高三生物二轮专题复习新情景信息题和遗传推理题

会计学1高三生物二轮专题复习新情景信息题和高三生物二轮专题复习新情景信息题和遗传推理题遗传推理题第1页/共23页1新情景信息题常以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社新情景信息题常以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社 会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图 表、图形、图线等形式向考生提供资料信息，考生通过分析和处理信表、图形、图线等形式向考生提供资料信息，考生通过分析和处理信 息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案，重点考息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案，重点考 查运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生查运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生 物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信 息的能力。其特点可概括为息的能力。其特点可概括为“新情景、旧知识新情景、旧知识”。也就是说无论情景。也就是说无论情景有有 多新，但所设问题最终回归考试大纲规定的核心范围内容。所以这种多新，但所设问题最终回归考试大纲规定的核心范围内容。所以这种 题型往往是高起点低落点。题型往往是高起点低落点。第1页/共23页第2页/共23页2遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，根据一系列生命现象或事遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，根据一系列生命现象或事 实，通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决实，通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决 的一类题型。该题型具有难度大，考查功能强等特点。根据考查目的一类题型。该题型具有难度大，考查功能强等特点。根据考查目 的，可将其分为以下几种情况：细胞质遗传和细胞核遗传的判断、基的，可将其分为以下几种情况：细胞质遗传和细胞核遗传的判断、基 因在染色体上的位置的判断、性状显隐性的判断、基因型与表现型的因在染色体上的位置的判断、性状显隐性的判断、基因型与表现型的 推导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分离推导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分离 定律或自由组合定律的判断等等。定律或自由组合定律的判断等等。第2页/共23页第3页/共23页类型类型1 1 新情境信息题新情境信息题 此类试题具有此类试题具有“起点高、落点低起点高、落点低”的特点，且新知识往往作为信息的特点，且新知识往往作为信息的的载体，真正要考查的内容还是在考纲规定的范围之中。解答此类问题载体，真正要考查的内容还是在考纲规定的范围之中。解答此类问题时，往往采用逆向思维，即根据问题目标，从材料中提取所需要的信时，往往采用逆向思维，即根据问题目标，从材料中提取所需要的信息，结合教材知识做答。对于开放性的问题，回答可能是多角度的，但息，结合教材知识做答。对于开放性的问题，回答可能是多角度的，但要有依据，要有一定的落脚点。只要按下面的步骤进行就可以：首先，要有依据，要有一定的落脚点。