2021-2022年二年级数学上册 抛硬币2教案 北师大版

2021-2022年二年级数学上册 抛硬币2教案 北师大版教学目标：知识目标： 1.在抛硬币、摸球等游戏活动中，体会事件发生的可能性，并进一步体会到事件的确定性和不确定性。 2.初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”。 技能目标： 1.通过对日常生活事件确定性的描述,提高学生对生活现象的分析和判断力。 2.经历猜测、实验、验证等探索过程，加强学生对有在猜测的运用。 情感目标： 1.养成尊重事实的科学探索精神、合作意识,初步形成统计意识。 2.多给学生一些动手的机会，让学生在探究学习中体验学习数学的乐趣。 教学重点： 懂得有些事情一定会发生、有些事情不一定会发生、有些事情一定不会发生。 教学难点： 体会事件发生的可能性。 教学准备：教师准备： .准备硬币、三个盒子、乒乓球数个。 .制作转盘。 .课件 学生准备：数个硬币 教学过程：一、创设情景、激趣揭题 借助课件，把学生带入生活现场： （1）六一儿童节，淘气、笑笑两个好朋友高兴地参加学校组织的游艺活动。淘气说：我们先玩小猫钓鱼吧! 。笑笑说：我们还是先去盲人击鼓吧。两个好朋友的意见不一致，到底该听谁的呢？这时淘气说：“我们抛硬币决定吧。如果正面朝上，就先去玩小猫钓鱼；如果反面朝上，就先去盲人击鼓。” （2）足球场上，甲乙两个球队即将比赛，双方的场地如何确定呢？裁判拿出一枚硬币，向空中一抛。 师：在生活中经常出现这样的情况，遇到这样的情况人们常常用抛硬币的方法做决定。 引发问题：为什么用抛硬币的方法做决定呢？这样公平吗？ 二、扶放结合，探究新知 （一）抛硬币实验活动，探讨可能性问题 1.猜测：硬币落下后哪一面会朝上？ 生：正面朝上。 生：反面朝上。 生：可能正面朝上，也可能反面朝上。 2.实验探索： 小组活动：同学们以4人小组开展抛硬币实验活动，每人抛5次，（每组共抛20次）抛前可先进行猜测，结果在实验单上作好统计。 3.全班研讨 （1）交流实验结果： 生：正面12次，反面8次。 生：正面 10次，反面10次。 生：正面 9次， 反面11次。 （2）讨论：在游戏中你发现了什么？ 生：我发现硬币落地，有时正面朝上，有时反面朝上。 生：我发现猜的时候，有的时候猜对，有的时候猜错。 师：为什么？ 生：因为硬币正面、反面都有可能朝上，没抛之前，是不知道的。 （3）小结： 抛硬币，硬币落下后可能正面朝上，也可能反面朝上。（板书：可能） （二）猜谜语活动：承上启下 淘气、笑笑抛硬币，结果反面朝上，按约定两人先去猜谜语，笑笑邀请同学们一起猜谜语。师出示几个简单的的谜语让学生猜。 （三）摸球抽奖活动：进一步体验不确定与确定现象 师：同学们谜语猜对了，获得一次抽奖机会。 奖品：白球（幸运星） 黄球（智慧星） 红球（勇敢星） 1.幸运抽奖，感受不确定现象 愿望：你最想得到哪种奖品？ 观察：放到抽奖箱中的球。 （老师当着学生将3个白球、3个黄球放入抽奖箱） 预测：你能得到你最喜欢的奖品吗？ 生：我想得到幸运星，我觉得我有可能得到，也可能得不到。 生：我想得到智慧星，我觉得我有可能得到。 生：我想得到勇敢星，我觉得我不可能得到。 验证：同学们在小组进行摸球抽奖游戏进行验证。 统计：师生共同统计摸球情况 讨论： （1）为什么有的同学摸中黄球，有的同学却摸中白球呢？ 生：因为箱子里有白球，也有黄球。所以可能摸到白球，也可能摸到黄球。 （2）为什么没有一个同学摸到红球呢？ 生：箱子里没有红球，不可能摸到红球。（板书：不可能） 2.开心抽奖，感受事件的确定性 老师想得到智慧星，你们猜老师可以得到吗？（生猜可能得到，也可能得不到。）老师在另一个抽奖箱里摸球，结果真的摸到一个黄球。学生在下面叫起来：“老师运气真好”。这时老师请刚才想得到智慧星而没有抽到的同学到讲台上一一摸球，结果全都摸到黄球，同学们露出不解的神情。 