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春来了第 一 课 时教学内容唱：报春听：杜鹃圆舞曲教学目标1.用自然、优美的声音，熟练演唱歌曲报春，较好地表现三拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。2.欣赏杜鹃圆舞曲，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变换律动。3. 积极参与音乐活动，能结合自己的生活体验，感受音乐中的春天，乐于表达对音乐、对春天的喜爱。教 学重、难点重点：.仔细聆听歌曲。难点：.正确掌握四分休止符的用法。教学准备多媒体课件、钢琴X|k | B | 1 . c |O |m教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学师生音乐问好！二、导入新课谈话：同学们，现在是什么季节了？（春天）春天来了，你感觉到周围有什么变化吗？是的，春天是一个朝气蓬勃的季节，天气变暖和了，河里的冰都融化了，植物都发芽了，听，小鸟也唱着动听的歌儿从从南方飞来了。三、感受体验1.录音范唱报春提问：听了这首歌你有什么感受？。2.复听提问：这首歌是几拍子的歌曲，它的强弱规律是什么，想想，你能用什么合适的动作来表现它？（小组讨论）（三拍子，可以用拍手一次、拍腿两次来表现三拍子的律动，也可以左右晃动身体来表现，左三拍、右三拍。）3.和老师一起随音乐律动，感受三四拍的强弱变化。4学唱曲谱（1）复习柯达伊手势唱C大调音阶上行下行。并唱一唱分解和弦135三个音，然后倒过来再唱。（2）认一认歌谱中出现的音及休止符。并跟琴边做柯尔文手势把曲谱连起来唱一唱，注意带有四分休止符的地方要空一拍。（3）划拍子完整唱一唱，不足处纠正。5.有节奏的读歌词。（1）老师使用响板，带着学生有节奏的读歌词。布谷0 |布谷0 |在森林里 |叫 |让我们 |唱吧 |跳 吧 |跳吧 | 春天 |春天 |快 要 来 |吧 |（二三段歌词的读法同上，都是根据乐谱的节奏来读。）（2）播放伴奏，把歌词连起来有感情的读一遍。6、跟琴直接填词演唱，不足处纠正。（1）歌曲的第一句，布谷布谷这四个字要唱的短促、活泼，注意休止符要停足一拍。老师反复示范几遍，学生多练习几次。（2）歌曲的第二乐句让我们唱吧，跳吧跳吧，两个跳吧节奏是否相同，老师唱两遍让学生听，让学生发现第一个吧是第二拍出现，第二个吧是第三拍出现。然后多练习几遍。过渡语：可爱的布谷鸟给我们带来了春天的消息，让我们用美妙动听的歌声来赞美赞美它吧。（3）有感情的完整演唱歌曲。7.加上三拍子拍手拍腿的律动，为歌曲伴奏。还可以设计更合适的动作。四、拓展延伸听赏杜鹃圆舞曲。1.初听，随着音乐轻轻晃动身体，感受乐曲韵律、情绪的特点。（师：）听了这首乐曲，你的心情怎样？（出示高兴、生气、伤心三张表情。2.复听乐曲第一段，猜一猜是谁在歌唱？是哪种乐器在演奏？播放手风琴图片，视频，简介：手风琴是一种能够独奏，有能伴奏的簧片乐器。演奏者将琴抱在胸前，手指与风箱的巧妙结合，能够演奏出多种风格的乐曲，这是许多乐器无法比拟的。3.分段欣赏。（1）播放第一乐段，当听到布谷叫声的时候举起小手。说说你仿佛看到了什么情景？（2）听第二乐段，第二乐段和第一乐段旋律一样吗？有什么变化？好像看到了布谷鸟在怎样飞？（3）播放第三乐段，这乐段的旋律流畅而连贯，极富歌唱性，你的眼中又出现了什么画面？（4）听赏第四乐段，你觉得这一段乐曲的旋律与前面的哪一段相似？4.闭上眼睛完整听赏乐曲，自由想象乐曲给你带来的春天美好的画面。五、课堂小结教学建议1.教师分别用连贯优美和短促跳跃的声音演唱“布谷！布谷”，让学生通过比较，选择合适的声音表达布谷鸟欢快的歌声，并模仿演唱。2.可以创设情景，熟悉歌曲的旋律。情景一：布谷鸟来到森林里，小朋友听到布谷鸟的歌声很高兴，并唱起了歌（用la哼唱歌曲旋律）。情景二：布谷鸟飞到田野，唤醒了小草，小草也唱起了歌（用lu哼唱歌曲旋律）。教学反思第一单元春来了课时安排三课时授课时间第 二 课 时教学内容1.听：春晓童声合唱。2.听：春晓童声齐唱。教学目标1.能用自然的声音，富有表情的演唱春晓，感受春天到来给人们带来的愉快心情。2.比较欣赏两首春晓，能尝试用自己的方式表达歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。3.通过欣赏歌曲春晓，激发学生热爱生活、热爱自然的积极情感。教 学重、难点重点：听赏比较，两首春晓速度、情绪、演唱形式和内容有何不同。难点：童声合唱春晓的音乐结构。教学准备教学课件、多媒体、琴等。教学过程教学过程主 备复 备一、 组织教学：师生音乐问好！二、导入新课：1.律动：播放春晓童声合唱，随音乐做动作。过渡语：同学们，你们刚才听到的歌曲中的歌词熟悉吗？（熟悉）歌词是古诗春晓里的诗句，谁来说说这是哪个朝代哪位大诗人的古诗？能背给老师听吗？2.学生齐诵古诗春晓。（师：）我国著名作曲家谷建芬老师，给古诗加上了好听的旋律，变成了一首歌曲，想不想唱一唱？