2022年(秋)一年级音乐上册 第七单元《唱游森林》单元教案 苏少版

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2022年(秋)一年级音乐上册 第七单元唱游森林单元教案 苏少版教学目标1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受本单元所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。2能用自然的声音,快乐的、有想象地诵读和演唱小猴子和小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。3尝试借助图谱,运用打击乐器和体态声势,在音乐情景中参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。4巩固四分、八分、二分节奏,在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现,并能与具体作品的形象和情绪相吻合。教学重点1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受本单元所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。2感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言及表情表现这种情绪。能用自然的声音,快乐的、有想象的诵读和演唱小猴子和小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。教学难点1尝试借助图谱,运用打击乐器和体态声势,在音乐情景中参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。2巩固四分、八分、二分节奏,在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现,并能与具体作品的形象和情绪相吻合。教学准备 电子琴、电脑等。课时安排4课时第一课时教学目标1能用自然的声音,快乐第演唱小猴子。能体会作品生动风趣的风格特点。2. 通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受歌曲描绘的小猴子形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。教学过程二次备课一、创设情境,导入新课。1听音乐进教室。小朋友,告诉大家一个好消息,森林里要开音乐会了,你们想去参加吗?大家排好队,跟老师一起去参加音乐会。玩具进行曲进教室。2律动:节奏练习小小音乐会。大森林到了,音乐会马上就要开始啦,我们先上台为大家表演一个节目好吗?集体表演小小音乐会。(1)音乐会第一个上台为大家表演节目的是谁呢?(小白兔上场)小白兔为大家表演打鼓。听:XX X | xx X | XX X | xx X |大家跟着小白兔一起表演。老师给小白兔配上音乐,你们和小白兔一起跟着音乐表演打鼓好吗?(2)第二个上台表演的是谁呢?(小山羊上场)小山羊为大家表演三角铁。听:X.X XX | XX X | X.X XX | X |大家一起跟小山羊表演。老师给小山羊配上音乐,你们和小山羊一起跟着音乐敲三角铁。(3)第三个上场表演的是谁呢?(小喜鹊上场)小喜鹊为大家表演敲双响筒。听:X.X XX | XX X | X.X XX | X O |大家一起跟小喜鹊表演。老师给小喜鹊配上音乐,你们和小喜鹊一起跟着音乐敲双响筒。(4)最后一个上台为大家表演的你们知道是谁吗?出示小猴子,问:你们知道这是一只什么样的小猴子吗?(可爱的、调皮的、贪玩的小猴子)你们猜猜小猴子会为大家表演什么节目呢?(摘桃子、翻跟斗、走钢丝、爬树、爬山、吃水果)二、新授歌曲。1播放歌曲动画小猴子。提问:小猴子为大家表演了什么节目?谁会上台来学小猴子吃桃子、翻跟斗? 2老师示范演唱歌曲,在间奏处加上拍手动作。老师解释“间奏”。师生互动,用体态动作练习间奏。3跟老师朗读歌词。4跟老师学唱歌曲,老师唱一句,小朋友唱一句,间奏的地方加上拍手。5重点教唱: 吃了七八个翻呀翻跟斗5.3 43 | 2 - | 和 5 .3 42 | 1 0 |唱好长音x 的时值和休止符的停顿。学生练习。6把歌曲连起来唱。在歌曲结束加上三个“嗨”,反复几遍。提醒:间奏的时候,可以用动作表示。三、歌曲处理。1你觉得小猴子快乐吗?怎样把这种活泼快乐的情绪唱出来?注意演唱姿势,咬字吐字,自然歌唱不喊叫。2分男女小朋友演唱歌曲。一半唱歌曲,另一半打节奏。四、歌表演小猴子。1歌曲大家已经会唱了,接下来,你们打算用什么动作来表演这只玩皮的小猴子呢?2请小朋友上台表演并给予奖励,其他小朋友伴唱。3集体表演歌曲。再次播放歌曲视频。五、拓展。森林音乐会结束了,老师带你们去参观一下大森林,看看森林里还有些什么?(狮子、老虎、大象、梅花鹿等等小动物。)