2021-2022年一年级语文 汉语拼音 识字 听话说话7教案 人教版

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2021-2022年一年级语文 汉语拼音 识字 听话说话7教案 人教版教学目标:1、 学会z、c、s3个声母,认清字形,读准字音2、 学会zi、ci、si3个整体认读音节。3、 学会z、c、s与单韵母的拼音。4、 会在四线格里抄写声母z、c、s。课时安排:2课时第一课时教学目标:教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。教学过程:一、 复习检查。认读字母卡片。二、 教学声母z和整体认读音节zi。 1、看图说话引出z。 图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字”的读音相似,注意不读第4声,而读第一声,读得轻而短。 2、教学z的发音,认清字形。(1)发音要领:舌尖贴近上门牙背后,堵着气,然后把舌尖稍稍离开,让气挤出来。 (2)记忆字形。z的字形像个2,可编顺口溜:“像个2字z、z、z。”3、指导书写。 4、教学整体认读音节zi。(1)z、zi对比读。 告诉学生:zi是整体认读音节,不是z和i相拼。声母z要读得轻短些,整体认读音节zi要读得响亮些、长些。(2)练习zi的四声。 带调读,如zi(子)、z(紫)、z(字)。三、 教学声母c和整体认读音节ci。 1、看图说话引出c。 图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。 2、教学c的发音,认清字形。(1)发音要领:c发音时与z相同,不同的时要相外送气。 (2)记忆字形。可编顺口溜:“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”3、指导书写。 4、教学整体认读音节ci。(1)c、ci对比读。声母c读得轻而短,整体认读音节ci读得响而长些。(2)练习ci的四声。可以组词带调读,如c(瓷碗)、c(从此)、c(刺刀)。四、巩固复习。 1、听音练习。教师发音,让学生找出字母卡片。 2、发音练习。第二课时教学目标:教学声母s和整体认读音节si,拼读练习。教学过程:一、 复习检查。认读字母卡片z、c、zi、ci。二、教学声母s和整体认读音节si。 1、看图说话引出s。图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。s的读音与吐丝的“丝”读音相似。 2、教学s的发音,认清字形。(1)发音要领舌尖靠近上门牙背后,摩擦出气。 (2)记忆字形。可编顺口溜:“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。”3、指导书写。 4、教学整体认读音节si。(1)s、si对比读。声母s读得轻而短,整体认读音节si读得响而长些。(2)练习si的四声。可以组词带调读,如s(撕破)、s(死了)、s(一二三四)。三、看图学习z、c、s的拼音。 1、课后第一题,进行扇形式拼音训练。还可把韵母、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。 2、课后第二题,从看图说话引出音节。第一幅:一个小女孩在扎辫子,z(扎)。第二幅:一个小男孩在擦黑板,c(擦)。第三幅:一个小女孩在洒水,s(洒)。他们都很爱劳动,自己能做的事自己做。四、 巩固练习。 1、做“找朋友”的游戏。 2、指导课堂作业。附送:2021-2022年一年级语文 汉语拼音 识字 听话说话8教案 人教版教学目标: 1、学会zh、ch、sh、r四个声母,能认清字形,读准字音。 2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。 3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音,提高拼读音节的能力。 4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。课时安排:3课时第一课时教学目标:教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。教学过程:一、 复习检查。用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,并说说读的时候要注意什么。二、教学声母zh和整体认读音节zhi。 1、看图说话引出zh。 图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh的读音与“织”的读音相似。字形上比z多了把小椅子(h),告诉我们读时要把舌头翘起来。 2、教学zh的发音,认清字形。(1)发音要领。 告诉学生:上一节课,我们学了声母z,发音时,舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它基本相同,只是要把舌尖翘起来,顶住上腭,我们叫它“翘舌音”。(2)z、zh对比读。 声母都应该读得轻而短,让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。3、指导书写。 4、教学整体认读音节zhi。(1)zh、zhi对比读。声母zh要读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。(2)练习zhi的四声。可以组词带调读,如zh(值日)。三、从扶到放,学习声母ch和整体认读音节chi。 1、看图说话引出ch。图上画着什么?“吃”的声母是“ch”。 2、对比读,找出不同点。zzh cch 翘舌音右边都有一把椅子(h),这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开,只是告诉我们要把舌头翘起来,读成翘舌音 3、记忆字形。 启发学生自编顺口溜:“小凳子,大椅子,小女孩把毛衣织,zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子,吃个大苹果,ch、ch、ch。” 4、教学整体认读音节chi。(1)ch、chi对比读。声母ch要读得轻短些,整体认读音节chi要读得响亮些、长些。(2)练习chi的四声。可以组词带调读,如ch(迟到)四、复习巩固。五、指导书写。第二课时教学目标:教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。教学过程:一、复习检查。二、教学声母sh和整体认读音节shi。 1、看图说话引出sh。2、对比读,找出不同点。ssh 翘舌音右边都有一把椅子(h),这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开,只是告诉我们要把舌头翘起来,读成翘舌音。 3、记忆字形。顺口溜:“一只小狮子,紧挨大椅子,sh、sh、sh。” 4、教学整体认读shi。(1)对比读:shshi,声母sh要读得轻短些,整体认读音节shi要读得响亮些、长些。(2)练习shi的四声。可以组词带调读,如sh(不是)三、教学声母r和整体认读音节ri。 1、看图说话引出r。 2、教学r的发音,认清字形。(1)发音要领:舌尖靠近上腭,颤动声带,摩擦出气出声。(2)记忆字形。 r的字形像医科小苗发了芽,可用顺口溜帮助记忆:“一棵小苗r、r、r。”“小苗发芽r、r、r。”“太阳就是日,r、r、r。” 3、教学整体认读ri。(1)对比读:rri,声母r要读得轻短些,整体认读音节ri要读得响亮些、长些。(2)练习ri的四声。可以组词带调读,如r(日子、红日) 4、指导抄写。r一笔写成。四、巩固复习。 第三课时教学目标:拼读练习,学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音,提高拼读音节的能力。教学过程:一、 复习检查。 1、认读卡片。(1)从卡片中挑出3个平舌音声母读一读。(2)挑出4个翘舌音声母读一读。(3)挑出整体认读音节读一读。 2、用活动式卡片直呼音节。二、练习拼读。 1、看图说话带出音节:sh(书)、h(和)、b(笔)。告诉学生:书和笔是工人叔叔生产出来的,我们要爱惜书和笔。 2、练习拼读音节。课堂作业第一题。还可增加一下内容:zh zh zh ch che chu sh sh sh 3、句子的拼读可先分解成几个词:sh shu(叔叔)、sh(是)、q ch(汽车)、s j(司机)。读得较熟练后再连起来合成一句话。
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