2021-2022年四年级科学下册 小苗快快长教案 湘教版

2021-2022年四年级科学下册 小苗快快长教案 湘教版教学目标科学探究1. 能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。2. 在植物的生长过程中能够随时观察、记录植物生长数据。3. 学会用绘制曲线图的方法整理数据。情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。科学知识通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律。教学准备学生准备：尺子教学过程一教学导入组织学生交流种子萌发过程的记录。适时提起的话题。让学生感受有时猜想和事实之间是有差距的。二活动-观察小苗的生长1. 课堂指导首先，教师组织学生讨论：小苗逐渐长大将会发生哪些变化？通过讨论，使学生明确观察内容。其次，组织学生讨论观察方法。教材第6页出示的观察方法是用直尺测量小苗的高度，数叶子的数量，用绘图纸（网格纸）测量叶子的大小、宽窄。最后，提醒大家观察的同时要记录下观察数据。2. 课后观察、记录注意在此教学环节中教师与学生同时栽种一盆小苗，当小苗生长到某一阶段后，教师适时提醒同学观察、记录、交流小苗的生长数据。鼓励学生在其余时间保持自由观察的兴趣。注意：整理数据的活动可以在小苗生长到一定阶段之后，开花结果之前，结合本单元第3课内容进行教学。三拓展-寻找植物生长的“证据”带领学生走出教室寻找。活动前讲清安全注意事项，给每个小组安排好观察场地，以便每一个学生都有合适观察的角度。采用晋级制激发学生活动的兴趣与激情：发现4个植物生长的“证据”为C级，发现57为B级，发现8个以上为A级。本课教学反思：附送：2021-2022年四年级科学下册 小车的运动 1教学反思 苏教版 小学科学课每课都是由几个探究活动所组成，而几乎所有的活动都需要做实验，如果不做实验，根本无法得出结论，因为书上没有现成的结论，况且没有实验活动的科学课怎样培养学生的科学探究意识和尊重科学事实的态度呢？所以，尽管条件十分有限，我总是尽可能的让学生动手实验，或者让学生看演示实验。怎样让学生得出拉力大小与小车运动的关系呢？我发现学生的学具袋里准备的东西很不实用，无法明显地观察到实验结果，而且有些学生在实验过程中只顾玩而脱离老师的指挥，因此，我找来相关的材料带领学生一起完成实验。在教学过程中，由于着急而忘记了写上课题，虽然实验做得比较顺利，但我觉得学生没有得到充分的锻炼，动手操作能力还有待加强。在我提出“怎样才能让小车开得更快”这个问题后，许慧雅的回答比较啰嗦，而我没有再耐心引导直接让他坐下了，课后想想觉得自己可能引导得还不够，导致学生的回答不太准确。另外，还发现自己教学语言不能很好地吸引学生，所以学生学习的积极性不是很高。 课后，我反思了一下，应该把活动的主动权交给学生，让他们去设计活动方案，让他们在没有现成的活动器材的条件下如何寻找替代品而不影响活动效果，这样，我不但轻松了，更重要的是培养了学生的探究精神，这才是科学课的最终目的。