教学反思第二课时教学目标1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受乐曲所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。2能用自然的声音,快乐的、有想象地诵读和演唱小猴子。能体会作品生动风趣的风格特点。3巩固四分、八分、二分节奏,在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现,并能与具体作品的形象和情绪相吻合。教学过程二次备课一、组织教学。1师生用歌声律动互相问好!2律动。(音乐森林音乐家)二、复习歌曲小猴子。1跟音乐唱一唱。2边唱边加入动作或声势伴奏,唱一唱。3分组唱。(A组唱歌、B组声势表演)。4合作表演。(A组唱歌、B组声势伴奏、C组歌表演)。三、童谣诵读小猴子。1让学生在感受恒拍的同时有节奏地诵读童谣。2学生分组 一部分学生拍手(恒拍),一部分学生诵读,一部分学生有节奏的做动作。3将童谣和歌曲有机地结合,让孩子在诵读、歌唱的丰富形式中感受小猴子机灵、顽皮的形象。按照这样的顺序演一演。念唱念学习用整齐的声音念、唱这首歌,加上模拟动作表达“小猴子”小猴子活泼可爱又淘气的形象。四 、听野蜂飞舞。1导入,今天老师带来一首乐曲,这首乐曲里面藏着一种小昆虫。小朋友们等一下听的时候思考一下这两个问题。(1)是什么小昆虫在飞?(小野蜂)(2)是只有一只在飞呢还是有一群在飞?(一大群在飞)2听第一遍乐曲,引出相关背景知识。(1)野蜂飞舞是由俄国作曲家里姆斯基科萨科夫创作,是作为一个故事的插曲。今天老师就来讲这个故事,小朋友在听的过程里猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。(2)讲述萨旦王的故事,帮助小朋友理清野蜂飞舞是讲述王子变成野蜂,从海岛出发,经历千辛万苦来到皇宫,狠狠蛰厨娘这一情节的背景音乐。3带着问题听第二遍音乐。(1)你听了这首乐曲的感受是什么,用你的表情,动作来表现一下。(2)仔细倾听,你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到什么困难。(飞越大海,飞越峭壁,飞越黑漆漆的森林等)4用简单的动作来表达乐曲的情绪。(1)先用语言描述,学生用动作表现,根据部分音乐来表现王子经历艰险。(2)再播放视频,让学生幻想自己是小野蜂,教师描述,来感受。5用视频来表现亲临现场感受音乐的震撼。我们理解了音乐,并用动作啊,跟着视频啊,来表达音乐里的情绪,现在,我们亲临现场,看看钢琴家是怎样演奏这段音乐的。五、总结下课。教学反思第三课时教学目标1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受本单元所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。2尝试借助图谱,运用打击乐器和体态声势,在音乐情景中参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。3巩固四分、八分、二分节奏,在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现,并能与具体作品的形象和情绪相吻合。通过欣赏狮王进行曲的主题音乐,加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解。教学过程二次备课一、创设情境。1导言:今天,老师将要带领同学们去郊游。2播放歌曲郊游音乐,全体同学律动表演。3教师:瞧!我们来到了一个美丽的大森林。看,都有哪些小动物?(出示课件:美丽的森林)(分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片,让学生声音模仿,体态表演)。青蛙:呱 呱呱 呱呱 呱呱呱小鸟:叽叽喳叽叽喳叽喳叽喳叽叽喳小马:哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒 哒哒 哒松鼠:吱吱 吱吱吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱二、感受音乐。(一)教师:突然,森林里响起了一种奇怪的声音,你听,会是谁来了?1播放狮子的吼声。(出示课件:吼叫的狮子)2再听狮吼,进一步感受狮子的威风凛凛。3师:我们一起来听一段音乐,听听看,在这段音乐里狮子吼了几声?(播放狮王进行曲)4再次欣赏音乐,学生讨论狮子吼叫的次数。5师:到底吼了几次呢?我们一起来欣赏一遍。(边欣赏教师边演示狮吼图片)(6次)6揭示课题。师:刚才,我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的狮王进行曲(出示课件)(二)完整欣赏音乐。1师:听听狮子除了吼叫,还在做什么呢?2师:它是森林之王,它在巡视它的王国时,每一步迈得很扎实。你们想想看,它一边走一边会唱些什么呢?老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢,也一起来体验一下狮王的威严,好吗?