只要按下面的步骤进行就可以：首先，要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图、表要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图、表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息；然后回归资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息；然后回归教材，定位知识；最后构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和教材，定位知识；最后构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥，运用比较、归纳、推理的方法，选择正确答案已有的旧知识进行搭桥，运用比较、归纳、推理的方法，选择正确答案或运用学科语言组织好要表达的答案。或运用学科语言组织好要表达的答案。第3页/共23页第4页/共23页【例例1】 秋末植物的叶片衰老时，在叶柄基部开始形成离层秋末植物的叶片衰老时，在叶柄基部开始形成离层(如甲图所如甲图所 示示)，而后从植物体上脱落。离层部位细胞相关的生命活动如图乙，而后从植物体上脱落。离层部位细胞相关的生命活动如图乙 所示。请据图回答下列问题：所示。请据图回答下列问题：第4页/共23页第5页/共23页(1)除乙图所示的激素外，叶柄基部离层的产生，还与除乙图所示的激素外，叶柄基部离层的产生，还与_激素有激素有密切关系。密切关系。(2)在植物激素的作用下，细胞核中的有关基因进行表达，表达产物在植物激素的作用下，细胞核中的有关基因进行表达，表达产物A物质经内质网和高尔基体加工形成物质经内质网和高尔基体加工形成_，再由高尔基体，再由高尔基体形成分泌囊泡，运往细胞膜，而后通过细胞膜的形成分泌囊泡，运往细胞膜，而后通过细胞膜的_作用，分作用，分泌到细胞外。泌到细胞外。(3)第第(2)小题所述过程分泌到细胞外的物质，对离层形成所起的作用是小题所述过程分泌到细胞外的物质，对离层形成所起的作用是_。脱落酸脱落酸活性纤维素酶活性纤维素酶外排胞吐外排胞吐催化纤维素水解，使叶柄基部细胞之间的联系减弱催化纤维素水解，使叶柄基部细胞之间的联系减弱第5页/共23页第6页/共23页解析解析：本题以图解的形式给予新的信息，需要考生根据提供的新材料，本题以图解的形式给予新的信息，需要考生根据提供的新材料，在理解新信息的基础上分析具体问题，结合已有的关于植物激素的作用在理解新信息的基础上分析具体问题，结合已有的关于植物激素的作用等知识，作出新的判断，得出与新材料相应的结论。等知识，作出新的判断，得出与新材料相应的结论。(1)脱落酸抑制植脱落酸抑制植物的细胞分裂，与落叶有关。物的细胞分裂，与落叶有关。(2)从图中信息可以看出，基因表达的产从图中信息可以看出，基因表达的产物经内质网、高尔基体加工后形成活性纤维素酶。囊泡运往细胞膜后，物经内质网、高尔基体加工后形成活性纤维素酶。囊泡运往细胞膜后，活性纤维素酶通过外排胞吐作用分泌到细胞外。活性纤维素酶通过外排胞吐作用分泌到细胞外。(3)活性纤维素酶催化活性纤维素酶催化纤维素水解，使叶柄基部的细胞之间的联系减弱，从而形成离层。纤维素水解，使叶柄基部的细胞之间的联系减弱，从而形成离层。第6页/共23页第7页/共23页11937年，俄国学者提出年，俄国学者提出“成花素成花素”假说，认为植物叶片接受光刺激后，假说，认为植物叶片接受光刺激后， 能合成成花素，成花素运输到花芽的顶端，诱导花器官的形成。能合成成花素，成花素运输到花芽的顶端，诱导花器官的形成。70年年 后人们检测到成花素的化学本质是蛋白质。以下分析不正确的是后人们检测到成花素的化学本质是蛋白质。以下分析不正确的是() A植物开花是基因选择性表达的结果植物开花是基因选择性表达的结果 B成花素能诱导花器官的形成，可能是一种植物激素成花素能诱导花器官的形成，可能是一种植物激素 C成花素合成后通过胞吐成花素合成后通过胞吐(外排外排)方式运输到细胞外方式运输到细胞外 D成花素基因只存在于植物叶片中而不存在于芽中成花素基因只存在于植物叶片中而不存在于芽中第7页/共23页第8页/共23页解析解析：本题考查基因表达、植物激素调节、物质运输等知识及获取信息本题考查基因表达、植物激素调节、物质运输等知识及获取信息的能力。