2021-2022年二年级数学上册 6的乘法口诀 3教案 苏教版

2021-2022年二年级数学上册 6的乘法口诀 3教案 苏教版教学目标知识与技能：引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀，初步熟记6的乘法口诀。数学思考：在编口诀的过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律。解决问题：根据乘法口诀，正确求积；并能以此解决生活中的实际问题。情感与态度：初步培养学生抽象概括能力和类推能力，激发学生的学习兴趣。教学重点在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。教学用具摆金鱼用的三角形、探索乘法意义的表格、白纸、苹果树图片及苹果图片、多媒体课件教学过程一、复习铺垫，激趣导入1. 启发谈话师：小朋友们，我们已经学了1-5的乘法口诀（板书），你能向大家介绍一下你已经学到的本领吗？预测：(1)根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式； 师：你可以举个例子说一说吗？(2)用乘法口诀计算比较简便；(3)可以解决日常生活中的一些问题。(4)背出1-5的乘法口诀（出示口诀表）。2. 快速口算 51 4+4+4 22 25 32 45 53 11 34 14 15 32 师：小朋友们可真能干，学到了那么多本领！可是又一个小朋友聪聪碰到了一个难题，这么多题目在一分钟内怎么完成呢？（课件出示快速口算题）小朋友们愿意帮助他吗？师：让我们开一列特快列车来试一试吧。（以开火车的形式完成题目，抽取5315和4+4+412，问：你是怎么想的？复习口诀的意义。）师：这么快！你们有什么窍门？（学生自己说方法）3. 导入课题师：小朋友们用乘法口诀一下子解决了这么多问题，看来乘法口诀真有用啊！我们已经学习了哪些乘法口诀？一起来背一背。（课件出示空的乘法口诀表，点击出现乘法口诀）师：今天我们一起来学习6的乘法口诀（补充课题），你知道6的乘法口诀吗？知道一句就说一句。（根据学生说的情况点击课件逐个出示6的乘法口诀，这里就单独出现6的乘法口诀）二、操作迁移，探索新知1. 引导理解“一六得六”的意义师：你最喜欢哪句口诀？（生回答自己喜欢的口诀以便让学生初步读顺口诀。）小朋友们都有自己喜欢的口诀（课件出示一条小鱼）这条小鱼也有一句喜欢的口诀，你们猜猜是哪一句？（学生猜：一六得六，板书“一六得六”）为什么呢？你是怎么想的？（数一数，1、2、3、4、5、6，6个三角形拼成了一条美丽的小鱼。）师：一六得六，它表示1个6是6，我们可以根据这句口诀列出两道乘法算式，谁知道？（生答师板书乘法算式）师：齐读一遍，一六得六，表示1个6是6，166，616。 2. 自主探索，理解乘法口诀的意义师：我们用一条由6个三角形拼成的小鱼，验证了口诀“一六得六”，你能用这种方法验证其它的口诀吗？现在，请你和同桌小朋友互相合作，选择一句你们喜欢的口诀，摆一摆小鱼，数一数三角形，并把你们的成果写在纸上！开始。（1）同桌合作摆小鱼，理解乘法口诀的意义，填写表格（2）汇报交流师：谁来说说你们验证了哪句口诀？（引导学生说清楚，如：我们喜欢“二六十二”，我们摆了两条小鱼，课件出示两条小鱼，2个6是12，乘法算式是2612或6212。同时板书乘法口诀。）第二组时，学生说了喜欢的口诀，让其他的小朋友猜猜他们摆了几条小鱼，为什么？从而加深对一样的理解！3. 课件出示第6题4. 读读、记记、背背（1）说记忆方法背口诀师：我们今天学习了几的乘法口诀？会背了吗？一起来背一遍，（课件出示乘法口诀表）你是用什么好方法记住的？（学生说方法）（2）对口令师生对口令 同桌对口令 指名对口令三、拓展延伸，强化练习1. 根据口诀写出两个乘法算式 五六三十 二六十二 四六二十四算式： 算式： 算式：师：根据乘法算式写口诀大家都会，那么根据乘法口诀写算式你会吗？2. 