三、 听赏童声合唱春晓，学唱第一部分：1. 老师范唱歌曲的第一部分，请学生说一说歌曲的情绪是怎样的？2.复听，说说听了这首歌曲你感受到了春天的哪些美景？3.用“la”模唱歌曲的旋律。4.加词跟琴小声唱，然后放声。5.注意曲谱中的几个装饰音，唱的轻巧有弹性。（师：）这些小音符就像同学头上的发卡，装饰头发，小小的，轻轻的，为了装饰它后面的音，不需要唱的很重，轻巧些，让我们一起来练习吧。5.用欢快的有弹性的声音有感情的演唱。6.边拍手边唱。试着唱出春天的美丽和活力。7.完整欣赏歌曲童声合唱春晓，说说这首歌是几个人在唱。童声齐唱：有许多小朋友一起唱一个声部，叫做童声齐唱。8.再完整听，感受歌曲ABA的结构。说说歌曲的第一部分在歌曲中出现了几次，整首歌大概分为几个部分？如果让你用色块来表示，三个部分你会分别用什么颜色？四、对比欣赏童声合唱春晓：1.听童声合唱春晓，说一说这两首歌词相同的歌曲给你带来什么不同的感觉？2.如果让你画两条线条，两首歌曲你会怎么画呢？说出原因。（让学生在黑板上画一画，说一说。）3.复听，对比两首歌曲除了情绪上一首是欢快的，一首是优美的，在速度上，或演唱形式上还有什么不同。（第一首速度：稍快，第二首：速度：慢；第一首是童声齐唱，第二首是童声合唱。）4.教师小结。今天，我们欣赏了两首歌曲春晓，虽然歌词相同，都是孟浩然的古诗，但是速度、情绪、演唱形式都不同，同样让我们感受到了春天的美好，让我们用歌声来赞美属于我们的春天吧！五、小结本课情况。生演唱春晓第一部分走出教室！教学建议1.导入部分可以观看儿童舞蹈视频春晓，介绍歌曲作者谷建芬，感受歌曲中欢快、活泼、富有朝气的情绪特点。X k B 1 . c o m2.初听歌曲时，让学生随着音乐用动作表现对歌曲的感受，再听歌曲时，听听诗词春晓在歌曲中出现了几次？轻声哼唱，并带领学生学习第一乐段。教学反思第一单元春来了课时安排三课时授课时间第 三 课 时教学内容唱：春天的小河教学目标1. 能用自然、优美的声音，熟练地演唱春天的小河，较好地表现四拍子的韵律，感受歌曲明朗、活泼的情绪。2.用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。教 学重、难点重点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。难点：听到主题音乐能用声势动作及时做出反应教学准备教学课件、多媒体、琴等。教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学：师生音乐问好！二、导入新课：播放一段春天带有小河流水的视频。导入语：春天到了 ，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸颊映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。三、体验与感受：1.录音范唱歌曲春天的小河。学生谈谈听到这首歌曲的感受？2. 再次聆听歌曲，身体随着音乐轻轻晃动，感受歌曲带给我们的美的感受！还可以跟着老师律动，手臂水一样的向一边柔柔的挥动，变换动作。3. 学唱歌谱。（1）师演唱曲谱，让生在音乐大楼里找找歌曲中主要有哪些可爱的小音符组成，构成了那么美的小河之歌！（2）复听，找找相似的乐句，并随着柯达伊手势随老师一起模唱。（3）学生唱一二四这三个相似的乐句，老师接唱第三乐句。（4）再次完整接唱曲谱，随乐句中音的高低变化，声音做出渐强渐弱。4.有感情跟节奏朗读歌词。5.跟琴小声演唱歌曲。然后放声。6.歌曲处理，怎样唱才能更好听呢？（小组讨论，选代表说说想法，并唱一唱。）从力度、速度、演唱形式这几方面引导。7.选择合适的打击乐器给歌曲伴奏。出示伴奏图谱，用碰铃、三角铁和沙锤伴奏。一部分同学唱，一部分同学伴奏。三、 拓展延伸：森林音乐会：看着老师的指挥与同伴合作表演。听到春天小河美妙的歌声，森林里的小鸟、小蜜蜂、树叶等等它们也不甘示弱，要开个音乐会庆祝春天来了给小河的歌声比赛呢！你们听。0 0 布谷 喳 喳喳 喳 哗 哗 哗 嗡嗡 嗡嗡 嗡老师指挥的顺序1鸟蜜蜂树叶小鸟2小鸟风蜜蜂 树叶（二声部）（师：）今天同学们表现真棒，小狗、小鸟等小动物都是我们人类的好朋友，希望同学们做一个有爱心的好孩子！四、 师生道别！随歌曲春天的小河走出教室。教学建议在歌曲处理这个环节，可以采用小组合作的方法，讨论该如何演唱会更好听，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，在会唱歌曲之后想办法解决这个问题，学生是非常乐意的，但是，老师可以适当的给学生一些音乐要素进行暗示，如：从力度、演唱形式、速度等等方面入手。这样，对于二年级的学生来讲就比较容易讨论了。教学反思第二单元生肖乐园课时安排三课时授课时间第 一 课 时教学内容唱：十二生肖歌教学目标1. 能用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱十二生肖歌。2.在活动中增强对“十二生肖”等民俗文化以及对动物朋友的关注与热爱。