植物体生长发育的过程在根本上是基因在一定时间和空间上程的能力。植物体生长发育的过程在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的过程，序性表达的过程，A对；成花素能从产生部位运输到作用部位并起调节作对；成花素能从产生部位运输到作用部位并起调节作用，因此可能是一种植物激素，用，因此可能是一种植物激素，B对；成花素本质是蛋白质，属于大分子对；成花素本质是蛋白质，属于大分子物质，只能通过胞吐物质，只能通过胞吐(外排外排)方式运输到细胞外，方式运输到细胞外，C对；植物所有体细胞都对；植物所有体细胞都来源于受精卵细胞的有丝分裂，所以成花素基因存在于所有体细胞中，来源于受精卵细胞的有丝分裂，所以成花素基因存在于所有体细胞中，D错。错。答案答案：D第8页/共23页第9页/共23页2IAPs是细胞内一种控制细胞凋亡的物质，其作用原理是与细胞凋亡是细胞内一种控制细胞凋亡的物质，其作用原理是与细胞凋亡 酶结合从而达到抑制细胞凋亡的目的。酶结合从而达到抑制细胞凋亡的目的。IAPs的核心结构是的核心结构是RING区区 域，如果去掉该区域，则能有效地促进更多的细胞凋亡。下列相关域，如果去掉该区域，则能有效地促进更多的细胞凋亡。下列相关 说法中，错误的是说法中，错误的是 () A细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡 B去掉癌细胞中去掉癌细胞中IAPs的的RING区域，可有效促进癌细胞凋亡区域，可有效促进癌细胞凋亡 CIAPs的合成可以不受基因的控制的合成可以不受基因的控制 D细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞 凋亡完成的凋亡完成的第9页/共23页第10页/共23页解析：解析：本题考查细胞凋亡机理和获取信息的能力。由题干可知，本题考查细胞凋亡机理和获取信息的能力。由题干可知，IAPs是是细胞内的一种物质，其合成要受基因的控制，所以细胞内的一种物质，其合成要受基因的控制，所以C错误；细胞凋亡的错误；细胞凋亡的实质就是受基因所控制的细胞程序性死亡，所以实质就是受基因所控制的细胞程序性死亡，所以A正确；癌细胞中正确；癌细胞中IAPs的的RING区域一旦去掉，则能有效地促进癌细胞凋亡，所以区域一旦去掉，则能有效地促进癌细胞凋亡，所以B正确；细胞正确；细胞凋亡属于一种正常生命现象，通过细胞凋亡可以完成细胞的自然更新和凋亡属于一种正常生命现象，通过细胞凋亡可以完成细胞的自然更新和被病原体感染细胞的清除。所以被病原体感染细胞的清除。所以D正确。正确。答案答案：C第10页/共23页第11页/共23页类型类型2 2 遗传推理题遗传推理题 遗传推理题类型不同，策略有所差异遗传推理题类型不同，策略有所差异1基因在染色体上的位置的判断方法：基因在染色体上的位置的判断方法：(1)看正交和反交的结果，伴性遗看正交和反交的结果，伴性遗 传与性别有关，正交与反交后代有时结果不一样，性状的出现往往传与性别有关，正交与反交后代有时结果不一样，性状的出现往往 与性别有关。与性别有关。(2)看同一生物的同一性别群体中显性个体与隐性个体看同一生物的同一性别群体中显性个体与隐性个体 出现的比例，若为出现的比例，若为1 1，则最可能是常染色体上的基因控制的遗，则最可能是常染色体上的基因控制的遗 传，若不为传，若不为1 1，则最可能是性染色体上的基因控制的遗传。，则最可能是性染色体上的基因控制的遗传。(3)看看 隐性雌性个体与显性雄性个体杂交的子代表现型，若子代雄性个体隐性雌性个体与显性雄性个体杂交的子代表现型，若子代雄性个体 全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则为性染色体上的基因控全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则为性染色体上的基因控 制的遗传，否则为常染色体上的基因控制的遗传。制的遗传，否则为常染色体上的基因控制的遗传。