2021-2022年三年级英语下册 MODULE2 unit1 Lesson3教案 沪教牛津版

2021-2022年三年级英语下册 MODULE2 unit1 Lesson3教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION） 在上课的开始部分，安排语音学习。然后通过Dotty引出动物的叫声，复习动物名称，环节自然衔接，做到过渡无痕化，使学习内容显得具有趣味性和生动性，使学生对语言材料有深切感知。Activity 1 (Learn the sound)1、教学辅助(Aids)屏幕出示：The tongue twister，录音（3B-M2U1-P4,P7,P12,P15,P19, learn the sound）2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Review the tongue twisters.Show the tongue twisters.e.g. Jane can make paper aeroplanes.1、小组竞赛，看哪一组读得最好。复习元音字母a, e开闭音节的发音，为本节课学习元音字母i开音节的发音做准备。2、听录音，Dotty是如何模仿朗读这些绕口令的。吸引学生兴趣，培养学生听的能力，并由Dotty引出新的绕口令自然引出下一环节。2Learn the sound.1、学生听录音示范发音。2、教师领读单词Mike, five, nice, kite后,请学生总结字母i在单词中开音节的读音。发挥学生的主体作用，通过单词的读音引出字母i 的开音节在单词中的发音。3、小组绕口令比赛。培养小组合作意识。4、再听Dotty的绕口令，小组朗读情况与Dotty做比较。 由Dotty带出其它动物。Activity 2 (Play a guessing game)1、教学辅助(Aids)电脑，录音（3B-M2U1-P19-1动物叫声），屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Guess1、分别出示几种动物的叫声,让学生猜猜是什么动物。学生用I can hear _ 来回答老师的提问。通过听动物的叫声和猜的游戏复习所学动物的名称。2、校对答案。学生回答问题后，老师问全体学生Are they? 出示媒体中的动物图片。检验听的正确与否。Activity 3（Ask and answer）1、教学辅助（Aids）电脑，录音(3B-M2U1 P19-2)，屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask & answer S1: Do you like_?S2: Yes, I like_./ No, I dont like _.老师不断变换媒体中的动物图片，突然停下，让一组学生问答是否喜欢这种动物。（基础较好的学生还可加上喜欢与否的原因，如I like cats because theyre lovely.）通过大量问答，练习名词的复数形式和所学句型。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE） 教师让学生看动物们的视频，对已学过的单词，句型进行复习，综合性地运用语言。并通过语言学习，进一步了解动物，如动物的生活习性、产地等。Activity 1（Look and listen）1、教学辅助（Aids） 视频, 录音（3B-M2U1-P19-3，3B-M2U1-P19-4）2、活动过程（Process） StepsContentsMethodsPurpose1Learn to say运用所出示的视频影片介绍动物(所出现动物均为复数形式)。I can see _.I like/dont like_.They are _.（colour）They are _. (size)They are They have got .根据老师的提示用三到四句话简单介绍某种动物,同时复习所学过的形容词。2 Listen教师请学生听有关动物的小短文录音，并尝试回答和短文有关的问题。通过有目的地听，让学生在聆听中学会接受新的知识点,进一步了解动物。Activity 2 （Guess）1、教学辅助（Aids） 录音（3B-M2U1-P19 Read and guess）2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Play the cassette, listen and guess.Quick response.让学生听教材内容中的部分谜语录音，看谁猜得快又准。培养学生听的能力，理解的能力。为下阶段的两人合作猜谜作好示范。2Read and guess.1、同桌合作共同参与课本上的谜语活动，问与答。通过同桌对话，达到扩大操练面的目的。2、校对，一个同学读出谜语，全体同学猜。老师检查学生的实际操练情况。 Activity 3（Make a new riddle）1、教学辅助（Aids） Students pictures, some paper活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Show the picture出示自己画的喜欢的动物小卡片，并对其特征加以说明。通过出示自己喜欢的动物，描述其特征，让学生根据需要使用以前学过的单词和句型，做到前后知识的有效整合，从而真正达到学以致用的目的。2Try to make a new riddle.小组讨论对所画动物的特征进行描述，合作完成一则小谜语。团结合作，互帮互学。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）1、新知识的运用1、教学辅助（Aids）动物小卡片Activity 1（Group work ）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Work in groups小组活动，根据小卡片各自编谜语，并竞猜，谁先猜到谁就拥有小卡片。比赛看谁最后拥有的卡片多。在趣味游戏中体验学习，灵活运用语言。2Performance选择部分小组向全班交流自己编写的小谜语，其他学生竞猜。对学生之间思维和语言积累的差异进行互补，引导学生体验成功。Activity 2（Exercises）1、教学辅助（Aids）练习册，语法练习册2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第11页语法训练19页个人活动学生独立完成练习。2同桌核对，比一比谁的作业质量高。激励学生的竞争意识，从而养成良好的书写习惯和检查习惯。3Check the answers.个别学生提供参考答案再次检查学习情况，关注每一位学生。