2021-2022年三年级品德与社会上册 我们遵守规则教案 北师大版

2021-2022年三年级品德与社会上册 我们遵守规则教案 北师大版课程资源的开发与运用（一）学生准备利用查阅报刊、上网等方式查找相关资料，到社区进行实地调查，找一找生活中的规则。（二）教师准备1.设计问卷，了解学生情况。2.抓住与学生学习生活最密切的话题，组织学生讨论和实践。3.引导学生策划课后的宣传活动，并付诸实施。本课题教学目标1.引导学生认识什么是规则，体会规则的重要性，感受生活中处处有规则。2.通过身边最贴切的事例，培养学生的实践能力、创新能力、发现和解决问题的能力。3.从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。教学结构（一）课时安排1课时。（二）教学结构整体设计1.课前发放调查问卷进行摸底。2.课堂教学。（1）自主选择活动方式，进行“找规则”的活动。（2）小组交流，用正反两方面的事例说明规则的重要性，并谈一谈自己以前是怎样做的、今后打算怎样做。（3）策划课后的宣传活动。实施过程 教学目标： 1初步建立规则的概念。认识规则的普遍性。 2理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。 3初步树立规则意识。逐渐将学校规则内化。 教学重点：初步建立规则概念和树立规则意识 教学难点：规则内化 教学准备： 1学生课前调查校外规则。 2教师制作课件。 3教师准备4根接力棒。 教学过程： 一、游戏导入，揭题 1听说咱们班在运动会中取得了好成绩，接力跑获得了第一名，真了不起。今天，我们来一次接力走的比赛，让我见识一下你们的厉害，怎么样?我们请四组同学来进行比赛。 (第一组4名女同学，第二组2名男同学，第三组男女各1名，第四组3名男同学) 2比赛开始。 3好，我宣布，第2组获胜!(学生抗议) 4哦，我明白了，刚刚大家说的这些都是比赛的规则。看来，我们这次比赛是缺少了规则。没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢? 5是啊，在我们的生活中处处都要有规则。(出示课题生活中处处有规则) 二、回忆校内规则 1师：我们小朋友天天在学校里学习、生活，大家对我们的学校熟悉吧? 生：熟悉! 师：那我考考你们，我们学校里有哪些规则呢?我提议，先4人小组讨论。不过呀，咱们的讨论也是有规则的。 此时的学生大都表示惊讶，心想：讨论有什么规则呀? 师：想想看，咱们讨论时要注意些什么? (生七嘴八舌地说) 师：对呀，我们讨论时该注意什么呢?这就是讨论的规则，我把刚才同学们说的规则归纳了一下。(实物投影出示讨论的规则) (1)认真倾听他人的意见。 (2)声音不要太大。 (3)人人发表意见。 (4)总结小组意见。 (5)推荐一人介绍(其他同学可补充)。 师：好，讨论开始吧1 2学生小组讨论，教师巡视，了解情况。 整个过程中，教师并没有提及什么是规则这一问题，而是变抽象为具体，将抽象的规则概念有机地渗透在讨论的具体要求中。 3师：好，我们开始交流了。交流的时候，你们猜到了吧，又有规则了。 生：哦! 师出示交流规则：(1)大声交流，(2)避免重复，(3)认真倾听。 师：哪个小组先让我们分享你们的成果? 生1：要说普通话，轻声慢步过走廊，男生不剃光头，要穿校服。 生2：天天佩戴红领巾，戴小黄帽，带学生证。 师：其他小组有没有补充的? 生3：不能破坏草坪，上下楼梯靠右走，不能大声喧哗，吃饭的时候不能浪费粮食，女同学不能戴首饰，在教室里不能互相追逐。 生4：不在走廊上吃早点，准时到校，不穿拖鞋到校。 生5：不能随地吐痰 学生交流的规则可谓面面俱到。这些规则时刻规范着学生的行为，也是学校四项竞赛的要求，更是学生对学校生活真实的体验。 4师：我发现，我们学校本部比分部漂亮多了，所以特地参观了一下，并且拍了几张照片，意外地找到了一些规则，你们想看看吗?(课件出示节约用水、爱护花草、教师办公职责、升旗仪式等标志) 5你们发现了哪些规则?(指名说) 6看来，我们学校里的规则真不少。 执教老师在学校分部任教，以到本部参观的形式出示照片，非常自然，巧妙地把学生不太注意的一些规则呈现在学生面前，似乎就在不经意间，学生的视野开阔了，对规则的感悟也更深刻了。此时，规则可谓是随着这些漂亮的照片风，潜入了学生的意识夜，收到了润物细无声的效果! 三、交流校外规则 1师：学校里的规则真不少，那学校外呢?