2021-2022年二年级音乐下册 山谷回音真好听教学反思 人教新课标版

2021-2022年二年级音乐下册 山谷回音真好听教学反思 人教新课标版在歌曲山谷回音真好听教学中，要求学生用鲜明的强，弱力度对比来表现回声的效果。二年级学生对回音比较陌生，讲解回音的概念，当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，我们会再听到这个声音这种反射回来的声音称为回声。回音概念比较抽象，学生很难理解，为了使学生教快的掌握回音，进行了喊名字的游戏，老师大声喊一个同学的名字，其他的同学小声的喊这个同学的名字，或三个同学一组，一个同学大声喊其中一个同学的名字，另一个同学小声喊这个同学的名字，通过一强一弱，让学生理解回音出现的强弱效果，游戏开始了，同学们认真的喊着名字，一个个的脸上露出了笑容，班上每个同学的名字喊了一遍，同学们在快乐的氛围中理解了回音，课堂气氛活跃，但在游戏活动中，有个别学生不好意思喊同学的名字，效果不太好，以后还需要多鼓励，多表扬，使每个视障生都主动参与活动，发展创造性思维，提高他们的创造能力，在趣味性的活动中快乐的接受知识，同时通过歌曲学唱，激发学生注意发现自然现象，提出问题，自己寻找解决途径，使学生更加热爱大自然。附送：2021-2022年二年级音乐下册 快乐的舞蹈（第一课时）教学设计 人音版教学内容：1.聆听霍拉舞曲2.表演假如幸福的话拍拍手吧3.创编与活动：认识la、si，认识柯尔文手势教学重难点：通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动作配合节拍表演。准确体会及演唱弱起小节、附点音符教学过程：教学环节师 生 活 动设计意图一、组织教学听音乐进教室唱上课歌组织教学稳定情绪二、聆听霍拉舞曲1.新课导入：在美丽的罗马尼亚草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲。2.初听音乐，学生听着音乐在书本上的图形谱上画一画。师：你感受到了什么样的情绪？你在音乐中想象出什么样的画面？（载歌载舞，欢快、热闹）3.我们也加入到他们的行列，在音乐中跳起来吧。复听音乐，师生随音乐一起舞蹈。创设音乐情境。让学生更快进入本课主题快乐的舞蹈，激发学生的学习兴趣。三、表演假如幸福的话拍拍手吧1.节奏练习在音乐中，各国小朋友渐渐熟悉起来。这时候，在草原中，一群马儿跑过来了。小朋友们赶紧数起马来：一 匹 两 匹三 匹 四匹五 匹 马师出示群马图，并示范。请学生数一数。（分小组、个人、集体）师模仿马儿渐渐远去的音响（渐弱），（附点节奏）。师：马儿渐渐远去了，这时，日本小朋友给大家带来一首歌曲，全体小朋友都拍起了手，跺起了脚，可快乐了，让我们加入他们的行列好吗？2.初听歌曲，学生在老师的带领下给休止符处加上动作。3.学生自由创编休止符处的动作，合着音乐拍一拍。4.仔细听歌曲，歌曲的第一句是轻还是重？（轻）师提示这是弱起小节，应唱得轻。5.生轻声跟音乐唱一唱歌曲，注意弱起小节。6.跟着教师小声填唱歌词。（教师弹琴范唱）7.学生轻声跟着音乐唱一唱。8.学生演唱并表演歌曲。9.学生分组创编并表演歌曲。创设情境，让学生在情节中感受附点节奏，学习歌曲打下基础。让学生在活动中感受歌曲的情绪和节奏，熟悉歌曲。学唱中每一遍的听和唱都安排感受和体验一个歌曲难点（弱起小节和附点节奏），逐步减低歌曲难度。四、认识la、si，认识柯尔文手势1.复习d r m f s 五个音符老朋友，在阶梯上标一标，跟琴唱一唱。2.出示la si ，写在阶梯上。跟琴唱一唱。3.歌曲中有几个新朋友la,si.请你找出这写乐句，跟琴唱一唱这些乐句。4.到今天为止，我们音符大家庭的兄弟姐妹都聚到了一起。今后，我们可以用唱名跟他们打招呼：集体唱17，也可以用手势跟他们打招呼：教师示范柯尔文手势，学生学一学。把乐理的学习溶入音乐实践活动中用轻松的称呼来复习旧知、学习新知。符合低年级学生的年龄特点。五、课堂总结1.今天我们在国际儿童音乐夏令营中载歌载舞，学习了很多有关于音乐的知识，下一节课，夏令营会继续举行，我们又能在音乐会中欣赏和学习哪些歌曲呢？让我们一起期待吧。2.唱师生再见歌。呼应本课贯穿的主题，同时让学生对下一节课充满期待。