2021-2022年一年级品德与生活下册 我换牙了2教案 人教新课标版

2021-2022年一年级品德与生活下册 我换牙了2教案 人教新课标版一、教学任务分析：本课是人教版品德与生活一年级下册第三单元健康生活每一天的第一个主题我换牙了第二课时的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本 节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除 看牙的紧张心理。二、学生分析：教材我换牙了是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的 保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。 另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙 齿检查或治疗。三、教学目标：1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。 2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。 3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。四、活动准备：1.教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。 2.学生准备：（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。（2）牙刷一把、小镜子一面。五、活动过程设计：1）创设情境，引入主题 1.师：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（课件） 2.师：她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看？为什么？ 3.师（小结）：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这节课，我们就来学习保护牙齿。 （设计意图：本环节通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。） 2）活动探究，学习正确的刷牙方法过渡：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢？ 学生讨论，从中引出实验活动。（一）探究刷牙的原因 1.学生品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。 2.学生漱口，观察杯子里的漱口水的变化。 3.师：从刚才这个过程中，我们发现漱口有什么作用？ 4.师小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢？ 学生讨论，得出刷牙是保护牙齿的另一种好办法。 （设计意图：本环节通过活动体验使学认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，从而懂得漱口、刷牙的重要性。） （二）学习正确的刷牙方法 1.师：平时，大家是怎样刷牙的呢？ 2.学生演示各自的刷牙方法，然后老师出示牙模型，请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的做法是否正确。 3.老师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。 4.师生读一读刷牙歌。（课件） 5.小组合作：边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确。（轮流刷，互相检查、互相评价。） 6.指名学生演示，其他同学认真观察他刷得是否正确。 7.巩固行为：跳一跳刷牙歌。（课件） （设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。） 3）深入讨论，全面护牙 过渡：小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？再想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？ 生1：不能在睡前吃甜食。 师：我们在换牙时期最好少吃甜食，特别是睡前不要吃，更不能吃了还不刷牙，结合书本48页的情境图一起讨论。（课件出示情境图） 生2：不能乱咬硬物。 师：（出示课件，咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。）你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗？学生回答。 生3：保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。 师：（课件出示：蔬菜、水果、营养丰富的食物）只有多吃这些食物，牙齿才会变得又白又健康。 生4：乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。 师（补充）：经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。 生5 ：不能咬手指、咬唇或咬舌。 师（补充）：咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。 （设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。）4）经验交流，解决难题 师（过渡）：小朋友们知道的这么多，老师真是佩服你们!可是有这样一位小朋友，因为他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且经常牙疼。这不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多难受啊！老师想问问大家，你有没有牙疼过？请有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的感受。 师：牙疼了怎么办？（学生想办法。） 师：不敢看牙医怎么办呢？我们班谁去牙科看过？你开始怕不怕？后来是怎样克服的呢？没去过的小朋友也开动脑筋想一想，还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕？（学生想办法进行劝说。） （设计意图：本环节通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的，以自己的切身感受认识到有了牙病要及时治疗的必要，并用自己的亲身经历告诉其他小朋友，牙疼要去看牙医，以此引导学生指导自己的行为。同时让学生明白，其实看牙医是不用太紧张的。这样做比老师的说教更有说服力。）5）形象总结，课外延伸 师：你们刚才的表现已经告诉老师该怎样去保护牙齿了，那对双胞胎是否也知道了呢？让我们一起来听听那位妹妹是怎么说的。 老师布置课外刷牙练习要求，发放护牙情况记录表，比比谁的牙齿保护得好。 让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图，使他们感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐！（课件：笑脸图） 老师总结：小朋友们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一口健康的牙齿，灿烂的笑容。 （设计意图：本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况记录，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯；以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的生活。）六、教学检测设计：根据护牙情况评价表内容，先自评，如果做到了画一个星星，没做到的先不要画，等做到了再画上去；然后是家长评。定期评一评，看谁的护牙习惯好，牙齿保护的好。 护牙情况评价表 评价内容自评家长评饭后漱口用正确的刷牙方法刷牙早晚刷牙两次，坚持三分钟睡前刷牙后不再吃食物不乱咬硬物，不吮吸手指头评价内容 自评 家长评 饭后漱口 用正确的刷牙方法刷牙 早晚刷牙两次，坚持三分钟 睡前刷牙后不再吃食物 不乱咬硬物，不吮吸手指头 * 空格部分用于根据学生个体情况对评价内容指标进行补充附送：2021-2022年一年级品德与生活下册 我换牙了教案 人教新课标版教学目标：1.初步了解换牙和牙齿保健的常识。2.对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。3.逐步养成良好的卫生习惯。4.体会换牙给自己带来的特殊感受。教学重点和难点：1.初步了解换牙和牙齿保健的常识。2.逐步养成良好的卫生习惯。3.帮助儿童学习刷牙的正确方法。4.认识到牙齿健康对身体的重要性。教育目标：1.与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。2.能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。3.坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。教学方法：1.为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。2.让学生自己讲讲牙齿的故事。3.课前了解学生换牙情况。4.模拟教具调动学生情趣。课前准备：1.学生课前准备：自带牙刷2.教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3.教学课件：教学设计：教学过程设计：一、导入：1.请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2.牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1.调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。2.引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3.学生统计换牙人数4.教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。三、交流感受：1.请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。2.回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。3.讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图(1)牙齿刚刚松动时(2)掉牙时(3)刚长出新牙时(4)4.教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。四、经验积累：1.现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2.学生自由猜测。3.继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。4.看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。(1)为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？(2)哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？5.教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候(通常是小学低中年级)就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。五、探究活动：1.健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？2.学生举例说明：(1)帮助咀嚼食物(2)帮助我们发言(3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神(4)3.怎样才能保护好自己的牙齿呢？(1)多吃蔬菜(2)定期到医院检查(3)早晚刷牙(4)不咬硬的东西(5)六、练习活动：1.个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？2.同学评议：3.课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？(边看边跟着学)4.教师演示正确的刷牙方法。5.听刷牙歌集体拿出自带的牙刷进行练习。6.刷牙的时候我们先干什么？再干什么？(1)先往杯子里倒半杯水；(2)挤上适量牙膏；(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；(4)开始刷牙；(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；(6)把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。7.小组互相检查刷牙过程8.教师巡视纠正出现的问题9.课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？七、分析判断：1.小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？2.学生自由发言：3.兰兰的故事(书48页图)4.课件五，判断正误：这几位同学做的对么？(1)同学定时到医院检查牙齿；(对)(2)小同学牙疼不到医院救治；(错，应马上到医院就诊)(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；(错，不该用牙齿咬硬物)(4)晚上，一个小同学躺在床上吃糖；(错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)(5)一个小女孩吃晚饭在漱口；(对)(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)5.教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。八、丰富知识：1.如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，到Google搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。2.召开“爱牙知识竞赛”班会。教学点评： 本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。 第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。 第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。 第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。 总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。