第11页/共23页第12页/共23页2 性状显隐性的判断方法：（性状显隐性的判断方法：（1）定义法：具有相对性状的纯合子亲）定义法：具有相对性状的纯合子亲 本杂交，子一代表现出来的那个亲本的性状为显性性状，未表现本杂交，子一代表现出来的那个亲本的性状为显性性状，未表现出来的那个亲本的性状为隐性性状。如高茎出来的那个亲本的性状为隐性性状。如高茎矮茎矮茎 高茎，则高高茎，则高茎是显性性状，矮茎是隐性性状。可用公式表示为茎是显性性状，矮茎是隐性性状。可用公式表示为AB高高茎，则高茎是显性性状，矮茎是隐性性状。可用公式表示为茎，则高茎是显性性状，矮茎是隐性性状。可用公式表示为ABA，A为显性性状，为显性性状，B为隐性性状。为隐性性状。(2)性状分离法：据性状分离法：据“杂杂合合子自交后代出现性状分离子自交后代出现性状分离”，新出现的性状为隐性性状。如高茎，新出现的性状为隐性性状。如高茎高茎高茎高茎、矮茎，则矮茎是隐性性状。可用公式表示为高茎、矮茎，则矮茎是隐性性状。可用公式表示为AAA、B，B为隐性性状。为隐性性状。第12页/共23页第13页/共23页3亲子代基因型与表现型的推导题解题要点归纳亲子代基因型与表现型的推导题解题要点归纳 (1)从子代开始，从隐性纯合子开始。从子代开始，从隐性纯合子开始。 (2)表现型为隐性性状的个体，一定是纯合子，基因型可直接写出。表现型为隐性性状的个体，一定是纯合子，基因型可直接写出。 (3)表现型为显性性状的个体，既可能是纯合子，也可能是杂合子，表现型为显性性状的个体，既可能是纯合子，也可能是杂合子， 需先写出基因式，再依据该个体的亲代和子代的表现型需先写出基因式，再依据该个体的亲代和子代的表现型(或基因型或基因型)， 写出其余部分。写出其余部分。 (4)求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，写出基因式；再依据子求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，写出基因式；再依据子 代的表现型及其分离比，完成基因型的书写。代的表现型及其分离比，完成基因型的书写。第13页/共23页第14页/共23页4显性纯合子和显性杂合子的区分方法：显性纯合子和显性杂合子的区分方法：(1)测交法：将待测显性个体测交法：将待测显性个体 与隐性类型杂交，若后代显性性状与隐性类型杂交，若后代显性性状 隐性性状隐性性状1 1，则为杂合，则为杂合 子；若后代全为显性性状，则为纯合子。子；若后代全为显性性状，则为纯合子。(2)自交法：将待测显性个自交法：将待测显性个 体自交体自交(若待测个体为动物则将相同性状的个体杂交若待测个体为动物则将相同性状的个体杂交)，若后代不发生，若后代不发生 性状分离，则为纯合子，若后代显性性状性状分离，则为纯合子，若后代显性性状 隐性性状隐性性状3 1，则为，则为 杂合子。杂合子。第14页/共23页第15页/共23页5性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断方法：性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断方法：(1)测交测交 法：将一对相对性状纯合亲本杂交所得到法：将一对相对性状纯合亲本杂交所得到F1与隐性类型杂交，若后代与隐性类型杂交，若后代 显性性状显性性状 隐性性状隐性性状1 1，则遵循基因的分离定律。将两对相对性，则遵循基因的分离定律。将两对相对性 状纯合亲本杂交所得到状纯合亲本杂交所得到F1与隐性类型杂交，若后代出现四种表现型并与隐性类型杂交，若后代出现四种表现型并 且比例为且比例为1 1 1 1，则遵循基因的自由组合定律。，则遵循基因的自由组合定律。(2)自交法：让一自交法：让一 对相对性状纯合亲本杂交所得到的对相对性状纯合亲本杂交所得到的F1(若待测个体为动物则将相同性若待测个体为动物则将相同性 状的个体杂交状的个体杂交)自交，若后代显性性状自交，若后代显性性状 隐性性状隐性性状3 1，则遵循基，则遵循基 因的分离定律；将两对相对性状纯合亲本杂交所得到因的分离定律；将两对相对性状纯合亲本杂交所得到F1与隐性类型杂与隐性类型杂 交，若后代出现四种表现型，并且分离比为交，若后代出现四种表现型，并且分离比为9 3 3 1，则遵循基因，则遵循基因 的自由组合定律。