2021-2022年二年级语文下册 一片树叶 1教案 北师大版

2021-2022年二年级语文下册 一片树叶 1教案 北师大版主要人物：小黄牛、小兔子、小猴子、小熊、小山羊、小猪时 间：春天里的一个上午地 点：小山坡上画外音：山坡上，小草在春风的吹拂下，睁开它惺忪的睡眼，调皮的探出可爱的小脑袋看人们正在忙碌地植树。小黄牛：（拿着一棵小树苗，带着铁锹和水桶，一边走嘴里一边唱着）“人人都在使用木材，是不是人人都应该栽树、爱树？要是”（高兴得放下树苗，很快就栽好了小树，并在小树旁立一块牌子“请爱护小树”，然后高兴地、依依不舍地走开）小兔子：（手里拿着一本画册，蹦蹦跳跳地走来了，走到小春树旁，停了下来，围着小树苗欣赏了一番自言自语地说）：“哟（夸张一点），一棵多么漂亮的小树啊！嗯，当然应该爱护。”（小兔子嘴里说着，手情不自禁地伸了上去，摸着小树，嘴里说）“小树太可爱了，把一片树叶夹在我的画册里当书签，那多美呀！”（说话是语气、表情可夸张一些）（小兔子小心地摘了一片树叶夹在画册里走了）画外音：小树苗在微风中轻轻地摇动着自己的枝叶，过了一会儿小猴子：（顽皮地走来了，模仿着猴子的动作、声音上，无意中发现了那棵小椿树，欢呼起来）“哇噻！多么秀丽的小椿树哇！它一定能长成高耸入云的参天大树，到那时，我要在树干上做攀登技巧表演。（好像突然想起什么）噢，让我摘一片树叶做个纪念吧，（瞥了一眼旁边的牌子）对，只要一片”（仔细地掐下一片树叶走了）小 熊：（拖着笨重的身体走来了，来到小树旁，看了又看，把鼻子凑到树闻了又闻，做咂嘴的动作，用赞叹的语气说）：“这棵小树不只长得好看，还有一股醉人的香味儿呢。我要摘一片叶子尝尝，看看到底是什么滋味儿。（边说边动手去摘）”就在这时，它一扭头，看见了小树旁边的牌子：“不错，为了爱护小树，我绝对不摘第二片叶子。”（小熊捋下一片树叶大摇大摆地下）小山羊：（欢快地跑来，看着小树，笑嘻嘻地）“哈哈，不错不错，我摘一片下来插在头上，多美啊，嗨，就摘一片。”（说着连蹦了几下，摘下一片树叶跑开了。）小猪：（慢腾腾地走来）（围着小椿树走了两圈，抬头仔细地看看看小树，慢吞吞地说）：“嘿嘿，这小树是好看，还挺香的，我不如摘下一片叶子给爸爸做下酒菜。哼，不能多摘，要爱护小树吗。”（拿着小树叶下）画外音：每一个路过的小家伙，都取下了一片叶子。小树上的叶子越来越少，仅仅过了一天，小椿树一片叶子也没有了。小兔子、小猴子、小熊、小山羊、小猪：（来到小树旁，它们一看，惊呆了，纷纷说）“怎么一片树叶也没有了？我只摘了一片叶子呀？”小黄牛：（来到小椿树旁，看着光秃秃的小树，表情严肃、心情沉重、意味深长地）“是呀，你们是只摘了一片叶子，可就是因为大家都认为自己摘一片树叶不会影响小树的生长，所以每人都摘了一片叶子。一片叶子对小树来说微不足道，不会影响它的生长，但是你们知道吗？正是这一片片叶子，它能让小树长成参天大树，也能毁掉这棵小树啊！”（众人满面悔色，低着头下）画外音：从此以后，在大家的呵护下，小椿树重新长出了嫩叶。在春风中，它欢快地扭动着腰身，似乎在说：“谢谢你们对我的爱护，谢谢大家！” 附送：2021-2022年二年级语文下册 一片树叶教材分析 北师大版教材分析一片树叶是一篇有趣的童话故事，告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。课文可以分为三部分，第1自然段是第一部分，写的是小黄牛栽下了一棵小椿树，并立了块木牌，上面写着“请爱护小树”。第28自然段是第二部分，写的是每个从小树旁路过的小动物都从小椿树上摘了一片树叶。第9自然段是第三部分，写的是第二天，小黄牛发现小椿树的叶子一片也不剩了。文章的重点是第二部分。小兔子、小猴子、小熊都喜爱刊、黄牛种的小椿树，面对小椿树，他们“欣赏(用喜爱的心情来领会其中的意味)、赞叹(称赞、叹赏)、欢呼(高兴地喊起来)、看了又看，闻了又闻”，并发出了由衷的赞美。他们都觉得“当然应该爱护小椿树”，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但他们却以各种理由从小椿树上取下了一片树叶，尽管他们都说服自己：“为了爱护小树，绝对不采第二片口十子”，甚至在他们摘树叶时，也是“小心地”“仔细地”“轻轻地”“摘下”“掐下”“捋下”，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。课文对小动物的心理描写得特别生动，他们爱护小树只停留在口头上、道理上，行动上不但不爱，反而损坏树，还找出种种理由为自己的错误行为开脱，他们的认识和行动不统一，或者说只爱”不“护”。第三部分是结果。“仅仅”强调时间很短，只一天；“惊”说明情况出乎意料；目瞪口呆”，瞪着眼睛说不出话来，本文形容因为吃惊而发愣的样子。小椿树竟然一片叶子也不剩了，这是小黄牛未曾意料到的，更是其他摘取树叶的小动物也不愿看到的。最后一个叹号，更是对故事中的“人物”，对读者发出警示：看，每个人只犯一点点小错，后果就是这样严重!故事到此戛然而止，留待读者去思考和想象。本文以童话的形式说理，在浅显中见深刻。无论对孩子，还是对大人，本文教育意义都很大。“勿以恶小而为之”，事情虽小，但是如果大家都原谅自己的恶行，后果就是非常糟糕的。本文语言生动活泼，语句优美，用词准确，对小动物的描写非常传神，尤其是对小动物的心理写的非常生动，使小动物的形象呼之欲出。课文重点写了三种小动物的表现，其余的一笔带过，留给读者想象的余地。课文的结尾也非常具有震撼力。