2021-2022年五年级信息技术上册 编辑电子板报 1教案 华中师大版

2021-2022年五年级信息技术上册 编辑电子板报 1教案 华中师大版教学目标：1.通过观察图示，掌握页面、文本框的设置。2.学生分组协作学习，设计制作板报的版面。3.培养学生环保意识。教学重、难点：重点：能根据需要对自己的电子板报进行简单的排版和修饰，初步掌握文本框的插入、设置和合理编排。难点：综合运用所学知识，完成电子板报。教学策略：教法：任务驱动法学生在前面已经完成了电子板报各部分的制作，有一种急于完成电子板报的心理，教师可开门见山，直接出示已做好的电子板报，要求学生也能根据版面要求制作好电子板报，引出本课的学习目标。学法：在构建新知时，教师要考虑学生已有的知识，给以简要的提示后，可让学生大胆的探索和尝试，培养学生勇于探究的良好学习习惯。教学课时：1课时教学环境：网络教室教学过程一、引入新课，任务驱动1.上堂课我们已经将“环保小卫士报”的内容输入完了，今天我们就根据要求设计我们的电子板报。2.明确本堂课的任务二、自主探索，指导归纳1.同学们量一量我们报纸的大小展示书中“页面设置”的三幅图。生根据图示，找到“纸型”选项，设置出版面的大小。2.同学自己试一试通过“纸型”选项来设置版面的大小。生根据图示，尝试操作如何插入文本框。3.用什么方法能较方便地设定每个栏目的大小、位置？ 三、实践活动，完成作品1.我们可以通过前面学习的“复制”、“粘贴”的方法将制作好的电子板报各部分放入电子板报中，大家快动手完成电子板报吧！指导学生完成电子板报。2.设置好页面和排版，将制作好的电子板报的各部分放入板报中，完成电子板报。巡视辅导存在困难的学生。四、展示评价，体验情感。1.广播几幅学生制作好的电子板报。生观看展示出的电子板报。2.指导学生对展示出的板报进行评价。生提出自己对展示出的电子板报的看法及建议。五、课后延伸，指导行为 同学们，今天我们一起制作了有关环保的电子板报，希望大家在今后更加关心环境，随时注意保护环境。也希望大家用所学的知识为保护环境作出自己的努力。附送：2021-2022年五年级信息技术上册 美化教师节贺卡教案 龙教版一、教材分析这节课主要介绍幻灯片的背景设置，包括设置幻灯片背景和应用设计模板两项。本课的教学内容是前几节的美化，为下一阶段的学习做好准备，同时较前几课来讲内容相对集中，所以建议教师在教学设计上多注重背景设置对话框应用，让学生自己去探究、去发现问题，不要过多的传授知识，尽量多通过网络传递教学反馈信息，辅助教师指导作用的发挥，以达到良好的教学效果。本课的主题是在上节课基础上继续完成的，也可以按教材上的示例制作，还可以用学生自拟的主题，教师要给学生一个宽松的选择余地。重点和难点：利用“背景”设置幻灯片的背景，应用设计模板可以作为扩展内容介绍。二、学生分析本课的学习是在学生已经基本掌握PowerPoint的各项操作基础上展开的，此时，学生已经对操作界面、设置动画、插入声音影片有了很好的掌握，而且能够制作出比较完美的作品来，所以本课的教学相对容易展开，让学生在学习美化幻灯片的同时，使学生审美鉴赏能力得到提高是十分必要的。三、教学目标知识与技能目标：利用“格式”菜单中的“背景”美化幻灯片；利用应用设计模板快速地设置背景。过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。情感、态度、价值观目标：培养学生对信息进行筛选、整理、利用的基本能力，同时提高他们审美情趣，提高学生实践操作能力，协作学习的意识和研究探索的精神，认识到集体的力量是无穷的。四、教学准备硬件资源：多媒体网络教室，投影机软件资源：Powerpointxx，看图软件素材资源：学生查找的背景图片，将教师为学生准备的素材共享。五、教学过程教学模式：情境创设、任务驱动、自学探究、合作学习、评价交流，总结反馈。（一）创设情境，提出问题师：同学们，上节课你们送给妈妈的礼物她喜欢吗？有没有谁的妈妈对你们的礼物提出建议的？（出示几个家长反馈意见），你们自己还有什么想法提出来，展示一幅教师的作品，此作品背景色彩鲜艳与主题风格一致，激发他们学习的欲望，导入新课将幻灯片美化。出示本节课学习任务：1.设置与幻灯片主题风格一致的背景。2.自主学习，合作研究如何运用计算机已经提供的模板美化作品。（二）自主探究、合作学习1.教师讲授如何设置单色背景，通过教学网进行演示，然后学生上机进行实践。（这一环节对基础弱的学生可以采用讲授法，如果学生自学能力强，可以让学生利用自学课件学习后尝试操作。）2.教师出示几幅作品，让学生指出作品背景颜色很漂亮，不过有些作品的背景颜色过重，将主题覆盖了。这就需要学生有很好的审美能力，选择与主题相适应的背景，学生小组合作学习，怎么样设置它的填充效果，与自己的主题符合，建议教师在自学课件中要明确指出可以使用单色、过渡色、纹理、图片等，学生根据主题选择适合的背景。学生合作研究，教师适当引导，汇报研究结果，上前演示。3.教师再出示一幅完整的幻灯片作品，学生观察，指出教师的这幅作品背景都是统一的模式，学生自主学习，怎么样来设置统一的背景，引出“全部应用”和“应用”的区别。关于应用设计模板，教师可以通过简单的示例，让学生有感性认识后，自由练习，在练习中针对出现的问题进行个别解决，就共性问题可以发挥学生的作用，让学生边操作边讲解。学生制作作品，根据自己的需要进行设置，让自己的作品更加绚丽多彩。（三）评价交流、总结反馈学生上前演示他的作品，其他同学观看，然后提出自己的意见，教师科学的评价，互相借鉴，使学生体会到成功的喜悦！六、小结建议增加收集信息的环节，让学生以小组为单位，依据主题的意义，按照专题和学习任务进行收集资料信息并存入自己的文件夹中，同时在评价的过程中，采取学生互相评价多些，经过交流与探讨，将不会、不懂、掌握不准确的知识弄明白，老师要慎用定量评价，呈现评价结果时要尽量避免给学生排名次，弱化评价地学生的选拔。