的自由组合定律。第15页/共23页第16页/共23页【例例2】 (天津一模天津一模)小鼠是生物学研究中重要的实验材料，下列是利用小小鼠是生物学研究中重要的实验材料，下列是利用小 鼠所做的有关研究。小鼠的体色灰色与白色是一对由常染色体上的基鼠所做的有关研究。小鼠的体色灰色与白色是一对由常染色体上的基 因控制的相对性状，某校生物科研小组的同学饲养了因控制的相对性状，某校生物科研小组的同学饲养了8只小鼠只小鼠(编号编号 )，同时进行了一次杂交实验。下表是杂交组合及所得第一胎子，同时进行了一次杂交实验。下表是杂交组合及所得第一胎子 鼠的体色情况。请分析后回答问题：鼠的体色情况。请分析后回答问题：杂交杂交组合组合亲本亲本子代子代雌雌雄雄灰灰白白灰灰白白56白白灰灰46灰灰灰灰110白白白白09第16页/共23页第17页/共23页该小组同学认为，根据上述实验结果不能确认哪个性状是显性性状，需该小组同学认为，根据上述实验结果不能确认哪个性状是显性性状，需重新设计杂交组合，以确定这对性状的显隐性。请你简要写出最合理的重新设计杂交组合，以确定这对性状的显隐性。请你简要写出最合理的实验方案，并预测实验结果及结论。实验方案，并预测实验结果及结论。实验方案：实验方案：_。预测结果及结论：预测结果及结论：_。解析解析：根据后代表现型及比例推测，若灰对白是显性，则为杂合：根据后代表现型及比例推测，若灰对白是显性，则为杂合子，为隐性纯合子；中至少有一方为显性纯合子；而若白对灰子，为隐性纯合子；中至少有一方为显性纯合子；而若白对灰是显性，则为杂合子，为隐性纯合子；中至少有一方为显是显性，则为杂合子，为隐性纯合子；中至少有一方为显性纯合子。通过杂交，杂交后代的表现型是否发生性状分离即性纯合子。通过杂交，杂交后代的表现型是否发生性状分离即可对上述可能进行确定。可对上述可能进行确定。让与杂交，与杂交，观察后代体色情况让与杂交，与杂交，观察后代体色情况 如果与的后代既有灰鼠又有白鼠，与的后如果与的后代既有灰鼠又有白鼠，与的后代全为白鼠，则灰色为显性性状；如果与的后代全为灰鼠，与代全为白鼠，则灰色为显性性状；如果与的后代全为灰鼠，与的后代既有灰鼠又有白鼠，则白色为显性性状的后代既有灰鼠又有白鼠，则白色为显性性状第17页/共23页第18页/共23页3红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇都表现红眼，这些雌红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇都表现红眼，这些雌 雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占，白眼雄果蝇占1/4，红，红 眼雌果蝇占眼雌果蝇占1/2。下列叙述错误的是。下列叙述错误的是 () A红眼对白眼是显性红眼对白眼是显性 B眼色遗传符合分离定律眼色遗传符合分离定律 C眼色和性别表现自由组合眼色和性别表现自由组合 D红眼和白眼基因位于红眼和白眼基因位于X染色体上染色体上 解析解析：由题意可知：眼色性状遗传与性别相关联，且雌雄均有红眼和由题意可知：眼色性状遗传与性别相关联，且雌雄均有红眼和 白眼性状，所以相关基因位于白眼性状，所以相关基因位于X染色体上，因控制眼色的基因位于性染色体上，因控制眼色的基因位于性 染色体上，所以眼色与性别遗传时符合基因分离定律而不符合基因自染色体上，所以眼色与性别遗传时符合基因分离定律而不符合基因自 由组合定律。由红眼与白眼交配子代都为红眼，可知红眼对白眼为显由组合定律。由红眼与白眼交配子代都为红眼，可知红眼对白眼为显 性。性。 答案：答案：C第18页/共23页第19页/共23页4某植物的花色由两对自由组合的基因决定。显性基因某植物的花色由两对自由组合的基因决定。显性基因A和和B同时存在同时存在 时，植株开紫花，其他情况开白花。请回答：开紫花植株的基因型时，植株开紫花，其他情况开白花。