2022秋三年级音乐上册 第八单元《哦十分钟》教案 苏少版

哦，十分钟教材分析指导思想与理论依据（本单元教学指导思想与理论依据的说明。）音乐新课标的教育思想主要体现在“审美、创造、交流和传承”四方面，核心是学生的审美体验，途径是音乐实践活动。本着以培养学生的学习兴趣为目的，以提高学生的音乐技能为出发点，扎实地做好学生的各项基础知识和能力的培养的提高，由浅入深地进行教学，为学生的艺术领域表现打下坚实的基础。以音乐审美为核心，音乐课程目标的设置及音乐课程价值的实现为依据，通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格；以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐；面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益；重视音乐实践，鼓励学生音乐创造。教学背景分析（包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。）四年级的学生自我意识增强，在识谱能力上还欠缺，需要加大学习力度；同时，这个年级的学生不善于表现自己，不敢表现自己，过于羞涩，因此，在平常的音乐课教学中我通过多引导、多鼓励的教学方式让学生参与到音乐表现中来。在培养其音乐兴趣爱好的基础上，加强对音乐艺术的感情引导，鼓励学生参加音乐社会实践活动，丰富学生的情感体验、启迪智慧、合作意识及乐观向上的生活意识。三、教材分析这是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼、语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ 5 5 3 4 | 5 0| ”这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。“哦，十分钟！”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。教学策略及措施1、通过设计安排一些音乐实践活动以及音乐游戏提高学生的学习音乐的兴趣、参与音乐学习活动的兴趣。2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从音乐学习中感受到美、鉴赏美、体验美。3、充分合理利用多媒体教学手段，辅助教学，使学生感兴趣。课题：哦，十分钟课时：1教学目标1感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用富有弹性的声音初步学唱歌曲哦，十分钟 2通过演唱歌曲的方式表达自己高兴、快乐的心情。教学重点：能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间十分钟的欢迎。教学难点：掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。教学过程与教学资源设计（教学设计的核心，应把教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，可附教学流程图。）复备课第一课时：一、 组织教学1、 听音乐进教室2、 课前练习：音阶、五线谱、和声练习3、 师生问好4、 发声曲二、 谈话导入师：下面请同学们欣赏一首歌曲，听一听这首歌曲唱的是什么内容？（聆听歌曲，了解歌曲内容）生：师：哦，你们在课间都做些什么活动呢？生：（举手回答：跳绳、篮球、足球等。）师：请同学们用肢体语言随音乐的情绪进行表演。（播放哦，十分钟音乐做律动，体会歌曲情绪。）我看到同学们的表演很生动，表情是高兴的，快乐的。今天我们就来学习这首歌曲哦，十分钟 三、 进入新课1.模唱歌曲旋律，用“la”来轻声学唱旋律。（解决节奏、音准）2. 学生进行评价3. 分析歌曲第一乐段和第二乐段各用什么情绪表达呢？第一乐段部分：节奏紧凑，旋律欢快、跳跃第二乐段部分：节奏舒展，旋律优美4. 演唱歌词，进行纠正。5.完整聆听、演唱歌曲6.全曲学唱7.情感处理后的演唱。8.唱歌练习指挥拍式2/4节奏。9.随钢琴学唱歌曲（解决切分节奏中的休止0 4 3 | 2 72 | 1 1 |）10.音乐要素：速度在歌曲中的作用。四、小结：下课铃响师：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴随着大家去享受轻松、愉快的十分钟吧！学习效果评价设计（对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析。要具体、实事求是，评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样。）音乐课课堂评价表评价内容评价方式评价效果自评小组评教师评学习态度A认真B一般C不认真积极参加课堂环节情况A突出B一般C不足思维的创造性A强 B一般C很少音乐知识的掌握A理解掌握B初步理解C不熟练演唱歌曲的能力A准确 B较准确C有待提高教学反思哦，十分钟是三年级新教材第二学期第三单元“课间”中的一课，应该说在本课教学各环节中，我努力贯彻二期课改的教学理念，以学生发展为本，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，尊重学生独特的情感与创新体验，增强学生的体验与感受和实践能力，力图通过丰富多彩的教学实践活动，配合直观的电脑多媒体，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。以下是我上本课的一点反思。 一、听觉领先音乐是需要学生用心去体验和感受的，所以我让听觉感受贯穿于各项实践活动之中。所有的倾听与之相辅的活动都为下面学习歌曲打下有利的伏笔。因此以听觉为先导，围绕主题“课间活动”展开。在学生用肢体语言表演自己在课间十分钟的活动情况，我用了哦，十分钟的背景音乐，让他们在律动中感受体验音乐的欢快情绪；之后通过老师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪。二、媒体辅助用多媒体来辅助提高音乐课的教学效果，以期达到全面调动学生视、听等感官的作用，激发学生乐学的精神状态。我觉得媒体不能太花哨，否则喧宾夺主，所以在这节课中我用简单的画面帮助学生学习歌曲，虽不花哨，但非常实用，目的达到。一步步地出示歌谱、歌词，层层学唱，学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。而简单的各民族、各国课间活动的画面使学生增加了信息量，他们在欣赏的时候饶有兴趣。三、互动合作给学生创造了宽松的学习氛围，让学生根据自己的识谱能力来互相学习旋律，我和孩子们共同承担识谱任务，我唱两小节，他们唱两小节，师生互动由于相似的旋律较多，所以大家学得很轻松，再加上唱名的辅助，更是显得游刃有余，因此效果不错；在歌词演唱部分，更是通过老师得点拨理解了小作者的心意，前半部分表达课间十分钟的愉快，后半部分渴望课间十分钟能够再多一些的心情，很好地唱出了歌曲。四、拓展交流二期课改新理念强调了音乐的文化含量，拓宽了他们的视野。因此我让学生在课前通过各种途径去了解长辈们课间活动是如何度过的；学生们在课上也表达了：滚铁环、打弹子，我也在媒体上出示国内外学生的各种课间活动，学生们兴致浓，通过交流，学生们扩大了信息量，并为自己单调的课间生活增添了丰富色彩，以此深化到童年是多姿多彩的；最后律动中结束本课，学生们听着下课音乐铃声，带着自己喜爱的课间活动走出了教室五、不足改进 因为是上新课，所以歌曲演唱方面还有一定问题，后半部分的前八分休止符没有唱到位，还要多加强指导；齐唱显得有点单一，可以分男女声唱等；拓展部分有点杂，有些可以去掉；如果能在媒体上加上一段学生们下课十分钟活动的录像，那效果一定会更好！ 总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，不求学生如何完美，只求他们乐中学，学中乐。