2022春一年级音乐下册 第3课《手拉手》教案 人音版

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第三课 手拉手教 学 内 容: 义务教育课程标准实验教科书人音版第二册第三课手拉手 教 学 目 标: 一、通过听让我们手拉手、鸭子拌嘴,唱雁群飞、数鸭子,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。 三、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 四、能准确地读出两声部带词的节奏。 教 学 建 议: 一、本课可安排两课时完成。 二、注意指导学生有感情地演唱歌曲,使歌声更有表现力。 三、教师可预先准备一些图片或录像,帮助学生了解放牧的生活,使学生有理解地演唱歌曲。 教 材 分 析: 1童声独唱让我们手拉手 让我们手拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲,4/4拍,大调式。 歌曲以昂扬的音调,欢快的旋律,富有特点的节奏构成。歌曲以其热情的旋律,号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。 2民间打击乐鸭子拌嘴 鸭子拌嘴是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲编创的打击乐曲。 天蒙蒙亮,鸭棚门一打开,一只小花鸭急忙窜出门,“嘎嘎嘎”地欢叫起来。鸭妈妈紧跟在后,拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。它们拍打着翅膀,一步一摇地漫步在空旷的场地上。鸭群挤满了场地,赶鸭的爷爷一声哨响,它们兴冲冲地上路了。“嘎嘎嘎”的拌嘴声,“噗噗噗”的脚板扑地声交织成一片,好不热闹。鸭群来到了河边,它们争先恐后地跃身入水,尽情嬉戏。有的如箭离弓,飞快地向前游去;有的钻入水底,寻觅吃的;有的伸长脖子左顾右盼,悠闲自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣。天色渐渐晚了,该回家了,鸭子纷纷跳上河岸,抖落羽毛上的水珠,你追我赶地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳,移动着的鸭群在斜阳余辉下渐渐远去。 3歌曲一对好朋友 一对好朋友是一首采用民间音调写成的创作歌曲。3/4拍,徵调式,一段体结构。歌曲的旋律活泼,节奏紧凑,描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛,一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。 4歌曲数鸭子 数鸭子是一首具有说唱风格的创作歌曲,4/4拍,六声宫调式,歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。 教 学 安 排: 二 课 时 教 学 意 图: 以“游戏”为主线,以编、唱、跳、演为手段进行教学。 教 学 准 备: 电子琴、录音机。第 一 课 时教 学 内 容: 1歌曲雁群飞 2聆听让我们手拉手 3编创与活动: 教 学 目 标: 一、通过聆听让我们手拉手,学唱歌曲雁群飞,感受生活中的乐趣和同学之间团结的友谊。 二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。 三、能准确地读出两声部带词的节奏。 教 学 准 备: 电子琴、录音机。教 学 过 程: 一、律动: 聆听让我们手拉手模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听让我们手拉手教学基本要求 1完整地聆听全曲。 提示:歌曲唱出了哪些内容? 听了歌曲你的心情是怎样的? 2复听歌曲,随着歌曲的自编动作表演。 三、歌曲雁群飞教学的基本要求: 1完整地聆听歌曲范唱。 第二遍教师可提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。 2说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。 3听范唱录音,轻声有感情地读歌词。 4随录音填唱歌词。 5分小组演唱,比一比哪一组学得快。 6学生之间展开评价,找出不足。 7准确有感情地演唱歌曲。 四、课堂评价活动: 教师适当小结,适时下课。 第 二 课 时教 学 内 容: 1歌曲数鸭子 2聆听鸭子拌嘴 3编创与活动: 教 学 目 标: 一、通过聆听鸭子拌嘴,学唱歌曲数鸭子,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。二、有感情地演唱歌曲。 三、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 四、能准确地读出两声部带词的节奏。 教 学 准 备: 电子琴、录音机。教 学 过 程: 一、律动: 聆听让我们手拉手模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听鸭子拌嘴教学基本要求 1聆听鸭子拌嘴,重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象,感受乐曲强弱所带来的变化。可激发学生的兴趣,讲述教材分析中提供的小故事。 2初听乐曲,提示哪里表现出小鸭叫,哪里表现出老鸭叫。 3想像音乐描绘的情景,分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。 4分小组编制、表演。再一组组表演给大家看。 四、表演数鸭子教学基本要求 1完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。 2分小组边唱边表演,自编动作。 3编创与活动: 这是一个二声部读拍节奏的练习。一个鸭子在“吹口哨”,发出“du”的声音,其它几只鸭子叫“ga”。请同学们按着节奏读一读,拍一拍,再把两种声音合起来。 提示:鸭子的叫声可分小组处理,要有一定力度变化,可表现各种情绪的。 4分小组设计,并表演给大家看。 五、音乐活动: 1认识四分休止符。不告诉名称只告诉休止一拍,应提示学生以四分音符为一拍。 2连续拍击 OOOO: 3看看歌曲数鸭子中有几个“O”。 4学会歌曲后,跟着老师唱谱。 提示:唱到“O”时怎么办? 六、课堂评价活动: 教师适当小结,适时下课。
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