请回答：开紫花植株的基因型 有有_种，其中基因型是种，其中基因型是_的紫花植株自交，子代表现的紫花植株自交，子代表现 为紫花植株为紫花植株 白花植株白花植株9 7。基因型为。基因型为_和和_的紫的紫 花植株各自自交，子代表现为紫花植株花植株各自自交，子代表现为紫花植株 白花植株白花植株3 1。基因型。基因型 为为_的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。 解析解析：AaBb植株自交，可产生植株自交，可产生9种基因型，其中种基因型，其中AaBb、AaBB、 AABb和和AABB植株都含有基因植株都含有基因A和和B，开紫花，开紫花的表现型比，开紫花，开紫花的表现型比 例为例为3/4A_3/4B_9/16，其余的开白花；同理可推知其他亲代的，其余的开白花；同理可推知其他亲代的 基因型。基因型。4AaBBAABbAABBAaBb第19页/共23页第20页/共23页2遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，根据一系列生命现象或事遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，根据一系列生命现象或事 实，通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决实，通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决 的一类题型。该题型具有难度大，考查功能强等特点。根据考查目的一类题型。该题型具有难度大，考查功能强等特点。根据考查目 的，可将其分为以下几种情况：细胞质遗传和细胞核遗传的判断、基的，可将其分为以下几种情况：细胞质遗传和细胞核遗传的判断、基 因在染色体上的位置的判断、性状显隐性的判断、基因型与表现型的因在染色体上的位置的判断、性状显隐性的判断、基因型与表现型的 推导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分离推导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分离 定律或自由组合定律的判断等等。定律或自由组合定律的判断等等。第20页/共23页第21页/共23页解析解析：本题以图解的形式给予新的信息，需要考生根据提供的新材料，本题以图解的形式给予新的信息，需要考生根据提供的新材料，在理解新信息的基础上分析具体问题，结合已有的关于植物激素的作用在理解新信息的基础上分析具体问题，结合已有的关于植物激素的作用等知识，作出新的判断，得出与新材料相应的结论。等知识，作出新的判断，得出与新材料相应的结论。(1)脱落酸抑制植脱落酸抑制植物的细胞分裂，与落叶有关。物的细胞分裂，与落叶有关。(2)从图中信息可以看出，基因表达的产从图中信息可以看出，基因表达的产物经内质网、高尔基体加工后形成活性纤维素酶。囊泡运往细胞膜后，物经内质网、高尔基体加工后形成活性纤维素酶。囊泡运往细胞膜后，活性纤维素酶通过外排胞吐作用分泌到细胞外。活性纤维素酶通过外排胞吐作用分泌到细胞外。(3)活性纤维素酶催化活性纤维素酶催化纤维素水解，使叶柄基部的细胞之间的联系减弱，从而形成离层。纤维素水解，使叶柄基部的细胞之间的联系减弱，从而形成离层。第21页/共23页第22页/共23页【例例2】 (天津一模天津一模)小鼠是生物学研究中重要的实验材料，下列是利用小小鼠是生物学研究中重要的实验材料，下列是利用小 鼠所做的有关研究。小鼠的体色灰色与白色是一对由常染色体上的基鼠所做的有关研究。小鼠的体色灰色与白色是一对由常染色体上的基 因控制的相对性状，某校生物科研小组的同学饲养了因控制的相对性状，某校生物科研小组的同学饲养了8只小鼠只小鼠(编号编号 )，同时进行了一次杂交实验。下表是杂交组合及所得第一胎子，同时进行了一次杂交实验。下表是杂交组合及所得第一胎子 鼠的体色情况。请分析后回答问题：鼠的体色情况。请分析后回答问题：杂交杂交组合组合亲本亲本子代子代雌雌雄雄灰灰白白灰灰白白56白白灰灰46灰灰灰灰110白白白白09第22页/共23页第23页/共23页