2022年(秋季版)一年级语文下册 课文1 第2课《种水珠》教案1 鄂教版

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2022年(秋季版)一年级语文下册 课文1 第2课种水珠教案1 鄂教版教学要求:1.认识11个生字。会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识水珠,读文了解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇,主它们长得更好。4.引导想像,水珠不能种出来,可他跑到哪儿支了呢?培养学生的想像能力,初步了解水的自然循环。教学重难点:1.识字、写字。2.了解水珠特点和作用。教学时间:1课时。教学过程:一、导入出示:种。小朋友们,你们认识他吗?()如果每个孩子可以种一样东西,你最想种什么?为什么呢()有一个小朋友他也想种,她想种水珠,板书课题。齐读课题。读了题目,想知道什么?(水珠种在什么地方?是怎么种的?为什么要种水珠?)二、初读课文,自主识字1、自由读课文,自主学习生字。(老师提出读书要求:借助拼音读准字音,不读错字,不漏字,把词连读。)2、检查学习生字的情况。(1)出示带音节的生字,学生和汉字娃娃打招呼,自由拼读。(2)打乱顺序读(个别读分组交叉读)。(3)找规律:珠、晾、服、竹、站、吗竿、定、凳、蘑、菇指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。(4)去掉音节读。(5)读词语。(6)读带“哟”和“吗”的句子:竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠,多好看哟!地上也能长出亮晶晶的水珠吗?用“吗”练习提问说话。三、熟读课文,理解感悟1、再读课文,提出进一步要求:读得更准确流畅,注意标点和词与词之间的停顿。2、汇报读:分组分段读。3、指导第一段朗读。个别读男女生分读(教师指导从“亮晶晶”和“多好看哟”感受水珠的美丽和可爱)。4指导第二段朗读。看见这么美的小水珠,文中的小妹妹是怎么想的?怎么做的?(1)出示第二段。个别读,其余学生听,在脑子里放电影,呆会把你看到的和我们分享。(2)交流,体会“跳”:水珠的可爱、顽皮。(3)个别读齐读。5、指导第三段朗读,发散思维,学习运用语言。(1)过渡:快乐调皮的小水珠跳到地下去了,孩子们,地上能出现什么奇迹呢?齐读汇报出示课后第二题。(2)自由读,指名读,看看这四句话有什么关系?()思考:地上还能长出什么?每人说一样。句式:地上能长出三人说后请一生连说,句式:地上能长出-、-、-。6、指导最后一段朗读,体会感情。“啊,我把水珠种到地里去了!” 水珠在地里走啊走啊,跑啊跑啊,那它跑到哪儿去干什么了呢?(水珠跑到地里灌溉花草,它们跑到江河里去了,又到处灌溉农田了,飞到天上看世界去了,有时变成云,有时变成雪,可有意思了。)总结:大地变得如此热闹,如此美丽,真得感谢这些水珠娃娃。(是他们滋润了大地;染红了花朵,染绿了小草;是他们伴着我们的花草树木一同成长。) 四、识记字形,练习写字1、认读要求会写的字,读准字音。2、观察字形,你能用最聪明的办法记住哪些字?3、观察字形结构,教师范写难字“竹”、“轻”。4、生描红临写评比。
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