2021-2022年三年级音乐下册 编花篮 2教案 苏教版

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资源描述
2021-2022年三年级音乐下册 编花篮 2教案 苏教版教学内容: 唱:编花篮 动:音乐游戏 编花篮 教学目标: 1.学唱歌曲编花篮,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。2.通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。3.在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教学重点: 在游戏中学唱、巩固、表现歌曲 教学难点: 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 课前准备: 课件或录象 歌片 彩带 教学过程: 一、导入,激发兴趣。 1.听音乐进教室 :音乐编花篮中学生自由律动进教室,师在门口与学生对拍,微笑迎接学生进教室,创设融洽和谐的气氛。2.游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗?你们常玩哪些游戏?需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些?导出编花篮 师生共同玩这个游戏,其余学生边拍手边读编花篮的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 如果有音乐伴奏,边唱边游戏的话,情绪会有什么变化?3.放编花篮范唱,部分学生游戏,部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。4.揭题编花篮 二、歌曲教学。 1.欣赏歌曲范唱 上节课我们去赶花会看到了好多鲜花,今天老师再带你们去河南看花,好吗?你们知道河南最有名的是什么花吗?(牡丹)(课件或录象) 让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹,摘几朵带回来做纪念,好吗? 欣赏编花篮范唱,同时出示歌片。 2.声势动作。 A 说说歌曲的情绪是怎样的,谈谈自己的感受。 再听音乐,自编声势动作随音乐拍击。 B 师表扬创意好的学生,同时统一声势动作 如:前5个乐句用X 0 X 0 跺 脚 捻 指 后2个乐句用X X X X 跺脚拍手 拍手 拍手 C 随音乐进行声势动作。3.学唱歌曲。 A 讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句? 生说,全班学唱,同时指导模仿装饰音的唱法。 B 师生接唱 生唱学会的部分,与老师配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律,从感知到掌握完整的歌曲旋律。 C 完整演唱 提醒学生讨论:用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪? 有感情地完整演唱。4.加入声势动作边拍边唱。三、拓展:音乐游戏。 1.歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2.韵律活动 学生分4小组,分别成正方形队列面向中间站立,面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直,纵向学生一人拉住彩带不动,另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过,最后成编织样式。(横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案,在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越,其余学生原地演唱。) 四、结束小结。 师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的,它们都来自我们的生活,只要小朋友们平时多注意观察,多开动脑筋,一定会编出更好听的童谣,更好玩的游戏! 附送:2021-2022年三年级音乐下册 编花篮教案 苏教版教学内容: 唱:编花篮 动:音乐游戏 编花篮 教学目标: 1、学唱歌曲编花篮,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教学重点: 在游戏中学唱、巩固、表现歌曲 教学难点: 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 课前准备: 课件或录象 歌片 彩带 教学过程: 一、导入,激发兴趣 1、听音乐进教室 :音乐编花篮中学生自由律动进教室,师在门口与学生对拍,微笑迎接学生进教室,创设融洽和谐的气氛。 2、游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗?你们常玩哪些游戏?需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些?导出编花篮 师生共同玩这个游戏,其余学生边拍手边读编花篮的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 如果有音乐伴奏,边唱边游戏的话,情绪会有什么变化? 3、放编花篮范唱,部分学生游戏,部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。 4、揭题编花篮 二、歌曲教学 1、欣赏歌曲范唱 上节课我们去赶花会看到了好多鲜花,今天老师再带你们去河南看花,好吗?你们知道河南最有名的是什么花吗?(牡丹)(课件或录象) 让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹,摘几朵带回来做纪念,好吗? 欣赏编花篮范唱,同时出示歌片。 2、声势动作 a、说说歌曲的情绪是怎样的,谈谈自己的感受。 再听音乐,自编声势动作随音乐拍击。 b、师表扬创意好的学生,同时统一声势动作 如:前5个乐句用X 0 X 0 跺 脚 捻 指 后2个乐句用X X X X 跺脚拍手 拍手 拍手 c、随音乐进行声势动作。 2、学唱歌曲 a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句? 生说,全班学唱,同时指导模仿装饰音的唱法。 b、师生接唱 生唱学会的部分,与老师配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律,从感知到掌握完整的歌曲旋律。 c、完整演唱 提醒学生讨论:用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪? 有感情地完整演唱。 3、加入声势动作边拍边唱。 三、拓展:音乐游戏 1、歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2、韵律活动 学生分4小组,分别成正方形队列面向中间站立,面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直,纵向学生一人拉住彩带不动,另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过,最后成编织样式。(横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案,在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越,其余学生原地演唱。) 四、结束小结 师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的,它们都来自我们的生活,只要小朋友们平时多注意观察,多开动脑筋,一定会编出更好听的童谣,更好玩的游戏!
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