2022年六年级数学下册 5.2 行走路线教学设计 苏教版

2022年六年级数学下册 5.2 行走路线教学设计 苏教版教学目标：1、认识某个方向的另一种表示方法。2、学了用简单的方向表述某个行走的线路。3、学了用详细的方向和距离表述某个行走的线路。4、知道了表述某个线路的所有要素：起点、出发方向、终点和起点到下一个终点的距离。重点：学会准确的表示某一个方向。学会用方向表述某条行走路线。 学会具体的描述某条路线。难点：用起点、出发方向、终点和起点到下一个终点的距离四个要素详细描述某一条具体的线路。教学流程：复习导入上一节课，如何确定和表述某个具体的方向，比如：问题1：请以学校为观测点，说明体育馆的位置。答案：西偏北 25距离学校1500米处知识回顾：在表述位置时，要表述出具体方向和具体距离。问题2：想一想：“西偏北 25”还有其他表述方式吗？【设计意图】复习方向的表示方法，并从上题中引发疑问，为讲解某一方向的另一种表述做知识引入。小知识根据直角=90，我们可以得出：另一部分的角度大小为_65_。分析：65为从北向西而作，则可以表述为_北偏西65_。方法小结：【设计意图】讲解一种方向的另一种表述方式，为下文描述路线的作知识铺垫。小知识-练一练请写出相应的另一种表述方式：【设计意图】知识练习。探究1下面是李伟家附近部分街道的平面图。 问题1：你能说说李伟从家到大港小学的行走路线吗？答案：3条线路如下：【设计意图】帮助学生首先张了解清楚该图中有多少条可以从家到大港小学的线路。问题2：你能用我们之前学的方向表述红色线路吗？答案：从李伟家沿正东方向出发到超市，再从超市沿正北方向出发到书店，再从书店沿正东方向出发到大港小学。探究1-小结在用方向表述线路时1、需要表述出_起点_、_出发方向_和_终点_。2、每次以每段路的_起点_为方位坐标的中心建系。【设计意图】讲解如何用方向来描述具体的线路。探究1-课堂练习请用上述方法表述出紫色这条线路。答案：从李伟家沿正东方向出发到超市，再从超市沿东北方向出发到医院，再从医院沿正北方向出发到大港小学。探究1-练一练1、用方向表示线路时，要表述出_、_和 _。2、小红从超市出发，先去了敬老院再去了展览馆，说出其路线。答案：1、起点、出发方向、终点2、先从超市沿东北方向去敬老院，再从敬老院沿正西方向去展览馆。【设计意图】课堂练习，加深学生对知识的熟悉与运用。探究2请详细描述小明从家到少年宫再去学校的路线。首先分析从小明家到少年宫的路线应该如何表述。问题1：少年宫在小明家的_方向。分析：东南方向将“东南方向”具体化南偏东30 或者 东偏南60问题2：少年宫距离小明家的_米。分析：根据比例尺，一个单位长度表示200米，则小明家与少年宫相距400米。答案：400米。从小明家到少年宫的行走线路可以表述为：从小明家沿东偏南60方向行走400米到达少年宫。【设计意图】讲解如何用具体的信息描述某一条线路：准确的描述方向和行走的距离。探究2-课堂练习请将小明从家到少年宫再到学校的路线补充完整。分析:答案：先从家沿正东方向行走200米到达公园；再从公园沿北偏东60方向行走250米到达超市；探究2-知识小结在详细描述行走的路线时：1、要描述出_、_、_、和_。2、“北偏东60”相当于“东偏北30” 。3、会计算角度。图中少年宫在小明家的_或_方向。小明家少年宫60答案：1、起点、出发的具体方向、终点、起点和终点间的距离3、东偏南60、南偏东30【设计意图】总结描述某条线路的具体方法。探究2-练习1、要描述出_、_、_、和_。2、每次出发要以_为坐标系中心。3、请写出从家到操场再到公园的路线。4、旅游1号车从起点站出发，向（ ）行（ ）千米，到达（ ），再向（ ）偏（ ）（ ）o方向行（ ）千米到达抗战纪念碑。5、从绿博园向（ ）偏（ ）（ ）o的方向行（ ）千米到达（ ），再向（ ）偏（ ）（ ）o方向行（ ）千米到达（ ），最后向（ ）偏（ ）（）的方向行（）千米到达终点站。答案：1、起点、出发的具体方向、终点、起点和终点间的距离2、起点3、先从家沿北偏东75行走到操场；再从小卖部沿南偏东60行走到公园。4.东 2 青水公园 北 东 40 1.85.南 东 60 1.7 购物中心 北 东 70 1.5 人民公园 南 东 50 2.6【设计意图】通过练习加强学生对线路的描述。体验收获1、认识了某个方向的另一种表示方法。2、学了用简单的方向表述某个行走的线路。3、学了用详细的方向和距离表述某个行走的线路。4、表述某个线路的所有要素包括：起点、出发方向、终点和起点到下一个终点的距离。【教学反思】整个课程安排能帮助学生认识除东南西北以外其他4个方向，包括东南、东北、西南和西北以及这4种表述的另外2个表述方式。能通过图中所给的位置用正确的表述方式表述，也能通过表述在图中画出具体的位置。