教 学重、难点教学重点：学唱：十二生肖歌教学难点：八分、四分休止符的唱法教学准备教学课件、多媒体、琴等。教学过程教学过程主 备复 备一、 组织教学：师生问好！二、导入新课：说它多，它真多，全国每人有一个；说它少，它真少，全国一共十二个。（谜底：十二生肖）1.引导孩子用自己的身体动作，或声音来表现自己的属相，老师先做自己属相的动作让学生猜。2.请学生到台前做声势动作让其他小朋友猜猜他的属相。过渡语：“瞧，小动物们排着整齐地队伍向我们走来了。”三、体验感受：1.歌曲范唱十二生肖歌。（师：）十二个小动物谁排在第一的啊，（小老鼠）后面依次是谁呢？（牛、老虎、兔、龙、蛇、马、猴、鸡、狗、猪），这些小动物，各有自己的特点，歌词中把它们写的生动有趣，让我们有节奏的跟着老师来读读歌词吧。2. 有节奏的读歌词。老师打奏响板，逐句领读歌词。然后合在一起用神气的声音跟着伴奏完整读词。3. 跟琴用“la”模唱歌曲旋律。4. 小声跟琴唱词，不足处纠正。小朋友，你觉得哪一句比较难读？我们一起来练一练。加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快鸡唱天下白(哎)鸡唱天下白。5. 放声演唱，想想小动物们可爱的样子，你该用怎样的声音来表现。6.有感情的完整演唱歌曲，注意表情。w W w .x K b 1.c o M7.边拍手拍腿边跟伴奏演唱，想想你会用什么动作来表现小动物们可爱的样子。8.歌表演：以小组为单位，为歌曲创作歌表演。播放歌曲，小组展示。四、拓展延伸：1.讲述故事十二生肖。 关于十二生肖，是一个十分有趣的话题。在十二生肖的排位上，为什么鼠小为大，排在第一位呢？有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢” 2.有节奏的读读十二生肖儿歌，并讲解。子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。3.欣赏十二生肖歌歌曲视频。四、 总结本课情况！小朋友，今天我们学习了歌曲十二生肖歌。知道了十二生肖的来历师生在音乐声中道别！教学建议1.可以引导学生试着用不同的速度和情绪演唱歌曲，帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。2.在学生基本熟悉歌曲旋律和歌词的基础上，用师生接唱的形式学唱歌曲，也可以用学生领唱、分组接唱等形式学唱歌曲。教学反思第二单元生肖乐园课时安排3课时授课时间第 二 课 时教学内容1.唱：小花猫和小老鼠2.歌表演：小花猫和小老鼠教学目标1.能用自然的声音，熟练、有表情地演唱歌曲小花猫和小老鼠，能准确地表现歌曲节奏的特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象，能背唱小花猫和小老鼠。2.认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确地运用到歌曲小花猫和小老鼠的表演活动中，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。教 学重、难点重点：有表现力的演唱歌曲，分辨不同的音乐形象。难点：歌曲中的附点四分音符的演唱，以及四分休止符的停顿。教学准备教学课件、多媒体、琴教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学：师生音乐问好！xKb 1. C om 复习歌曲十二生肖歌。二、导入新课：（师：）上节课我们学了十二生肖歌，排在最前面的是谁啊？小老鼠是个怎样的动物？谁来学学小老鼠贼头贼脑、小巧灵活的动作？（找两个学生表演）今天小老鼠刚出门就碰见了它的天敌三、体验感受：1.听歌曲范唱小花猫和小老鼠。谈谈这首歌曲的情绪？2.复听歌曲，随老师一起拍手拍腿，感受四二拍的恒拍感。3有节奏的朗读歌词。边拍手拍腿边跟老师读词。再跟音乐伴奏有节奏读歌词。一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠长着八字胡； 赶快往回跑。4.跟琴轻声用lu模唱歌曲旋律。5.跟琴小声唱歌词，不足处纠正。随着老师的琴声模唱，对比区别没有附点的唱法与有附点的唱法，哪一种具更幽默。6.在歌谱中找找四分休止符在歌曲中出现了几次。跟琴轻声唱词，注意四分休止符处要停一拍。7.采用接龙唱，男女接唱等巩固歌曲。8.加入打击乐器小锣等伴奏演唱。（1）出示小锣，介绍锣是民族打击乐器的一种，它的音色明亮清脆，可以用来渲染气氛，一组打击乐器中只要一面锣就可以了。（2）跟音乐伴奏，学生演唱，老师在休止符处敲锣一下伴奏。（3）跟音乐伴奏，学生演唱，在乐句句尾休止符拍一下凳子的一侧，找一生使用锣伴奏。（4）选择使用响板、双响筒等打击乐曲为歌曲伴奏。四、拓展延伸：1.歌表演：小花猫和小老鼠。根据歌词内容设计动作并表演，分组合作，进行表演。2. 播放猫和老鼠视频片段。五、小结本课情况，师生音乐道别！播放小花猫和小老鼠的音乐，学生学着猫或者老鼠的样子走出教室。