师：请同学们想一想为什么在这个箱子里每次都能摸到黄球？猜一猜盒子里装着什么颜色的球？ 生：都是黄球。 老师当着同学们的面把盒子里的球到出来，果真全是黄球。 师：盒子里全是黄球，摸出来的一定是黄球，不可能摸到其他的球。 （板书：一定） 3.智慧抽奖：综合运用 淘气最喜欢智慧星，笑笑最喜欢幸运星，你有办法使淘气、笑笑一定 能得到他们最喜欢的奖品吗？ 生：笑笑在3号箱里抽，一定可以抽到幸运星。 师：为什么？ 生：3号箱子里全部都是白球，抽出来的一定是白球。 生：淘气在1号箱子里抽，一定抽出黄球，就可以得到他喜欢的智慧星。 师：为什么不在2号箱子里抽呢？ 生：2号箱子里有白球，也有黄球，抽出来的可能是白球，也可能是黄球。 三、反馈矫正、落实双基 1.连一连 课件依次展示：淘气、机灵狗、笑笑摸球图。 师：大家都认识他们，他们在干什么呀？他们都从自己的盒子里面摸出一个球会是什么颜色呢？请大家根据每个盒子里的球分析、判断，再在书上第93页连一连。 2.沟通生活，内化认识，想一想 出示课件：漂亮的房子里面有10只可爱的小鸭，它们想观看5只小白兔和5只小灰兔的拔河比赛。 房子里面走出来的一定是，不可能是。 比赛结果可能哪队会赢，为什么？ 生1：房子里面走出的一定是小鸭，不可能是其它小动物。比赛结果，可能是小白兔赢，也可能是小灰兔赢。因为小白兔和小灰兔的只数一样多。 生2：房子里面走出的一定是小鸭，不可能是小鸡，因为房子里面没有小鸡。比赛的结果可能是小白兔赢，因为我从图上看出小白兔比小灰兔力气大一些。 生3：比赛结果只有两种可能，不是小白兔赢，就是小灰兔赢。 3.我会判断（正确的画，错误的画） （）明天一定会下雨。 （） （）星期天，爸爸可能带我去动物园玩。（ ） （）爷爷不可能活到200岁。 ( ) 四、小结评价，布置预习 今天你学会了什么？ （在生活中，有些事情一定会发生；有些事情一定不会发生； 有些事情可能会发生，也可能不会发生。） 了解调查、课后延伸：师：同学们真会发现，其实呀，生活中像这样确定的或不确定的事情有很多，及时的了解，认真的思考，可以帮助我们做出正确的选择和判断。回家做个小调查，想一想、问一问，生活中哪些事情可能发生，哪些事情不可能发生，或者一定发生。附送：2021-2022年二年级数学上册 抛硬币3教案 北师大版教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级上册第92-93页。知识目标：在游戏活动中体会事件发生的可能性及其大小，并进一步体会到有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。形成一些解决问题的策略。能力目标：培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决能力及学生间合作能力。情感目标：激发学生的求知欲望，在操作中培养学生主动探索和思考的习惯。教学重点：体会事件发生的可能性的大小。教学难点：根据实验结果得出合理的结论。教学准备：1.CAI课件。2.分小组：2人一小小组，6人一大小组。每大组一个组长，一个助手。3.每两人准备一个硬币。4.每小组一个罐子，罐里有6个乒乓球（3个白球和3个黄球或6个白球或6个黄球），每组两张统计表（表1、表2）。教学过程：一、情境导入：师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？有些游戏又好玩又有许多小秘密。今天我们就一起来做几个这样的游戏，好吗？你在游戏里能发现它的小秘密，你就是最棒的啦！二、学习游戏，引导探索，在游戏中发现秘密。游戏一：抛硬币1.看课件，问：小朋友们在玩什么游戏？（抛硬币的游戏）2.组织同学们玩抛硬币的游戏。每人抛三次，与同桌说说你每次的情况。3.