2022年(春)六年级语文下册 第二单元《综合学习二》教学设计 冀教版

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资源描述
2022年(春)六年级语文下册 第二单元综合学习二教学设计 冀教版教学目的:1、积累关于生活感悟的名言;2、学习、感悟何其芳的歌颂生活、建设生活、享受生活的诗歌,提高学生的文化素养;3、在锻炼孩子们口语交际的同时,通过设计快乐指数的调查问卷,了解孩子的快乐指数,从而唤起学生对生活的热爱,培养学生发现美,体验快乐的能力。教学重、难点:掌握基础知识,提高孩子的感悟能力、交际能力、写作能力。教学过程:第一课时一、激情导入。1、师:谁能举出几个关于生活感悟的名言?生开始举例,交流。师:书上也给我们列举了例子,看看那个是你熟悉的,有哪个你又不知道?生:交流名言。设计意图:交流名言,提高学生的积累过程,为学生的写作、语文知识的积累准备素材,提高学生的语文学习能力。2、学习生活是多么广阔。师:谁读过何其芳的诗歌?生交流自己积累的有关何其芳的诗,在交流时,畅谈自己的感受。师出示书上的生活是多么广阔,引导学生读。生:在读中感悟作者歌颂生活、享受生活的情怀,抒发作者对新生活和对未来的信心。师生配乐朗读,使诗的主题升华,激发学生的共鸣。设计意图:在交流何其芳的诗中读、感悟,反复这样,激发对生活的热爱和追求。二、作业。1、读、背“我的采蜜集”。2、背诵生活是多么广阔这首诗。第二课时口语交际一、导入。1、同学们一个人怎样才能获得快乐?用你认为最合适的词语表达出来。生:开始谈自己是否快乐的情况。师:老师为大家准备了调查问卷,以小组为单位进行调查,并把调查报告写好。生:小组内做调查并写报告。生:汇报统计好的调查数据。全班交流本次活动带来的思考。板书课题:快乐的源泉2、讨论交流。师生共交流本次活动带来的思考。提出交流的要求:(1)快乐的指数不高的原因是什么?(2)今后要采取哪些措施?(3)当你无力改变周围的环境或别人时怎样能够获得快乐呢?3、总结方法。让学生到谈自己快乐的事例,并谈出自己的理由。(设计意图:在交流中总结出好的、合适的方法解决本次交流的问题,达到本次交流的教学目的及重点。)二、总结。第三、四课时我的小笔头一、听我说内容。生活中常常遇见这样那样的事,有时让你欢愉,有时让你痛苦,有时让你消沉,有时让你充满信心选择一件令你难忘的事,完成一篇习作。提问:你遇见过什么样的事?生:交流讲述自己难忘的事。师:同学们经历的事情很多,可以回忆童年趣事,也可以引导学生体验生活中的情趣,引导学生再现美好的事物,或许是带来快乐的一部书籍,或许是体验成功的一次竞赛,或是让人心旷神怡的一处美景。生:发表自己的看法,通过举例来说明。二、一起读要求。想不想写一写令你难忘的事?一起读读本次习作的要求吧。1、令人难忘的事。2、题目要有新意。3、要把事情写具体,细腻。要抓住人物的语言、动作、神情、心理,抓住事物的特点,运用多种修辞手法,写出真实生活写照,表达出自己的独特感受。4、认真修改习作。三、帮你快构思。1、抓典型事例2、抓特点,生动描述。3、积极交流,认真修改。四、例文引航。读几篇例文,拓展学生的思路。
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