(师演唱“我是狮子森林之王,我的叫声吼吼吼”)3师弹琴,生学唱两遍。4完整欣赏音乐,听听这一小段音乐出现了几次,就表示狮子王去了几个地方,发表了它的宣言。三、了解狮王,表演训练。1师:看到狮子出来了,森林里的小动物会怎样呢?2师:说说你对里面的狮王有什么新的认识?3表演训练。(1)师:在狮子大王出来巡视时,小动物会表现得怎样呢?(鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等)有谁为它开路呢?(卫兵)(2)师生表演。(播放音乐)(3)选学生表演好的展示。四、总结。师:今天,我们一起欣赏了法国圣桑谱写的狮王进行曲,在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言,吼叫了6次。小朋友都表现得真棒,真像一个狮子王。五、听郊游的音乐唱着离开教室。教学反思第四课时教学目标1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受歌曲所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。2能用自然的声音,快乐的、有想象地诵读和演唱小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。3巩固四分、八分、二分节奏,在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现,并能与具体作品的形象和情绪相吻合。教学过程二次备课一、组织教学。1师生用歌声律动互相问好!(音乐上学路上)2律动。(音乐郊游)今天,老师带小朋友们继续唱游森林,看看有什么新的发现。二、了解蚂蚁,导入新课。1森林之王大狮子出了个谜语,猜对了才能和小动物一起玩哦!(出示谜语)排队地上跑,身体细又小。做事最勤劳,团结纪律好。(谜底蚂蚁)2交流出示谜底,你们见过小蚂蚁吗?了解这种小动物吗?我们一起去看看,认识一下。3欣赏视频儿歌小蚂蚁,了解蚂蚁。4学生相互交流。5教师小结:小蚂蚁是一种昆虫,它们是动物界著名的建筑专家,擅长挖洞;它们群居生活、团结互助、乐于分享。师:你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候,是靠身体的哪个部位发出信号的吗?(生:触角)三、节奏练习。你知道蚂蚁世界是如何传递信息的吗?让我们也来学学它们吧,你会传递这条节奏吗?(出示节奏)老师拍手拍出节奏依次传递,注意拍的时候老师要有强、弱的对比,最后一个同学敲小鼓,这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。信息一:节奏XX X XX X(这条节奏拍手传递)信息二:节奏XX XX XX X(这条节奏,老师从同学的背后,拍肩膀传递,让同学们通过亲身体验,深切感受这条节奏)信息三:节奏XX X XX X XX XX XX X (这条练习由老师,直接通过拍手的方式传递给同学,注意示范的时候速度先放慢,然后循序渐进的变快。)三、学唱歌曲小蚂蚁搬米粒。1我们学会了小蚂蚁的交流方式,快去看看小蚂蚁在干什么?(出示课题)原来它们在搬米粒呢!一起听听,它们是怎么搬米粒的?这首歌情绪是怎样的? 2听范唱,交流。3小结:小蚂蚁们你帮我,我帮你,你扛我推齐用力,终于把米粒搬进洞洞里,这首歌的情绪是活泼欢快的。(出示图片)4再听音乐,观察曲谱,歌曲中哪一句是我们刚才传递的节奏。(出示歌谱)5交流小结。6按节奏读歌词。(1)师弹琴领读。(2)跟音乐伴奏读。(第一遍师读,第二遍生齐读。)7听音乐范唱,想一想第一行和第三行乐句哪里唱得旋律一样,哪里唱得相似? 8跟琴学唱一三行乐句。9齐唱歌曲。(跟琴唱、跟伴奏唱)10启发情感。(出示图片)一只蚂蚁和一群蚂蚁的力量、声音、速度等方面比较。11有感情演唱歌曲。四、表现歌曲。1小蚂蚁搬米粒这么辛苦,我们为它们喊号子加加油吧!(出示图片)2号子练习。一只蚂蚁:嗨-哟- 嗨-哟一群蚂蚁:嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟3为歌曲加入号子声势动作。4试着在同伴演唱小蚂蚁搬米粒时加入“嘿哟”声,你还能怎么设计呢?(1)同桌交流加“号子”。(2)师生交流小结,出示歌谱。5有感情演唱,声势伴奏,分组表现。第一行:嗨-哟- 嗨-哟第二行:嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟第三行: 嗨哟 嗨哟嗨哟 嗨哟五、总结延伸。1聪明的小蚂蚁最终将米粒搬进洞洞里,他们在遇到困难的时候,会团结一致,共同克服困难,我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。2好了,让我们再看看可爱的小蚂蚁,和他们说再见吧!3欣赏视频(听着音乐,走出教室。)教学反思
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