2021-2022年三年级科学上册 有趣的不倒翁教案 青岛版

2021-2022年三年级科学上册 有趣的不倒翁教案 青岛版教学目标1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；学会制作不倒翁，培养动手能力。2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系。3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒； 重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。难点：知道物体不容易倒的原因。教、学具准备:各种不倒翁、相关课件、图片等。一、导入师：（出示不倒翁）认识这是什么吗？玩过没有？师：今天我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。（板书课题）二、活动一：我们玩一玩不倒翁师：平时你都怎么玩不倒翁呢？（学生简单说明）师：我看到同学们带了各种各样的不倒翁，想玩吗？师：好！我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！（学生开始活动）师：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。）三、活动二：探究不倒翁不倒的秘密师：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。1、 提出猜想和假设师：那为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）（学生根据研究情况猜测。如：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。它都有个小头大肚子。）师：哦，举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同吗？（学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。）师：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。（出示）（学生思考）2、 探究不倒翁的内部结构师：看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？师：想像孙悟空一样，钻进它的大肚子看看有什么秘密？师：这也是研究问题的一个办法！你们比老师还有想像力，我想，你们这种想像力肯定是建立在思考的基础上。师：好，孙悟空们，快开始咱们的研究吧！（学生进行试验研究）3、 表达与交流 师：怎么样？你们发现了什么？（学生在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不容易倒）板书。师：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里发现了这么多秘密！有了仔细观察的本领，你会发现更多的科学奥秘。四、活动三：探究不倒翁不倒的科学道理在生活中的应用师：生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？（学生进行文字及图片的交流、说明。如：电话、电灯等。）师：它们与不倒翁有什么相似之处，有什么不同之处吗？（学生根据理解总结）师：这样的例子，生活中还有很多，同学们可以继续观察，会有更多的发现。自由活动：制作不倒翁师：不倒翁好玩吗？师：想不想自己制作一个喜欢的不倒翁？做的时候要注意什么呢？（生思考补充）1、使用剪刀要注意安全2、注意不倒翁的重心 3、上轻下重师：你们的补充很及时，这证明了你们的思考很深入。好，快开始吧！（学生活动）师：大家今天像科学家那样动手动脑，而且合作的很愉快。不仅知道了不倒翁的秘密，还自己动手做了一个喜欢的不倒翁。五、课堂评价：师：这节课，你对自己的表现满意吗？给自己打几颗星呢？这节课哪位小伙伴给你的印象最深刻，为什么呢？（学生根据自己的想法进行说明，交流评价。）六、小结：大家的收获真不少，相信只要我们坚持努力，一定会有更多的收获与发现。七、拓展活动：设计制作会翻跟头的熊猫。板书设计有趣的不倒翁上重下轻荣获：东营市胜利教育管理中心小学科学优质课评比二等奖颁发单位：东营市胜利教育管理中心教学研究室附送：2021-2022年三年级科学上册 有趣的不倒翁教案1 青岛版【教材分析】爱玩是小学生的天性。本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的科学探究方法。【教学目标】1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。2.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容仪倒这种现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系。3.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。【教学准备】学生准备：各种不同的不倒翁。教师准备：制作不倒翁的各种材料。【教学重点】探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。【教学难点】研究不倒翁扳不倒的原因。【教学课时】一课时。【教学过程】一、导入新课：出示不倒翁。谈话：同学们，这是什么？玩过吗？不倒翁为什么扳不倒，这里面有一定的秘密？今天我们一起来玩不倒翁好吗？二、学习新课：1.玩不倒翁。学生玩不倒翁，在玩的过程中发现问题，学生可以交换着玩不倒翁，这样可以以更有利于学生互相合作、发现问题。学生汇报提出的问题。2.探究不倒翁扳不倒的原因。外部构造：（1）学生对自己提出的问题进行猜想与假设。（2）自己设计探究方案来解决发现的问题。（3）分小组进行讨论。（4）交流汇报。（5）教师小结：在外观上观察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一个原因。内部构造：教师引导学生打开不倒翁，继续观察研究。（1）学生观察、探究。（2）小组讨论、研究。（3）交流汇报。（4）教师进行实物演示：不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。（5）学生记录。继续研究学生提出的其他问题。3.探究不倒翁扳不倒的科学道理在现实生活中的应用。教师提出问题：生活中，哪些地方应用了不倒翁扳不倒的原理？学生进行思考。教师放手让学生结合自己的经验或通过阅读课本上的图片展开讨论，找它们的共同点。使学生把所学的知识应用到生活中，解决生活中的实际问题。结合学生的交流，教师利用投影进行补充介绍。注意两点：引导学生探究一些不容易倒的物品（如电话、台灯）与不倒翁有何相像之处，有何不同之处，以强化对不倒翁之所以不倒的科学道理的认识，并应用到实际生活去。注意引导学生尽可能多地列举生活中不容易倒的物品，以培养学生将科学与生活紧密联系的意识。4.自由活动。（1）制作不倒翁。提问：不倒翁好玩吗？你能自己制作一个喜欢的不倒翁吗？给学生充分的想像空间，学生可以自由结合，也可以个人制作完成。教师展示一些有个性的作品，以鼓励学生的创新精神和个性的发展，促进学生个性发展。（2）评价活动：教师引导学生进行对本课的探究活动进行评价。在教科书中写出自己的探究水平的级别。（3）教学生儿歌：我是一个不倒翁，底下重，上边轻。推一推，摇一摇。脚重头轻不倒翁。5.拓展活动。在课堂制作的基础上，激发学生制作一个“偏心不倒翁”，简单讲解制作方法。教师要鼓励学舌创造性地制作，并对此进行认真探究，以培养学生的兴趣，挖掘潜力，激发开拓意识。【板书设计】有趣的不倒翁底面是半球形的扳不倒的原因上轻下重