2021-2022年一年级数学下册 两位数减两位数（退位）3教案 苏教版

2021-2022年一年级数学下册 两位数减两位数（退位）3教案 苏教版教学内容两位数减两位数（退位）书本第8990页例题、试一试、想想做做13题。三维目标1.初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。2.经历探索和他人交流两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，能够正确计算，体验算法的多样化，培养估算能力。3.通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动同学们参与知识形成过程的积极性，使大家想学、乐学、会学。教学重、难 点重点：两位数减两位数退位减的计算方法。难点：个位不够减时要从十位退一作十的算理。教学资源学生已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法（包括不进位和进位）。预习设计预习书本第8990页内容，并尝试完成第90页试一试。学 程 设 计导 航 策 略一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）1.口算下列各题124 156 118 169528 479 245 6382.用竖式计算5623 9742 3.出示课题。二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）出示例题图，看图，理解图的意思，列式。学生动手操作学具，同桌交流后，全班交流。如果用竖式该怎么做？让学生独立思考。以小组为单位讨论算法。师生交流计算方法。总结用竖式计算时的注意点。指导写上单位名称，指名口头回答问题。2.教学试一试。指名一人板演，其他的独立完成。全班共同检查黑板上竖式。同桌互相检查，并说说自己是怎么想的。共同讨论得出注意点。三、多层练习，内化提升（预设10分钟）1.基础练习，完成“想想做做”第1题。学生独立完成。集体交流 。2.基础练习，完成“想想做做”第2题.学生独立完成。集体交流 。3.基础练习，完成“想想做做”第3题。弄清题意。学生独立完成。集体交流。交流时注意得数后面的单位名称是否正确。【版块一】提问：用竖式计算减法时要注意些什么？师：用竖式计算减法时应相同数位对齐，从个位加起，今天在这基础上进一步学习两位数减两位数的笔算。【版块二】师：从图中你知道了些什么？追问：小星比小梅多多少张？怎么列式？师：5026等于多少，我们可以像学习两位数加两位一样可用小棒摆一摆，可以用计数器来拨一拨。请小朋友先择自己喜欢的方法，先想一想，再动手试一试，然后和同桌交流交流。师：如果用竖式该怎么做？个位上0-6不够，怎么办？谁能试着上台来算一算？提问：用竖式计算两位数减两位，你觉得从个位算起好些，还是从十位算起好些？为什么？强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1师：个位上3减7不够减，怎么办？师:谁来说说自己是怎样想的，又是怎样算的？师：说说在计算的过程中应注意些什么？【版块三】师：627和前几题计算时有什么不同？ 指出：要注意是否从个位减起；个位不够减时，是否自觉从十位退1，在个位上加10后再减。师：你能说说笔算减法要注意什么吗？谁来说说看？师：你能说出题中两个已知条件和所求的问题吗？师：你能用一个算式解答这个问题吗？为什么这样列式？ 【版块四】1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。3.提供典型错例，分析、纠错。4.全对的上交作业，有错的及时修正。作业设计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）必做题：补充习题第51页中的练习。选做题：一课一练第74页的智力冲浪。教师帮扶学困生的作业，集体订正。师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨。附送：2021-2022年一年级数学下册 两位数减两位数（退位）教案 人教版素质教育目标(一)知识教学点1进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。2初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。3理解并掌握笔算减法的法则。(二)能力训练点1会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。2通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。(三)德育渗透点通过动物操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性。教学重点正确笔算退位减法。教学难点弄清笔算退位减法的算理。教具、学具准备教师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片。学生准备42根小棒。教学步骤一、铺垫孕伏1口算1391783251571464032改错并说明理由3提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？二、探究新知1教学例3(1)出示例3上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，4228该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式。(强调相同数位对齐。)(2)理解算理：出示4捆小棒和2根小棒，表示42。把一捆小棒打开，成为10根并排的小棒，数一数，1捆有多少根？再引导同学分组摆学具，并讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，在从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12，从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减28等于 14(3)竖式的写法。教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，竖式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点。教师边讲解边板书：(4)指导学生阅读教科书98页例3，填上得数。2反馈练习完成教科书98页的做一做。想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退一后，个位要算15减7让学生用竖式计算，然后订正得数。3教学例4(1)出示例4让学生列出竖式。(2)想一想：从十位退一后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得7(3)指导学生阅读教科书99页例4，填空。4反馈练习：完成做一做的题。先让学生自己说一说从十位退一后，个位要算几减几？然后计算。5总结法则。讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：(1)写竖式要注意什么？(2)计算时应从哪一位减起？(3)遇到被减数个位不够减时怎么办？教师根据学生发言板书：(相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，从十位退一在个位上加十再减。)6看书、质疑。三、巩固发展1练习二十三的第3题。让学生边做边说从十位退一后，个位上要算几减几。2判断是不是退位减法。3练习二十三的第4题。先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来。我们在做题时应注意什么？提醒学生注意：(1)从十位上退一后，个位上是十几减几，要细心算对。(2)从十位上退一后，不要忘记在十位上减去1四、全课小结这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退 1，在个位上加 10再减。五、布置作业完成练习二十三第5、6题。第6题提醒学生先写出横式再列竖式计算。