指名汇报情况。（请多几位学生汇报）我第一次是（）面朝上，第二次是（）面朝上，第三次是（）面朝上。师：根据刚才几位同学的汇报，你想说些什么？（引导小结：抛硬币落下后，正面、反面都有可能朝上）师：请同学们想一想为什么会出现这些情况呢？（引导小结：硬币只有两个面正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上。这就是抛硬币游戏的小秘密）板书：有可能游戏二：石头、剪子、布1.课件演示小朋友们在玩“石头、剪子、布”的游戏）2.跟你的同桌玩一玩“石头、剪子、布”的游戏，猜5次，并说说每次结果有哪些可能。3.指名汇报结果。（多请几位学生汇报）师：根据刚才几位同学的汇报以及你自己的结果，你能发现这个“石头、剪子、布”游戏的秘密吗？（引导学生回答：可能是我赢，可能是我输，可能我们平手。）老师小结：猜的时候，赢、输、平手都是有可能的。这就是“石头、剪子、布”游戏的小秘密。 游戏三：摸球游戏 （一）师：现在每个小组的桌子上都有一个罐子，每个罐子里都有6个乒乓球，下面我们就来做一个摸球游戏。 1.请同学们听好比赛要求： （1）、小组长做好记录（每一小组发有一张记录表，即表1），其他轮流摸球，每人摸一次。 （2）、助手协助小组长：要求摸球的时候，要闭上眼睛，一个同学摸完要做好记录，再放进去，另一个同学才可以开始摸。小组长做好记录，并统计好。 （3）、摸球的时候，不能争，也不能抢，更不能让球掉在地上。要有团结协作，互相谦让的精神。 2.学生以小组为单位做摸球游戏。 3.汇报结果。 师：请小组长汇报统计结果。 生1：我们小组摸到白球（）次，黄球（）次。 （根据汇报教师在在表格内填数） 4.让学生观察表格中各小组汇报的结果，发现不同，想一想为什么？ （为学生留有时间思考） 5.请小组长把罐子的球全部倒出在透明的缸里，举起让组员及其它同学看，再说一说为什么小组的结果会有不同。 6.以小组为单位汇报“发现为什么不同” 如：我们小组有3个白球，3个黄球，所以我们有的摸到白球（2次白球），有的摸到黄球（4次黄球）。 我们小组全部都是白球，所以我们小组只能摸到白球（6次白球）。 我们小组全部都是黄球，所以我们小组只能摸到黄球（6次黄球）。 7.引导小结：有白球，有黄球，摸出1个球时，可能是白球，也可能是黄球 只有白球，摸出1个球时，一定是白球，不可能是其它颜色的球。 只有黄球，摸出1个球时，一定是黄球，不可能是其它颜色的球。 这就是摸球游戏的秘密。 板书：不可能 一定 （二）学以致用。 1.回答教材第92页的问题。 2.完成教材第93页“连一连” （1）独立完成。 （2）小组交流意见、想法。 （3）指名汇报，全班交流 还有另一种说法吗？ 如：淘气的10个黄球，摸出1个球，一定是黄球，还可以说“不可能是白（或其它的颜色）球。 游戏四：数字转盘 1.师：这里有个数字转盘，我们来玩“转一转、比一比”的游戏。 2.请听规则：看老师转两转，请你把转到的数字填在你的表2上。 注意：转第一次就要马上把第一次转的数填在其中一个数位上，再转到第二个数时就填在另一个数位上，然后跟你的同桌比一比，看谁的数大，谁就赢了。比三次。 3.教师有针对性地选数转，学生比较。 （课件演示：教师点击那个数指针就转到那个数）如选择：46 38 79 4.师：说一说你能获胜的策略（办法） 指名回答 小结：在转数的过程中，第一次转到大的数（如7、8、9）就把它放在十位上，如果第一次转到小的数（如0、1、2、3、4）就把它放在个位上，这样取胜的可能性就会更大。 三、联系生活实际，感受数学就在我们身边。 师：在我们的生活中，也有许多可能性的问题。比如说：太阳从西边出来是不可能的。 师：请同学们想一想，生活中还有什么事情一定发生？什么事情可能发生？什么事情不可能发生？ 四、课堂总结 师：同学们，这节课你学到了什么？发现了什么？（教师作适当的补充）