教学建议1.在学习歌曲的过程中，解决四分休止符的地方，可以适当加入“嗯、咦、哈哈、唉”等衬词或者动作，也可以用小锣或者响板之类的打击乐器演奏，帮助学生掌握休止符，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的戏曲风格。2.情景表演的地方可以做两个头饰，小花猫和小老鼠的。教学反思第二单元十二生肖歌课时安排三课时授课时间第 三 课 时教学内容欣赏：母鸡与公鸡小狗圆舞曲教学目标1.感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。2.聆听母鸡与公鸡、小狗圆舞曲，感受乐曲的情绪特点，在教师的指导下能区分乐曲段落和音乐形象，能尝试用身体动作或图形、线条等方式表达对音乐的感受。教 学重、难点重点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。难点：教学准备多媒体课件、小狗的头饰等。教学过程教学过程主 备复 备一、 组织教学：师生音乐问好！二、 导入新课：师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。三、体验感受：1.师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉 大家。生：初听乐曲，并做抢答。师：原来这是一只可爱的小狗，你平时观察的小狗它有什么样的特点？2.复听。这不是一只普通的小狗，接下来我们再听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，想象一下小狗的形象是什么样子的。（出示图谱）你看看哪幅图能表现乐曲中小狗的形象，说一说为什么。3.再听，猜一猜这首乐曲是用什么乐器来演奏的，简介乐曲的作者，以及表现的情景。这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，钢琴独奏，描述了一只可爱的小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。这首乐曲速度飞快，因此又被称为 一分钟圆舞曲 。3. 分段欣赏。分别播放三段音乐，让小朋友画出三段的旋律线，比较一下哪一段的旋律比较舒缓。得出结论紧密疏松紧密。分别说说三段小狗分别在做什么。4.完整欣赏，找生到台前即兴表演。三、 拓展延伸： 听赏母鸡与公鸡过渡语：小狗的举动，惊吓了在草地上寻找食物的公鸡与母鸡，听，你能听出哪是母鸡的叫声？哪是公鸡的叫声吗？1.播放母鸡与公鸡管弦乐两遍，让学生猜。2.学学它们是怎么叫的。母鸡：4/4 | |Ge ge gege gege da Ge ge gege gege da公鸡：4/4 0 0 | 0 0 | Wo wo wo wo wo wo3、听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。四、 课堂小结：教学建议1.在欣赏小狗圆舞曲时，教师可以引导学生分层递进地欣赏该曲。初次聆听时，学生随音乐展开想象；复听时，借助图谱，感知乐曲的段落变化；分段聆听时，分析比较乐段的异同。2.听赏母鸡和公鸡，能随音乐展开想象，尝试用声势和动作描摹“母鸡”与“公鸡”的特征，结合音乐进行表现。教学反思第三单元时钟滴答课时安排三课时授课时间第 一 课 时教学内容1.听：在钟表店里2.奏：在钟表店里教学目标1.能安静、完整的聆听在钟表店里，在老师的引导下，能区分乐曲的段落及其情绪、音色的特点。2.能选择合适的打击乐器和节奏为不同段落伴奏。积极发现，勇于模仿和表现音乐中的钟声，并随音乐的拟声节奏活动中表现出较稳定的节拍、节奏感。教 学重、难点重点：体验音乐所描绘的热闹景象。难点：合作学习，根据音乐所描绘的情绪变化设计相应的动作，表现音乐。教学准备教学课件、多媒体、打击乐器，自制的各种钟表教学过程教学过程主 备复 备一、 组织教学：师生音乐问好！二、 导入新课：1.律动小花猫和小老鼠。2.节奏练习（1）播放三组钟表的滴答声，让学生猜一猜是什么声音，出示节奏。秒针发出的： 滴答 滴答 滴答 滴答时针发出的： 叮叮叮叮报时发出的： 当 当（2）学生模仿滴答声并引入钟表的声音。（3）模仿钟表的各种声音并为其创编动作。（4）选择合适的打击乐器演奏。三、感受体验：聆听在钟表店里（师）给同学们听一段奇妙的音乐，说一说你感觉来到了什么地方？1.初听乐曲，展开想象、谈听后感。2.揭示课题：在钟表店里设问：看到这个题目，你会想到什么？生答。（师：）今天老师要和大家一起来欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲在钟表店里，让我们到音乐中去寻找答案吧。3.完整播放一遍乐曲。学生说说听了这段音乐想到了什么情景？4.分段欣赏。（1）欣赏第一部分。提问：这段音乐给我们带来了什么感受？音乐的情绪是怎样的？速度怎样？生答。师小结：钟表店里的工人们每天都快乐的工作着，这段音乐的情绪是欢快的，速度是稍快的，让人想到了钟表工人有秩序的轻松工作的情景。