摘苹果（黑板上贴上苹果树图片）师：小朋友们今天学习得非常认真，为了奖励大家，老师有礼物要送给大家，不过有个小小的要求，只有算对了才能摘到树上的苹果，谁想得到礼物？3. 游戏：勇夺红旗每组从后往前传写有题目的练习纸，每传到一人就做两道题目，哪组又对又快的做完，这组成员的每个人就可以得到一面红旗。四、课堂小结，作业布置师：小朋友们，对于6的乘法口诀，你还有什么不懂的地方吗？自己评价一下，这节课你自己表现怎么样？你有哪些收获？附送：2021-2022年二年级数学上册 6的乘法口诀 4教案 苏教版施教日期： 年 月 日课 题6的乘法口诀教学内容二（上）第1314页的内容共几课时课型新 授第几课时7教学目标1通过独立思考、自主探索、讨论交流，编出6的乘法口诀并能灵活运用，初步运用6的乘法口诀解决生活中的问题。2初步培养学生发现简单规律的能力，在小组交流中培养学生的表达能力及思维能力。 3学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。教学重难点教学重点：理解6的乘法口诀的形成过程，掌握并熟记6的乘法口诀。教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教 学资源学生经验： 6的乘法口诀是在学习15的乘法口诀的基础上教学的。学生已经积累了一些编制口诀的经验，会运用口诀进行乘法计算。教学准备： 投影、预习纸预习设计自主学习书本第17页的例题。尝试编制6的乘法口诀，并记录下来。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。(预设5分钟)1齐背15的乘法口诀。2分组对口令。3把下面的口诀填完整。二五（ ） 一四（ ） （ ）十五 （ ）得六 （ ）十六 四五（ ）4口算。45= 55= 32= 42=35= 13= 25= 43= 5导入，激发学生编口诀的兴趣。二、自主学习，建构模型。(预设15分钟)1根据例题图获取信息。2引导学生说：1次可以坐6人，2次可以坐多少人？那么3、4、5、6呢？ 出示例题中的表，让学生填一填。 坐的次数 1 2 3 4 5 6 人 数 6 学生试填，教师巡视，指名板演。 3 集体交流：1次坐6人，2次坐12人，18是怎么来的？24你是怎么想的？4议一议：观察表格，你发现了什么？5学生尝试列出6的乘法算式。6合作交流，编出6的乘法口诀。（）猜一猜：6的乘法口诀共有几句？6的乘法口诀里一定有哪个数？（）试着编6的乘法口诀。（）小组交流：自己是怎样编口诀的？ （）指名反馈，整理口诀。（）议一议：这6句口诀之间有什么规律？利用这个规律怎样帮助记口诀？（6）记一记 三、组织练习，完善认知。（预设10分钟） 1出示乘法算式，学生说口诀。2“想想做做”第1题 （）学生独立做题。 （）观察、比较：每一栏上下两道题目有什么联系。 3“想想做做”第4题理解题意，联系乘法含义学生列式解答。【板块一】师：我们已经学习了15的乘法口诀，同学们对编口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己遍口诀，你们敢挑战吗？【板块二】提问：图中的小朋友在干什么？你还知道了什么？板书：1个6 2个6相加 3个6相加4个6相加5个6相加6个6相加师：现在你能编乘法口诀了吗？如果有困难，请你回想一下我们以前是怎样编口诀的，或者看看刚才填好的表，能编几句就编几句。 师：小朋友真厉害，自己编出了“6的乘法口诀”。现在请同学们仔细读一读“6的乘法口诀”，看谁能发现其中的规律师：大家知道乘法口诀的用处很大，你们想不想把它记下来？现在请小朋友用你们喜欢的方法把它们记下来，看谁记得快？追问：学了6的乘法口诀后，我们可以计算哪些乘法算式的积？【板块三】追问：你发现了什么？作业设计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）课堂作业：补充习题第10页。拓展题：用4个小方块可以搭出多少个不同的图形？