一样吗？生：一样。师：学们都非常聪明，那谁会列算式呢？生：30-9师：你们同意他的列法吗？（板书算式）师：那要求二年级比三年级少来了多少人？这个问题该怎样列算式呢？生：24-8师：板书算式。师：我们来看一下这些问题为什么都要用减法计算呢？小结：当求比 一个数多几或比一个数少几的问题时，就要用减法计算。这节课我们就一起来研究两位数减 一位数的口算方法。（板书课题）三、 合作交流、探究算法。师：算式我们会列了，哪30-9怎样计算呢？下面，我们就用手中的小棒来摆一摆，算一算吧！（学生独立操作）师：算完了吗？你是怎样算的？先说给同桌听听。（同桌交流）师：课件展示过程师：总结，刚才同学们真是太厉害了，通过用小棒摆一摆把30-9变成了我们以前学过的10以内的减法和整十数加一位数的口算，算出了得数。师：现在老师再给你们几道这样的题，有信心把它算得又对又快吗？（课件出示练习题）生：独立完成，对照结果。师：30-9你们会算了，那么24-8怎样算呢？可以再请小棒帮帮我们。生：独立操作，小组交流展示。师：课件展示，请同学们看看你们跟老师的哪种方法一样？师：我们再来做几道题试试吧！生：立完成，对照结果。师：课件出示题目，请同学们仔细观察，你发现了什么？想一想，十位为什么会少1？生：说出自己的想法。师：通过课件演示过程。小结：当被减数的个位上的数不够减的时候，我们要从十位上借一个十，然后再减，我们称它为退位减法。（补全课题）四、 巩固练习，应用拓展。师：完成自主练习1、拿小棒的练习。2、帮助叶子治病。3、帮小蜜蜂回家。4、解决实际的问题。五、 总结回顾、课堂提升。师：一节课的时间不知在觉中就要结束了，咱们一起来谈谈这节课你的收获好吗？可以说你学会了哪些知识，也可以说哪个环节你学得开心。生：。师：这节课我们就上到这，下课。