老师布置大家课前去调查了，想不想把你的调查成果向大家展示一下? 生：想! 师：谁先来试试? 生1：我是在马路上调查的。我在马路上看到了红灯停，绿灯行，黄灯要注意，这是我做的模型(生出示模型)。我想请一个小朋友来表演一下。 师：好的，你想请谁? (一生举灯，一生表演) 师：真不错! 生1：我还在马路上看到了人行道，我们行人在马路上要走人行道；我还看见了斑马线，过马路时要走斑马线；我还看到了禁止按喇叭的标志，还有这个(出示禁止车辆停放标志)，表示禁止车辆停放；(出示禁止进入标志)这是禁止进入的标志。(生边说边出示标志) 师：这些标志让我们长了见识，谢谢你! 生1：我在马路上还看到交警叔叔在指挥交通。 师：你能不能像交警叔叔那样来指挥指挥? 生1：不行。 师：谁行? 一男生(上台指挥)：这样是停，这样是行。 师：大家来学学看，试试做一名小交警。 学生一起兴趣盎然地学起来。 课上通过让学生展示自己的调查成果。既培养了他们收集资料的能力，也让其他同学增长了认识，了解了以前不知道的规则。最后让学生学学交警叔叔指挥交通，学生兴致很高，积极参与。 2学生继续交流。(医院、商场、公共汽车、农贸市场、电影院) 3师：同学们真了不起，在校外找到了那么多的规则，由于时间关系，我们不能一一展示，那就把你的调查成果展示给你的好朋友看，和他一块分享吧! 四、订规则再比赛 1大家调查到的规则真多，我们的生活中处处有规则。 2我们刚才的接力走比赛，大家觉得不公平，是吧?那你认为应加上什么规则呢?(人数相同，男女人数比例一样) 3就让我们按大家制定的规则再进行一次比赛-，真正决一次胜负怎么样?比赛开始！ 4我宣布。第4组获胜！ 5这次按规则进行的比赛给我们带来了什么？(公平、快乐) 6规则除了给我们带来公平、快乐，还带来了什么? 五、总结下课 1师：是啊，规则给我们带来了快乐、公平、安全，我们的生活离不开规则。哟，该下课了，有个问题考考大家，下课时有什么规则?(指名说) 生1：不能在走廊上追逐打闹、喝水! 师：我们要从这里走回教室，也要遵守什么规则? 生2：要安静! 生3：轻声慢步，不能争抢。 2师：让我们比一比，看谁做得最好! (学生非常安静地收拾物品，排队回教室) 道德行为的实践指导，不能单靠课堂，还必须延伸至课外，贯彻到学生的日常生活中。但学生往往讨厌教师布置课外要干什么，或听到教师用命令式的语气说下课应该怎么样。比赛的形式学生往往是喜欢的，让学生比一比，谁在下课时做得最好，激起了学生的兴趣，也能让他们开始将规则内化，这一切是不露痕迹的、自然的。 一位教育家说过：“当学生意识到你在教育他时，就意味着教育的失败。”的确，我们的品德教育需要智慧，需要我们教育者作知心的钥匙，开启一扇智慧的门，为学生带去舒适的风，无声地滋润他们，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”!附送：2021-2022年三年级品德与社会上册 我们都是同龄人教案 北师大版课程资源的开发与运用（一）学生准备课前分组调查同龄人的生活，收集有关的图片、文字等材料，填写调查报告。（二）教师准备收集相关材料，创设一个“同在蓝天下”的网站，供学生浏览。本课题教学目标帮助学生了解自己的生活；了解我国不同地区、不同民族儿童的生活；开阔眼界，了解世界不同地区少年儿童的生活，帮助他们形成初步的国际理解。1.关注不同生活环境中的同龄人，引导学生生成关心、同情等情感。2.继续培养学生调查、访谈、合作、交往的能力，以及运用信息技术的能力。3.知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。教学结构（一）课时安排:1课时。（二）教学结构整体设计1.课前要求学生自由组成调查小组，根据自己确定的调查对象，分头行动，并填写小组调查报告，以备交流。2.教师同时查找相关资料，创设网站，和学生一起交流。3.采用协作式的网络学习环境，便于教师与学生情感交流。4.设计“留言栏”，给每位学生创设一个感情抒发、交流的场所。5.设计课后学习评价表。实施过程（一）浏览班级网站，帮助学生回顾自己丰富多彩的学习生活师：上课前，我要请出我们熟悉的一位朋友，你们看，他是谁？乐乐：大家好！你们还认识我吗？对，我就是你们的老朋友乐乐。我有个信息要告诉大家，三年级（3）班的班级网站又更新了，你们想不想去看看？师：请同学们打开校园网，点击推荐网站“三年级（3）班网站”。