2021-2022年二年级音乐下册 山谷回音真好听教学反思 人教新课标版

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2021-2022年二年级音乐下册 山谷回音真好听教学反思 人教新课标版在歌曲山谷回音真好听教学中,要求学生用鲜明的强,弱力度对比来表现回声的效果。二年级学生对回音比较陌生,讲解回音的概念,当声波碰到一个障碍物时,它会弹回来,我们会再听到这个声音这种反射回来的声音称为回声。回音概念比较抽象,学生很难理解,为了使学生教快的掌握回音,进行了喊名字的游戏,老师大声喊一个同学的名字,其他的同学小声的喊这个同学的名字,或三个同学一组,一个同学大声喊其中一个同学的名字,另一个同学小声喊这个同学的名字,通过一强一弱,让学生理解回音出现的强弱效果,游戏开始了,同学们认真的喊着名字,一个个的脸上露出了笑容,班上每个同学的名字喊了一遍,同学们在快乐的氛围中理解了回音,课堂气氛活跃,但在游戏活动中,有个别学生不好意思喊同学的名字,效果不太好,以后还需要多鼓励,多表扬,使每个视障生都主动参与活动,发展创造性思维,提高他们的创造能力,在趣味性的活动中快乐的接受知识,同时通过歌曲学唱,激发学生注意发现自然现象,提出问题,自己寻找解决途径,使学生更加热爱大自然。附送:2021-2022年二年级音乐下册 快乐的舞蹈(第一课时)教学设计 人音版教学内容:1.聆听霍拉舞曲2.表演假如幸福的话拍拍手吧3.创编与活动:认识la、si,认识柯尔文手势教学重难点:通过表演,感受歌曲的舞蹈性,并能够用编创适当的动作配合节拍表演。准确体会及演唱弱起小节、附点音符教学过程:教学环节师 生 活 动设计意图一、组织教学听音乐进教室唱上课歌组织教学稳定情绪二、聆听霍拉舞曲1.新课导入:在美丽的罗马尼亚草原,正在举行国际儿童音乐夏令营,来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂,载歌载舞,东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲。2.初听音乐,学生听着音乐在书本上的图形谱上画一画。师:你感受到了什么样的情绪?你在音乐中想象出什么样的画面?(载歌载舞,欢快、热闹)3.我们也加入到他们的行列,在音乐中跳起来吧。复听音乐,师生随音乐一起舞蹈。创设音乐情境。让学生更快进入本课主题快乐的舞蹈,激发学生的学习兴趣。三、表演假如幸福的话拍拍手吧1.节奏练习在音乐中,各国小朋友渐渐熟悉起来。这时候,在草原中,一群马儿跑过来了。小朋友们赶紧数起马来:一 匹 两 匹三 匹 四匹五 匹 马师出示群马图,并示范。请学生数一数。(分小组、个人、集体)师模仿马儿渐渐远去的音响(渐弱),(附点节奏)。师:马儿渐渐远去了,这时,日本小朋友给大家带来一首歌曲,全体小朋友都拍起了手,跺起了脚,可快乐了,让我们加入他们的行列好吗?2.初听歌曲,学生在老师的带领下给休止符处加上动作。3.学生自由创编休止符处的动作,合着音乐拍一拍。4.仔细听歌曲,歌曲的第一句是轻还是重?(轻)师提示这是弱起小节,应唱得轻。5.生轻声跟音乐唱一唱歌曲,注意弱起小节。6.跟着教师小声填唱歌词。(教师弹琴范唱)7.学生轻声跟着音乐唱一唱。8.学生演唱并表演歌曲。9.学生分组创编并表演歌曲。创设情境,让学生在情节中感受附点节奏,学习歌曲打下基础。让学生在活动中感受歌曲的情绪和节奏,熟悉歌曲。学唱中每一遍的听和唱都安排感受和体验一个歌曲难点(弱起小节和附点节奏),逐步减低歌曲难度。四、认识la、si,认识柯尔文手势1.复习d r m f s 五个音符老朋友,在阶梯上标一标,跟琴唱一唱。2.出示la si ,写在阶梯上。跟琴唱一唱。3.歌曲中有几个新朋友la,si.请你找出这写乐句,跟琴唱一唱这些乐句。4.到今天为止,我们音符大家庭的兄弟姐妹都聚到了一起。今后,我们可以用唱名跟他们打招呼:集体唱17,也可以用手势跟他们打招呼:教师示范柯尔文手势,学生学一学。把乐理的学习溶入音乐实践活动中用轻松的称呼来复习旧知、学习新知。符合低年级学生的年龄特点。五、课堂总结1.今天我们在国际儿童音乐夏令营中载歌载舞,学习了很多有关于音乐的知识,下一节课,夏令营会继续举行,我们又能在音乐会中欣赏和学习哪些歌曲呢?让我们一起期待吧。2.唱师生再见歌。呼应本课贯穿的主题,同时让学生对下一节课充满期待。
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