1、 课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1、模仿跟读M2U1P192、亲子活动：与爸爸、妈妈一起编谜语，竞猜。书面：Write down your new riddle.附件：媒体制作说明1.3B-M2U1-P19-1: 图中有多个小喇叭，点击不同的喇叭学生可听见不同的动物的叫声。2. 3B-M2U1-P19-2: 图中不停的闪烁很多动物的图片，老师随意点击，图片停止跳动，学生可根据所出示图片回答相关问题。3. 3B-M2U1-P19-3: 有关动物的一段视频。视频结束后，出现文本框中的句型提示。I can see _.They are _.（colour）They are _. (size)They are .They have got43B-M2U1-P19-4: 点击喇叭，为有关动物的小短文录音。_附送：2021-2022年三年级英语下册 Module2 Unit1 第二课教案 沪教牛津版Teaching aims:知识目标：1. 能正确的认读单词 giraffe-giraffes。 2. 继续加强“s”的发音。 3. 巩固8个表示野生动物的名词。 4. 能运用所学的句型正确地描述动物。 5. 熟练地运用Do you like ?进行交流。情感目标: 教育学生在参观游玩时，做到保护动物。能力目标： 在日常生活中能运用所学的知识进行描述事物。 重点: 能正确地描述动物。难点: 能自然地融合P18-19两部分的内容进行交流。Teaching procedure:一、Pre-task preparation:1. A song for you: “In the zoo”Show the students the scene, when they sing the animal, the teacher will take out the picture and stick on the blackboard. Then lets talk about the animals. S1: Hello, where are you going? S2: Go to the zoo. S1: Lets go together. S2: OK. S1: Oh, what can you see? S2: I can see . S1: Do you like ? S2: Yes, I like .No, I dont like . 2Ask the students: “What animals can you see at the zoo?” S: I can see . at the zoo.二、While-task procedure:1.Learn “ lions、tigers、snakes ”(1)If the students say the word, the teacher will show them the pictures quickly.(2)Say after the teacher: Pay attention: how to make the sound “s” correctly.(3)Show them the word cards, lets read them with the music.(lions、tigers、snakes、zebras、elephants、pandas、monkeys)(4)Please introduce the animal what you like.S1: I like tigers. They are big. They are orange and black. They are very strong. Then introduce with your deskmate.(5)Please guess: “What are they?” to elimetthe word “giraffe” T: I like them. Theyre in the forest(丛林). They have long necks(脖子) Theyre very tall. Theyre yellow and brown. What are they?(6)Show the students the pictures and word cards, say it after the teacher: “giraffe-giraffes”2.Drills:(1)Play the cassette:First listen to the tape, the second time, please repeat. Pay attention your pronunciation.(2)Lets play a game: “Bingo”Please guess “What are they?”Make the recorder: “Describe the animals”, let the students listen carefully, if he knows, he can say: “Bingo”, the teacher will stop the cassette at once. If hes wrong, the cassette goes on. If hes right, the teacher asks him:“Do you like ?”三、Post-task activities:1.Have a rest: Listen to the sound of the animals, tell us “What do you hear?” Then do some actions as the animals.2.Lets talk:(1)Show them the pictures of all the animals, let the students remember them .(2)Do a survey: “Which animal is our favouritething?”The teacher gives each student a piece of paper for the survey. Encourage them to say : “Hello, do you like ?” “ Please introduce the animal what you like.”四、Homework:1.Copy the words 6:12.Follow the cassette, try to describe the animals.附：板书设计 Do you like ? Yes, I like . No, I dont like .