（学生浏览网站）师：看完班级网站，请用一句话简单地描述你们的学习生活。师：我感到你们拥有幸福、快乐的童年，我们一起来听一听乐乐是怎么说的？乐乐：我感到你们就像一群快乐的小鸟，在广阔的天空自由自在地飞翔。那其他地区的儿童生活得怎样？（出示课本教学内容画面）他们的生活是不是像大人们说的那样，哪里有儿童，哪里就有童话；哪里有儿童，哪里就有欢乐？师：其他地区的儿童是怎样生活的，这是我们今天需要了解的。课前老师请同学们分组调查、收集资料，并完成调查报告，现在我们就来交流。（二）汇报、交流调查情况（学生围成一圈，交流调查情况。）1.第一小组汇报。 调查对象：本班同学。调查方式：上校园网、问老师、问同学。调查结果：全班有36人，其中33人出生后一直生活在福建省内；其余3人中，张然祖籍是杭州，覃宇轩小学前生活在北京，翟幼琳小学前生活在台湾。（出示他们的照片）我们班同学在学校生活得都很快乐，上学期我们班获得学校游泳比赛年级第一名，我们班的电脑水平特棒。同学们的家庭生活也不错，没有特别困难的家庭，有不少同学假期还去国外度假呢！（举例子，出示照片）调查后的思考：我们的生活很幸福，大家要努力学习，做事不要拖拉。2.第二小组汇报。调查对象：本校34年级的学生。调查方式：到学校德育处询问。调查结果：34年级有学生373人（男206人，女167人），有五位学生是单亲家庭，其中，有一位学生的父亲因车祸去世，但她学习成绩非常好，还是校合唱队队员；有一位学生父母双亡，她本来是和80多岁的爷爷生活在一起的，这个学期，她的姑姑把她接去一起生活，但是她的姑姑、姑父都下岗了，他们的生活很贫困。调查后的思考：我们要关心那些遭受不幸的同学。3.第三小组汇报。调查对象：贫困儿童。调查方式：看报纸、上网。调查结果：贫困儿童的人数无法统计，但我们收集了反映贫困儿童的资料，其中有的是失学儿童。据统计，我国仍有近200万儿童因家境贫困而不能上学，还有的儿童学习环境很糟糕。在调查中，我们还发现有不少关心贫困儿童的热心人士。建议同学们，在那里可以查找到更多的资料。调查后的思考：我们应该关心贫困儿童。4.第四小组汇报。调查对象：国外儿童的生活。调查方式：上网、查找报纸。调查结果：我们调查的范围比较大，既有国外儿童的假期生活，又有阿富汗儿童的痛苦生活。阿富汗儿童的生活情况是这样的（学生念报纸）。联合国儿童基金会最近提供的有关阿富汗儿童境遇的一系列数字让人触目惊心：每四个孩子中有一个不到周岁生日就死去；平均每五万人只有一名医生；每五名儿童中，就有三名在战乱中失去了一位亲人；每年有8.5万儿童死于肠道传染病；有40%的儿童死于可预防的疾病；65%的儿童在周岁时不能注射世界卫生组织推荐的接种疫苗；在阿富汗境内仍有1000万颗地雷，而被地雷炸死的人中，有34%是儿童。调查后的思考：一名阿富汗小女孩说：“世界上没有地方可以买到和平，如果有，我将为我的祖国买来和平。”我们和她一样渴望和平。5.第五小组汇报。调查对象：自己社区同龄人的生活。师：每个小组都很认真、积极地用不同的方式进行调查。通过交流，我们了解到不同地区、不同民族的同龄人的学习、生活情况，知道他们的生活有比较大的差异。乐乐：同学们调查得很认真，我建议你们用收集的材料出一期黑板报，相信你们能做得很好。师：课前老师也搜集了一些资料。我的资料有的是向同学们借来的照片，有的是录像，有的是到音像公司购买的VCD，而大部分资料是上网查找的。老师利用这些资料制作了一个“同在蓝天下”的网站，我想和你们交流一下。（三）学生浏览网站1.继续了解不同地区、不同民族同龄人的生活，丰富学生的认识和情感。2.学生在网上留言，抒发自己的情感。（四）全课总结师：同一片蓝天，同样的期盼，我们真诚地希望所有的儿童能共享美好的生活，也希望每个人都付出真爱与关怀，去创造和平、幸福的明天。（五）课外作业：完成学习评价表我们一起手拉手教学目标：1、了解开展手拉手活动的意义。2、培养学生的爱心、同情心和责任感。教学过程：1、导入。上节课我们通过交流，了解了许多不同地区同龄人的生活，知道了在这个地球上，有许许多多和我们一样的同龄人，他们生活在不同的地区，由于种种原因，他们之间有着很大的差异，这种差异，反映在富裕和贫困、先进和落后、健康和疾病等方面。作为同龄人，大家应该加强联系，增进友谊，扶困济贫，手拉手迈向新时代。现在，许多地方经常开展一些手拉手活动，同学们听说过、参加过吗？2、全班讨论。手拉手活动能够带给我们什么？3、布置家庭作业：写一篇短文，谈谈自己对开展手拉手活动的想法。4、结束。