2022秋三年级语文上册 第11课 孩子考科学家教学设计 语文S版

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孩子考科学家教学目标1.知识与技能:学习生字新词,有感情地朗读课文。2.过程与方法:整体感知课文,理清文章段落,了解孩子想考科学家原因。3.情感态度与价值观:使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。 教学重难点弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的;理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”,以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教具准备生字词卡片、达乐文的有关资料。教学课时2课时。第一课时一、揭题质疑,导入新课1教师开门见山,揭示课题。(1)今天我们学习第11课-孩子考科学家。(2)板书课题,齐读,认识生字。2引导学生对课题质疑:看了这个韪,你想知道什么,或者说你有什么问题要问的?(1)学生自由质疑。(2)教师梳理问题,加以板书。3教师小结导入读文:我们班的孩子真会动脑筋提问题,现在就请大家认真地读一读课文,从课文中找答案来解决这些问题。二、初读识字,读通课文1教师示范读课文,学生边听边认识文中的生字新词。2引导感受知故事中的人物。3学生自由读文。4分段指名读课文。5评议,纠错正音。6结合评议,认识各自然段中的生字词。7回到文中,同桌一起正确、流利地朗读课文。三、整体感知,理清文章脉络1说说这篇课文主要写了一个什么故事?2教师给提示,引导学生将课文分成三个部分。3学生独立给课文分段。4分明名反馈,评议。四、学习课文第一部分,了解孩子考科学家的原因1质疑:孩子为什么要考科学家呢?2学生默读课文第一部分。3指名反馈,交流、评议,认识兄弟俩与达乐文。(1)小兄弟俩很喜欢捉虫子玩。(2)爸爸讲著名科学家达乐文的故事。(3)兄弟俩对达乐文很感兴趣,想见达乐文,于是想考考达乐文是否真像爸爸说的那样有学问。五、总结课堂,鼓励阅读与查找资料1教师总结:酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家,懂得许多有关虫子的知识,于是,他们就盼望着见见达尔文,并且想考考达尔文。2学生齐读课文第1至4自然段。3鼓励阅读与查找资料:兄弟俩接下来是怎么考达尔文的,结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文,查资料。六、结束课堂,布置作业1书写本课生字。2查找资料,了解达尔文。第二课时一、复习导入1听写本课生字组成的新词。2说说上节课学了文中哪些内容,从中你了解到了什么?3学生自由发言,回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢?今天,我们继续学习课文。二、学习课文第二部分,了解兄弟俩考前的准备工作1学生默读课文第二部分。2教师导言:听说达尔文要来,兄弟俩的心情如何,他们有什么想法?3指名反馈。4学生装有感情地朗读第5、6自然段,读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气。5引导学生联系上下文想一想:弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话,他会说些什么?6、质疑:兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢?7学生练习有感情地朗读课文第7自然段。三、学习课文第三部分,了解兄弟俩考的过程与结果1教师导言?过了几天达尔文爷爷缍来了,兄弟是怎么考达尔文的?2指名分角色朗读课文第817自然段。3用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名,引导体会。4教师质疑:达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的?5学生装再次有感情地分角色读课文第8至17自然段。6议一议?兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了?四、总结课堂,布置作业1教师总结:这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷,然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破,在这之后,他们对达尔文爷爷更加尊敬了。2结束课堂,布置作业。(1)把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。(2)收集一些昆虫的知识与同学们互相交流。
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