2022春一年级语文下册 6.1《纪念》教学设计2 北师大版

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纪念教学内容:北师大版小学语文第二册 第六单元教学目标:1、 识字13个,积累词语,提高语文能力。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,懂得要保护环境、美化环境。3、 学习新笔画横撇弯钩、新偏旁双耳旁。教学重难点:识字13个,熟读课文,理解课文内容。教学过程:一、 谈话导入1、 师:孩子们,我们上个星期和可爱的动物交上了好朋友,他们是会做梦的小鱼、可爱的大熊猫。今天,又有几只可爱的小动物来到了我们的课堂。这几只小动物本事可大着呢!他们在山坡上盖了一间小亭子,你们瞧谁来夸夸这间小亭子。生:看图说一说。2、 师:孩子们都喜欢这间小亭子,那这个词语你们也一定认识。(出示词语:亭子,请小老师教读)是啊!有时候,借助图画,我们可以猜出生字的读音。3、 师:物们听见孩子们夸他们修的亭子漂亮,大家都围着亭子唱啊,跳啊,真高兴。这么快乐的一天可不能把它忘了哦!得想办法记住它。这就叫做(出示词语:纪念,指名教读,板书课题,齐读)二、 初读课文,认识生字词语1、 师:这篇课文藏在文书第30页,和你的同桌读一读,不认识的字做上自己喜欢的标记,拼一拼拼音、问问同学或老师。如果你的同住都读对了,别忘了夸夸他哦!2、 师:孩子们读得真热闹,老师想请几个孩子读一读,其他孩子听一听他读对了没有啊?自己不会读的生字也要挺清楚哦!(分自然段指名读,生生评价。)3、 师:小动物们听见孩子们能把课文读得这么好,派出一个个词语宝宝来考考大家,看看哪个小老师是最棒的。(小老师教读生词,指导理解五颜六色。)4、 师:小老师了不起,越来越多的孩子和词语宝宝交上了朋友,那就要看你们谁的反应快了!(游戏巩固生词。)5、 师:了不起!让我们再来和词语宝宝打打招呼吧!(学生齐读生词。)6、 师:词语宝宝难不住你们,那生字宝宝能难住你们吗?(游戏识字。)7、 师:这个生字宝宝不仅想让大家认识它,还想大家把它写漂亮呢!让我们把它送回田字格吧!(指导书写“阶”,认识新笔画横撇弯钩、新部首左耳旁。)三、再读课文,理解课文内容1、师:和课文中的词语宝宝和生字宝宝交上了朋友,相信孩子们的课文一定会读得更好,小动物和谭老师都想听一听。(按自然段分组读。)边读边想:小动物们在这间小亭子留下了什么纪念?生:读课文,思考。2、学生汇报小熊、小猴、小白兔在这间小亭子留下了什么纪念。(刻名字)3、师:就在小动物们纷纷在柱子上、座位上、台阶上写自己的名字的时候,有一只小动物却没有这样做,他是(生:小刺猬)4、师:梅花鹿可就要问一问小刺猬了(生读:你为什么站在那里不动啊?)小刺猬说(生读:我在想,留个什么样的纪念才好呢?) 老师扮演梅花鹿,指名学生扮演小刺猬,分角色朗读。5、师:这只小刺猬心里究竟在想什么呢!我们谁也不知道,就这样一年过去了,第二年春天,动物们又到小亭子来玩。咦,小亭子发生了大变化!你们看,哪里不一样呢!生:看图说一说。6、师:如果是你,看见这么美的小亭子什么心情?(生:高兴、兴奋、开心、快乐。) 师:小动物们看见小亭子变得这么美,比你们还要高兴,还要快乐,还要开心,还要兴奋呢!(生:齐读“啊!亭子周围”。指导朗读,指名读。用你的声音告诉我你是最快乐的。孩子们我们一起像他这样读一读。)8、 师:难怪梅花鹿说(这才是应该留的纪念啊!)9、 师:是谁载的花呢?大家你看着我,我看着你。心里在想什么呢?(说一说小熊、小白兔、小猴可能会想什么。揭题:爱护)10、 师:这个时候,小刺猬在一旁甜甜地笑了。小刺猬究竟留下了什么纪念?为什么它“甜甜的笑了”?(同桌说一说。)全班汇报,再次揭示主题。
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