2022年(春)五年级音乐下册 第1课《小鸟小鸟》教案1 人音版

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2022年(春)五年级音乐下册 第1课小鸟小鸟教案1 人音版 教学目标: 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听春水 感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。 聆听 致春天 感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学内容: 1、聆听:致春天、春水 2、表演:小鸟、小鸟 3、音乐知识:切分音 教学重点:通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点:音乐知识:切分音的运用 课时:一课时 课型:新授课 教学方法:听唱法 教具准备:歌谱挂图、录音机、磁带、脚踏风琴 教学过程: 一、 情境导入 聆听致春天 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)问:“挪威”地处欧洲的哪里? 那里的气候条件如何? (2)讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱 写了这首钢琴抒情小品。 2.视听致春天。 (1)问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导,如听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 3.复听致春天。 学生在座位上用脸部的表情或微小动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4.完成教材中的书面作业。 (1)画出第三部分的图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同的, 但情绪不同。 2如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。 (2)完成方格框内的选择曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。 以上两个书面作业,学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成,要充分发挥学生的想像与联想。 二、寓教于乐 表演小鸟小鸟 1.生态环保导入。 设问:(1)哪些小动物是人类的好朋友? 我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞) 2.聆听范唱小鸟小鸟。 设问:(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号) (2)歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 设问:曲调每一乐句有什么规律? 每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱第六拍起唱) (2)先学第一部分(第一乐段)。 a.教师范唱。设问:听辨并找出相同与相似的地方? b.在教师指导下用6/8拍指挥图式,跟着教师的指挥放慢速度视唱一乐句(2小节)。 c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。 d.按教材要求,画出该三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。e.按曲调的起伏,有感情地唱好第一部分曲调。 (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 a.教师分别范唱两个声部的曲调。 设问:听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下, 二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。 注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。 有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习: c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部 d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部,做到和谐。 4.学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦 的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪。 (3)填入歌词要唱得更有感情。 三、 创造表现. 表演歌曲。 在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:演唱形式;编配打击乐;伴舞;表达对春天的赞美。 四、完美结课。 同学们,这节课我们学习了歌曲小鸟小鸟,以及切分音节奏,请同学们把歌曲唱熟。
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