让我们用自己的身体做钟，手臂当表针和分针，跟着音乐的节奏一起来表演吧。（2）欣赏第二部分。提问：这一部分乐曲发生了什么变化，你听到了什么钟的声音？师小结：原来，到整点了，各式各样的钟都发出不同的声音提示人们，有布谷鸟的叫声，有大挂钟的当当声（3） 欣赏第三部分。（师：）工人们听到自己的钟这么准点，心里乐开了花，他们工作起来更起劲了。播放第三部分音乐。提问：这一部分音乐和前面两部分哪部分相似，是否完全相似？生答：与第一部分相似，只不过在乐曲的结尾处又加入了第二部分的内容，报时钟的声音。5.完整欣赏乐曲，一三段加入合适的动作进行表演。四、拓展延伸：1.选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。（碰铃、响板、三角铁等。）2.分组表演：一组为打击乐器组，另一组为声势表演组。五、课堂小结：教学建议1.在最后学生分4组做声势动作的时候，对于恒拍感、节奏感较好的班级，可以指挥形成二声部效果，即一个组进行持续的固定节奏，其他组交替奏出节奏乐句。2.声势创编：学生分成两组，可以选择前面的4个节奏，用自己喜欢的声势动作来表现。一组诵读儿歌，另一组采用统一的声势节奏作为伴奏。此活动有一定的难度，视学生的能力而定。教学反思第三单元时钟滴答课时安排三课时授课时间第 二 课 时教学内容1.唱：两只懒乌鸦2.情景表演：两只懒乌鸦教学目标1.能用诙谐、风趣的声音演唱歌曲两只懒乌鸦。2.教育学生要懂得珍惜时间，做一个勤劳的人，不能懒惰。3.通过表演两只懒乌鸦，培养学生表演的能力及欲望，以及与他人合作的能力。教 学重、难点重点：学习用有诙谐、风趣的声音演唱歌曲。难点：四分休止符的演唱要准确。教学准备教学课件、多媒体、琴教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学：师生问好！二、导入新课：猜谜语： 两条小腿圆脸庞， 头顶两个大铃铛。 随着时光滴答走， 听你指挥铃铛响。 （谜底：闹钟）多媒体出示闹钟的图片。谈话：小闹钟最守时了，每天准确的叫小朋友们起床、吃饭、上学、睡觉。可是有一天，小闹钟遇到了乌鸦俩兄弟，这俩兄弟从来不遵守时间，结果出大事了！三、感受体验：1.录音范唱歌曲两只懒乌鸦，说说歌曲给你带来什么感觉？引导学生说出歌曲的情绪，“诙谐、幽默”。（师：）乌鸦兄弟俩到底发生了什么故事，让我们一起来读读歌词，来了解一下故事的内容吧。2. 有节奏的边做声势，边读歌词。单拍拍腿，双拍拍手。3. 让生来简单的讲一讲故事的大概。4. 填词随琴逐句模唱歌曲。5.连起来跟琴唱，不足处纠正。提示学生：歌曲中出现了我们之前学过的四分休止符，要停一拍。6. 完整的跟琴演唱歌曲两只懒乌鸦。提示：两只懒乌鸦的窝破了，它们你推我我推你，谁都不愿意去补窝，结果北风来了，连窝都被吹落了，我们该用怎样的声音和感情去演唱呢？7.引导学生用诙谐的、风趣的声音演唱歌曲。8.歌表演：看着四幅插图简单跟着歌曲进行歌表演。四、拓展延伸：1.引导学生结合歌曲两只懒乌鸦的内容讨论：课本中的四幅插图分别表现了什么？2.按照教材上给出的唱（歌曲两只懒乌鸦）念（古诗明日歌演（根据歌曲内容，结合书上的插图）唱（歌曲两只懒乌鸦）的顺序进行表演。3.学生自由分组，分角色进行表演。五、课堂小结：（师：）这节课，我们学会了歌曲两只懒乌鸦，通过学习这首歌让我们懂得了一个道理，那就是做任何事情都不能懒惰，拖拖拉拉，最后什么都做不好，后悔莫及。让我们做一个珍惜时间的好孩子，别像两只懒乌鸦学习，好吗？教学建议1歌曲旋律跳动较大，“1”“5”、“5”(低音sol)“6”五度与九度的跳进，教师可以在教唱新歌之前运用科尔文手势进行练习。歌曲的每一个乐句结尾都有一个八分休止符，指导学生演唱时不能拖音，要唱出歌曲风趣、活泼的特点。新歌教学时教师应让学生反复聆听（听录音、听教师范唱、听琴声），帮助学生掌握音准。2拓展环节，还可以进行“懒乌鸦故事”的续编，如：懒乌鸦接受教训，变成了勤劳可爱的小乌鸦等。在这些音乐活动中，要结合音乐要素的学习，充分发掘学生的想象力以及创造力。教学反思第三单元时钟滴答课时安排三课时授课时间第 三 课 时教学内容唱：钟教学目标1.能用自然、活泼的声音有表情的演唱歌曲钟，理解歌曲内容，能听辨出“”、“”等简单节奏能按照图谱提示为钟加入打击乐器、声势动作等伴奏，边唱边表演。2.积极参与听、唱、动、奏等活动，从中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。教 学重、难点重点：会唱歌曲钟。难点：用“当”、“嘀嗒 嘀嗒”表现歌曲教学准备教学课件、多媒体、琴教学过程教学过程主 备复 备一、 组织教学：师生问好！二、 导入新课：1.猜谜语： 小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。（谜底：钟表）2.你见过什么钟表？出示各式各样的钟表图片认识钟表。3.学习节奏：（1）4/4 | 报时钟：当 当（2）4/4 | 小闹钟：滴答 滴答 滴老师分别用三角铁和双响桶打奏两条节奏，让学生猜一猜这是哪两种钟表发出的声音。