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习作例文一支铅笔的梦想教学目标 1能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。2分析例文，总结文章的写作方法。重点难点教学重点：能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。教学课时1课时教学过程：一、导入下面我们就以一支铅笔的梦想为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想）二、阅读指导：（一）初读例文。1.学生自读课文，边读边思考：（课件出示）铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。2.指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）（二）细读例文。（课件出示）1.铅笔为什么会有这些梦想呢？ 学生在小组中交流,边读边理解，展示如下： (1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。(2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!(3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐)(4)铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)(5)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。(乐于助人)(6)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。）三、深入理解课文（课件出示）1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。2.你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。四、总结写法。思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？ 教师引导明确：（课件出示:）（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）五、课堂练说。 铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。 1.指名试说，师生共同评议。 2.教师再次明确要求。（课件出示） （1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？ （2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？ 3.小组交流，代表在全班交流。 4.师生评议，补充。
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