2022春一年级音乐下册 第3课《手拉手》教案 人音版

第三课 手拉手教 学 内 容: 义务教育课程标准实验教科书人音版第二册第三课手拉手 教 学 目 标： 一、通过听让我们手拉手、鸭子拌嘴，唱雁群飞、数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。 三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 四、能准确地读出两声部带词的节奏。 教 学 建 议： 一、本课可安排两课时完成。 二、注意指导学生有感情地演唱歌曲，使歌声更有表现力。 三、教师可预先准备一些图片或录像，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。 教 材 分 析： 1童声独唱让我们手拉手 让我们手拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式。 歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。 2民间打击乐鸭子拌嘴 鸭子拌嘴是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲编创的打击乐曲。 天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭急忙窜出门，“嘎嘎嘎”地欢叫起来。鸭妈妈紧跟在后，拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。它们拍打着翅膀，一步一摇地漫步在空旷的场地上。鸭群挤满了场地，赶鸭的爷爷一声哨响，它们兴冲冲地上路了。“嘎嘎嘎”的拌嘴声，“噗噗噗”的脚板扑地声交织成一片，好不热闹。鸭群来到了河边，它们争先恐后地跃身入水，尽情嬉戏。有的如箭离弓，飞快地向前游去；有的钻入水底，寻觅吃的；有的伸长脖子左顾右盼，悠闲自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣。天色渐渐晚了，该回家了，鸭子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳，移动着的鸭群在斜阳余辉下渐渐远去。 3歌曲一对好朋友 一对好朋友是一首采用民间音调写成的创作歌曲。3/4拍，徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。 4歌曲数鸭子 数鸭子是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。 教 学 安 排： 二 课 时 教 学 意 图： 以“游戏”为主线，以编、唱、跳、演为手段进行教学。 教 学 准 备： 电子琴、录音机。第 一 课 时教 学 内 容： 1歌曲雁群飞 2聆听让我们手拉手 3编创与活动： 教 学 目 标: 一、通过聆听让我们手拉手，学唱歌曲雁群飞，感受生活中的乐趣和同学之间团结的友谊。 二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。 三、能准确地读出两声部带词的节奏。 教 学 准 备： 电子琴、录音机。教 学 过 程： 一、律动： 聆听让我们手拉手模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听让我们手拉手教学基本要求 1完整地聆听全曲。 提示：歌曲唱出了哪些内容? 听了歌曲你的心情是怎样的? 2复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。 三、歌曲雁群飞教学的基本要求： 1完整地聆听歌曲范唱。 第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。 2说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。 3听范唱录音，轻声有感情地读歌词。 4随录音填唱歌词。 5分小组演唱，比一比哪一组学得快。 6学生之间展开评价，找出不足。 7准确有感情地演唱歌曲。 四、课堂评价活动： 教师适当小结，适时下课。 第 二 课 时教 学 内 容： 1歌曲数鸭子 2聆听鸭子拌嘴 3编创与活动： 教 学 目 标: 一、通过聆听鸭子拌嘴，学唱歌曲数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。二、有感情地演唱歌曲。 三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 四、能准确地读出两声部带词的节奏。 教 学 准 备： 电子琴、录音机。教 学 过 程： 一、律动： 聆听让我们手拉手模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听鸭子拌嘴教学基本要求 1聆听鸭子拌嘴，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。可激发学生的兴趣，讲述教材分析中提供的小故事。 2初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。 3想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。 4分小组编制、表演。再一组组表演给大家看。 四、表演数鸭子教学基本要求 1完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。 2分小组边唱边表演，自编动作。 3编创与活动： 这是一个二声部读拍节奏的练习。一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其它几只鸭子叫“ga”。请同学们按着节奏读一读，拍一拍，再把两种声音合起来。 提示：鸭子的叫声可分小组处理，要有一定力度变化，可表现各种情绪的。 4分小组设计，并表演给大家看。 五、音乐活动： 1认识四分休止符。不告诉名称只告诉休止一拍，应提示学生以四分音符为一拍。 2连续拍击 OOOO： 3看看歌曲数鸭子中有几个“O”。 4学会歌曲后，跟着老师唱谱。 提示：唱到“O”时怎么办? 六、课堂评价活动： 教师适当小结，适时下课。