跟着老师边拍手边来读两条节奏。过渡语：有个小朋友，她特别喜爱自己家的钟表，我们来听听她家的钟表好在哪里？三、 感受与体验：1.播放歌曲钟，回答老师的问题。2.再次聆听，说说歌曲的情绪，分析歌曲的节拍、速度等。3.有节奏的读读歌词，了解歌曲大意。4.师钢琴范唱歌曲一、二两个乐句，说说两个乐句的旋律有何异同？并唱一唱。5.采用逐句模唱、连起来再唱、接龙唱等方式巩固歌曲。6.这首歌的情绪是欢快、活泼的，唱的时候咬字不要太重，尽力做到轻快、有弹性。有感情的演唱。7.加入打击乐器为歌曲伴奏，按照课件上的的图谱，三角铁节奏： |，双响桶节奏： |8.分组表演唱。共分三组，一组用手轻轻敲击凳子的两边模仿节奏一大钟整点打钟的声音。另一组模仿节奏2，左右脚轻轻的跺地然后拍手。第三组唱。三组轮换表演。学习了这首歌曲钟你有什么想法？你明白了什么道理？四、 拓展延伸：时钟的简史简介（同时播放对应的钟的图片）：时钟的发展折射了人类文明的发展轨迹，形态各异的钟表蕴含着丰富的人文知识。中国古代有日晷、水钟、火钟、铜钟滴漏等。宋朝的时候又建造了一台水运仪象台，能报时打钟。后来就是近代、现代的钟表。中国古代钟的发明比西方早了七个半世纪，是中国人开创了人类钟表史。五、 课堂小结：教学建议1.在学会歌曲钟之后，歌表演除了设计分三组打节奏和唱歌结合外，还可以仿照课本上歌词下面的图进行表演，单小节男孩弯下腰双手交叉模仿大钟打钟的动作，双小节时女孩立正站好，两只胳膊分别模仿时针和秒针，随节奏动起来。2.在简介歌曲4/4拍节拍，说出其强弱规律之后，可以接着聆听歌曲用拍手、叉腰、拍腿、叉腰四个动作来表现四拍子的强、弱、次强、弱的变化。教学反思第四单元亲亲红领巾课时安排三课时授课时间第 一 课 时教学内容唱：共产儿童团教学目标1. 指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱共产儿童团歌。2.用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念，感受歌曲的进行曲风格。3.引导学生用多种方法学习歌曲，能够将附点节奏准确的演唱出来。教 学重、难点重点：通过多种方式，能熟练的有表情地演唱歌曲。难点：附点八分音符的唱法。教学准备教学课件、多媒体、琴教学过程教学过程主 备复 备一、 组织教学：师生音乐问好！。二、 导入新课：1.听中国少年先锋队队歌片段音乐师：这首歌曲的全名叫什么？（中国少年先锋队队歌，这首歌曲是在1978年定为少先队歌，也是儿童故事片英雄小八路的主题曲，让我们一起再来回顾一下队歌的内容，你可以轻声跟着演唱。（起立、敬礼）2. 边听边起立演唱。三、 感受体验：初听音乐过渡语：小朋友们，你们知道吗？在抗日战争年代，有这样一群聪明、机智并且勇敢的孩子们，小小年纪为革命、为抗日做着自己力所能及的革命工作，你们都知道哪些小英雄的名字？（若干学生回答）师：他们也有一个像我们现在的少先队一样的儿童组织，你们知道是什么吗？（共产儿童团）这个团队虽然人小但是力量是无穷的，今天在课堂中，谁愿意加入这个光荣地组织，重温小团员们的风采呢？1. 完整聆听歌曲。师：边听边想，歌曲的情绪是欢快活泼的、还是坚定有力的？（指名回答）给你带来怎样的感受？（指名回答）2. 讲进行曲风格。3. 用踏步来感受歌曲风格。师：我们试着用踏步感受一下好吗 ？要求：全体同学起立来感受，原地高抬轻落学唱歌曲 1.学吹号角滴滴哒 滴哒 滴滴哒嘀哒师：愿意加入儿童团的孩子请用行动告诉我，我替组织考验考验你，能不能完成第一个任务，学会吹我们的小号，用小号传达革命消息。2.读歌词（入团誓词）师：正式将你们加入我们的儿童团组织，小团员们，你们准备好了吗？来跟我一起读出我们的誓词。3.板书 | |用划拍的方式打节奏。这两种节奏在歌曲中出现了几次？多种方法练习巩固。4有节奏地读歌词。5轻声学唱。6.针对问题，纠错，练习。音准、节奏等方面的问题应及时给予指导、纠正。7完整有感情的演唱。处理歌曲1.引导学生用坚定有力的声音演唱。歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定有力的）2.老师请男、女同学来比一比谁的声音更有力。完整演唱3.让小团员自己设计“小英雄”造型，并最后摆出合适的造型。四、拓展延伸：1.在黑板上有两种节奏，分别练习大军鼓、小军鼓的节奏（有力的/轻快的） 0 02.在鼓号队中有大军鼓和小军鼓，你觉得这两种节奏分别代表什么？3.现在有两种声音，你听听，分别代表什么？4.（分声部练后再合奏）5.老师来弹旋律，请大家伴奏。6.你能边敲边唱吗？我们来试试看。（提醒：小军鼓节奏中没有附点，唱的歌词节奏里却有附点，要特别注意区别）七欣赏1.你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（歌唱二小放牛郎）2.谁来给我们讲讲这个故事？3.今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲只怕不抵抗。