2022年二年级语文上册 28.木兰从军教学设计 冀教版

上传人:xt****7 文档编号:88789381 上传时间:2022-05-11 格式:DOC 页数:4 大小:30.05KB
返回 下载 相关 举报
2022年二年级语文上册 28.木兰从军教学设计 冀教版_第1页
第1页 / 共4页
2022年二年级语文上册 28.木兰从军教学设计 冀教版_第2页
第2页 / 共4页
2022年二年级语文上册 28.木兰从军教学设计 冀教版_第3页
第3页 / 共4页
点击查看更多>>
资源描述
2022年二年级语文上册 28.木兰从军教学设计 冀教版教材:冀教版小学语文教学设计单元:民族传统文化板块:教学设计教材分析:木兰从军这篇课文以花木兰的形象反映北方女性刚健的特点,又是劳动妇女勤劳淳朴勇敢的象征。在这个故事中花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的形象展现在人们眼前。教学目标:知识与技能: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课的生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3. 学习花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质。过程与方法:1. 通过学生看过的动画片,来导入课文。2. 开展小组讨论,说一说花木兰是个怎样的人?3. 引导学生进行查阅资料,了解花木兰及她的事迹。情感、态度与价值观:了解花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢的优秀品质。重难点分析:1. 感悟到花木兰的优秀品质。 2. 朗读表演这个故事。 课前准备:生字卡片。教学过程与设计说明:教学过程设计说明第一课时一、揭示课题。1今天,我们学习新课文,题目是“木兰从军”。板书课题。2出示学生熟悉的动画片。质疑:木兰是谁?“从军”是什么意思?花木兰是女儿家,她女扮男装,替谁去从军?由课题入手,激发学生质疑,带着疑问走进文本。二、初读课文。1借助拼音,读准字音,遇到读不准的生字,多读几遍。2画出生字词,标出自然段,逐段朗读。3检查自读效果。(1)出示词语,指名读、自由读齐读:名字征兵父亲年老多病女扮男装胜利 将士朝廷年龄战袍赫赫战功。 (2)出示重点词语。你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意? (3)指名分段读课文。三、学习生字。1. 出示要求会写的字,学生读读。2. 给这个8个字说词。3. 同桌交流识字方法,并说说怎样来写这些字才好看。4. 找出感觉不好写的字。5. 教师范写。6. 学生书写,教师巡视,个别指导。7. 书写评价。在书写生字的过程中,教师要重点关注学生写字的姿势、留心学生写字习惯,对学生书写过程中出现的问题,及时纠正。四、再读课文,整体感知。学生大声读课文。读了课文,你已经知道了些什么?(教师根据学生所说内容相机点明这是课文第几小节的内容,从而加深学生对课文内容的掌握。)第二课时一、复习导入。国家兴亡,匹夫有责,在危急关头,花木兰能以国家利益为重,多爱国呀!那么,木兰是如何从军,又是怎样征战呢,结果如何?今天我们继续学习课文。二、研读课文。自由读课文,然后闭上眼睛,静静地想想,文章写的的哪个场景给你留下了深刻的印象? 1. 大家是不是有这样一个疑问:在我国古代是不允许妇女参军的,而花木兰为什么还要去呢?下面请大家尽情的朗读课文,大胆的说说。学生读课文交流。2. 在第一段里,说说你读懂了什么?(展示刻苦练功的画面)3. 请同学们轻声读一读课文第二自然段,边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军,找出有关的句子多读几遍。出示:当木兰知道父亲接到从军的命令,她心情怎样呢?她是怎么想的呢?4. 指名读。敌人侵犯我们的国家,会有什么样的后果呢?(是啊,情况多么危急,我们应该起来反抗。)5. 读一读,想一想、说一说。6. 请大家展开想象:说一说木兰是如何说服家人替父从军的? 7. 出示:花木兰从军的结果如何呢?学习第四段:“战争持续十二年”设想木兰在战场上的表现。(英勇善战)在第五段中,教师点拨:出示句子对比。如果你是和木兰出生入死十二年的将士,看到一身女儿装的花将军,你会是什么表情?为什么惊呆?后来又是什么心情?为什么佩服?引导学生带着既惊讶又佩服的感情读。三、引导评价,鼓励多角度思考。请你们用一句话说说你认识的花木兰。花木兰是一位( )。你是从哪里看出来的?出示:豫剧花木兰谁说女子不如男。四、拓展延伸。1. 你还知道我国历史上还有哪些女英雄?2. 课下搜集有关英雄的故事,讲给你身边的同学听。从课题入手,让学生一目了然。从入手,提出质疑,把学生引入课文。 自由读课文,勾勾画画。利用,发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,采用各种方式的读,激发识字兴趣。鼓励学生采用多种方法识记生字,小组合作探讨如何把字写好看,培养合作欣赏能力。给学生放声读书的时间,培养边读边思的学习习惯。让学生畅所欲言,既培养语言的表达能力,又把课文内容理顺。设计自由独立的读课文,培养学生对语言的鉴赏能力及对课文的自悟能力。设置不同方式的疑虑,激发学生研读课文,深化理解,从而感受到花木兰的优秀品质。培养学生边读边悟的学习习惯。以不同的质疑方式,来点化学生的思路,带动学生多读课文。让学生展开想象的翅膀,拓宽学生思维,锻炼思维能力,培养用语言表达自己的想法。图文结合,大胆放手,让学生自学自悟,感受花木兰的优秀品质。穿插传统名曲豫剧花木兰,培养学生的欣赏水平,并培养学生概括总结的能力。将学生在课上的情感延伸到课外,培养学生多读多说的习惯,勇于表现自我的精神。
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!