2022年一年级语文上册 12.an en in un ün教学设计 新人教版 (I)

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资源描述
2022年一年级语文上册 12.an en in un n教学设计 新人教版 (I)一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书:13 an en二、看图学习韵母an、en1学习韵母an (1)出示an图,问:图上画的是什么?(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。(5)同桌同学互读,纠正发音。(6)指名读,开火车读。 2学习韵母en (1)出示en图,问:你们看这个人在干什么?(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。 三、书写韵母an和en 1观察an、en 2个韵母,说说占格位置。2教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节1学习b p m f与en组成的音节 (1)出示让学生自己练习拼读。(2)同桌小伙伴互相读一读。(3)指名读。 2学习介母是的三拼音节。 (1)出示自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼,开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan 1出示yuan图,图上都画了什么呀?什么形状的?2把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。3指名读,教师示范纠正。4师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。5采取多种形式读,巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。第二课时一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书:in、un、n二、看图学习in和yin1学习韵母in (1)出示in图,图上画的是什么?(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。(4)教师范读,学生随读,指名读。 2学习整体认读音节yin。(1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。)(2)出示yin,请同学读一读。(3)你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如:阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。三、看图学习un 1出示un图,这是什么呀?2自己试着读读。3为了区别于n的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。 四、看图学习n和整体认读音节yun 1出示n图,这幅图画的是什么?2借“云”的音平读第一声就是n的音。学生练习读。3发音时,摆好的口形,然后发n音,就是n的音。教师范读,学生练读,指名读。 4怎样区别un和n呢!为了区别于un,我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是n。5学习整体认读音节yun,n是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?(需要大y来帮忙,的两点要去掉)6为了让学生明白yun的右边是n,教师可以创设下面的情境进行教学:带着n头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦!为什么哭呀!”,小朋友哭着说:“我找不到妈妈了,”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。五、学习声母与in、un、n组成的音节1出示3组音节:让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼,相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。六、书写in、un、n 3个字母1书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。2教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。3展示学生作业,进行评改。第三课时一、复习照着板书的内容,复习巩固。二、看图拼读音节 1把书中P40页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。2指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3同桌同学相互读。4指名读。 三、读儿歌 1把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。2借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3请同学读,其他同学听。4同桌互读。5指名读。 四、通读全文(教师再次指导读书顺序)教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。
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