4.你能跟着歌曲唱歌词吗？5.我们一起来学一学歌词中的动作。6.听只怕不抵抗，下课五、 课堂小结：学生听音乐走出教室。教学建议学生对这首歌曲的内容没有生活经验，可以通过用多媒体播放电影红孩子片段，反映革命年代英雄事迹的图片等方式，引导学生了解儿童团员们的生活。创设小团员们巡逻放哨的情景，让学生随音乐踏步，可以按乐句换方向进行。教学反思第四单元亲亲红领巾课时安排三课时授课时间第 二 课 时教学内容1.唱我是小鼓手 2.动 音乐游戏：队列操3.拓展 了解鼓号队的组成和音乐表现力教学目标1.要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲我是小鼓手，启发学生处理好休止和强弱的对比。2.通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教 学重、难点重点：学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。难点：休止和强弱的演唱要准确。教学准备教学课件、多媒体、琴教学过程教学过程主 备复 备一、 组织教学：师生音乐问好！律动：火车开了。二、 导入新课：实物导入感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲我是小鼓手。三感受体验：唱唱敲敲享受音乐学唱新歌我是小鼓手1.你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。2.录音范唱。 大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓）3.出示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。4.教师范唱（教师便按X X X X X 边敲小鼓边唱）5.用整体听唱法学唱歌曲（在“哎”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。）完整的跟录音演唱歌曲。问：唱完这首歌你的心情怎么样？歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？你高兴的时候用什么方式来表现心情？用自己的方式边唱边表演。6.回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。听听走走表现音乐1.引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2.分组讲解三种节奏和行进的要求。3.请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4.要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。5.引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展延伸：1.介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。2.介绍号鼓队演奏的场合及其作用。五、课堂小结：春天像一首诗，春天像一段舞，春天像一幅画，春天像一首歌，春天是我们的希望，让我们乘着春天的列车到室外再去寻找我们的春天吧！（播放音乐，学生随音乐出教室）教学建议1.本课导入部分可以出示大鼓和小军鼓实物，引导学生聆听、区分两种鼓音色的区别，并通过教师演奏大鼓，学生演奏小军鼓，做节奏模仿（对话）游戏来熟悉歌曲的节奏。2.教材中为歌曲的长音和后半部分设计了伴奏图谱，可先引导学生区分乐器和节奏，然后随范唱（伴奏）音乐演奏。在学生学会歌曲后，可分组进行唱、奏的配合练习。教学反思第四单元亲亲红领巾课时安排三课时授课时间第 三 课 时教学内容1.认识大鼓、小鼓、大镲2.欣赏童声合唱亲亲红领巾和快乐的节日教学目标认识大鼓、小鼓、大镲了解其演奏方式，感受音色特点。教 学重、难点重点：认识大鼓、小鼓、大镲难点：感受鼓、表现鼓w W w .x K b 1.c o M教学准备教学课件、多媒体，琴教学过程教学过程主 备复 备一、 组织教学：师生音乐问好！二、 导入新课：认识大鼓、小鼓、大镲三、体验感受：1.播放鼓号队表演的VCD。小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？（随学生回答展示音乐图片。）2.下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？（1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称录音播放小鼓的“自我介绍”。问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏）（2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。（3）大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受。介绍大擦。师生共同边做演奏大镲的手势，边唱我是小鼓手。1. 出示谱例：大鼓：X X X大镲：X X 小鼓：X X X XX X X X分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏。其余学生用我是小鼓手伴奏。4.评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。5.队列操（1）教师谈话：你们平时体育课练过队列行进吗？请大家结合这个队列行进设计出不同的队形。学生回答后，教师在黑板上贴出相应的图形。（2）教师宣布活动要求：大鼓演奏：队伍向左转后原地踏步小鼓演奏：队伍向右转后原地踏步大镲演奏：原地踏步三种乐器一起演奏时：各组组长决定选择前面所编的队形由组长指挥进行表演。3.前面选出的两组最佳小鼓手上前演奏乐器，组长持队旗带领其他学生进行表演。4.教师点评学生队列操的创作与表演。四、拓展延伸：欣赏童声合唱亲亲红领巾和快乐的节日1.欣赏两首歌曲。2.让生谈感受。3.为歌曲加入伴奏。4.尝试哼唱歌曲。五、小结本课情况：师生音乐再见！教学建议1.熟悉大鼓、小军鼓、大擦的音色后，能听辨由二分音符、四分音符和八分音符组成的简单节奏后，可以在“我的创编”中进行打击乐器二至四小节的节奏创编。2.设计丰富多彩的少先队活动，学生在活动中得到教育、锻炼和熏陶，让学生通过丰富的音乐活动，感受作为一名少先队员的光荣和幸福。教学反思第五单元包子、剪子、锤课时安排三课时授课时间第 一 课 时教学内容1.唱：包子剪子锤2.欣赏猜谜语童声对唱教学目标1.学习用清晰的吐字、富有弹性、跳跃的声音演唱歌曲包子、剪子、锤。2.能唱准附点节奏和八分、六分休止。3.学会创编动作表演歌曲包子、剪子、锤，并通过音乐游戏激发学生的游戏兴趣。教 学重、难点重点：学生能用清晰的吐字、富有弹性、跳跃的声音演唱歌曲包子、剪子、锤。难点：歌曲中附点节奏、休止符的掌握教学准备教学课件、多媒体、琴教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学：师生音乐问好！二、导入新课：1.播放一段flash小游戏师：小朋友你们好！今天，老师给大家带来了一段小动画，请你们瞧瞧动画中的主人公们在干什么？生：他们在玩石头剪刀布2.揭题“包子剪子锤”师：石头剪刀布又可以叫“包子剪子锤”3.生用手玩一玩（在包子剪子锤的背景音乐声中进行）师：你们会玩这个游戏吗？看得出小朋友的手都痒痒的，也想来玩一玩了吧？好，老师马上就满足你们的要求，不过老师想提个要求，玩游戏时你们的小嘴巴不要发出声音，待会老师会播放一段音乐，请你们在老师播放的音乐节中有节奏地出拳。师先提示学生出拳节奏，播放包子剪子锤范唱，生在音乐声中出拳）4.用脚也来赛一赛师：看小朋友们玩得这么开心，老师真不想打扰你们的好兴致，不过老师你们知道吗？这“包子剪子锤”不仅能用手来玩，还能用脚来玩呢（师指出用脚如何来表示包子、剪子、锤）哪个小朋友愿意上台跟老师来试一试（请一个小朋友上台与老师合作）5.带上数板也来玩一玩师：老师还发明了一种更带劲的新玩法哦，想不想见识一下啊？好，现在就开始，睁大眼睛看好，竖起小耳朵听好啦（师带上数板后来玩一玩、跳一跳）师：小朋友有没注意到老师给这种玩法中加入例如什么新花样？生：老师一边跳还一边说师：观察很仔细哦，那老师说了什么? 出示数板：（指出第一句和第二句的细微差别）包子 剪子 锤 o 锤 锤 锤 o剪子 包子 锤 o 锤 锤 锤 o师：老师想邀请两位小朋友也到前面也来试一试，学学老师的样子一边玩一边说数板。其他小朋友也别闲着，给他们加入数板加油吧！生：包子剪子锤，锤锤锤节奏小游戏师：没有上前玩的小朋友也别着急，因为接下来的游戏更好玩！下面老师要请大家来玩两个关于节奏的游戏，为了使游戏玩起来更有秩序，老师将你们分成三小队：包子队、剪子队、锤子队。来，快快贴上你们的队标吧，请你跟我坐神气。好，第一块题板包子 剪子 锤 o 锤 锤 锤 o剪子 包子 锤 o 锤 锤 锤 o1.找不同师：包子剪子锤子们，请你们听一听、辨一辨，这两段录音有何不同？比一比哪一队的 小耳朵灵！（播放录音）蹦 蹦 跳 跳 快 快 乐 乐蹦.蹦 跳 跳 快 快 乐 乐生：师小结：恭喜小朋友们，你们有一对灵敏的耳朵哦！第一句的节奏比较均匀,而第二句节奏中的“蹦蹦”之间间隔时间稍长些,因为它们之间有个红色的小圆点，这个小圆点就叫附点，在附点之前的字要念得长一些，附点后的字念得短一点，最后一个“乐”字后面有条小尾巴，这个字一共有两拍。分组将这两句话来念一念。2.请你跟我这样跳师：念得真整齐，好让我们来看看第二题请你跟我这样跳。看清楚，听清楚哦，这个跳可有些特别，不仅要用到脚，还得用到嘴呢,仔细看,听清楚（师示范）蹦.蹦 跳 跳 快.快 乐 乐 (请个别学生上台试一试,其余学生给他加上节奏,然后全
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