2021-2022年一年级英语上册 Unit 6 Lesson31(2)教案 人教新起点

2021-2022年一年级英语上册 Unit 6 Lesson31(2)教案 人教新起点一、指导思想小学生生活阅历浅，缺乏学习英语的语言环境，因此在英语教学中应该充分利用网络资源辅助教学，将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，通过信息技术与英语教学的整合，更好的培养学生综合语言运用能力。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。二、理论依据网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激。一年级是学习英语学习的预备阶段，让学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣是这一阶段的首要任务。利用网络教学可以在宽松自然的环境中给学生展示的时间和机会，创造良好的学习情绪，提高学生的综合语言运用能力。三、教学背景分析（一）对教学内容的分析一年级学生学习英语的时间比较短，到目前为止只学过了学习用具、数字、动物的英语单词及简单的日常用语。本节课学习七种颜色的英语名称词。在课堂教学中，我针对一年级学生的特点，以学生活动为主，利用网络现有的一些有关颜色的课件、游戏，让学生自己在游戏中学习，动手动脑，大大提高学生学习的兴趣。（二）对学生情况的分析大多数一年级学生的语言基础知识相对较少，但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。对于这部分学生而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满足他们的需求。此时若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起学生对新知识的兴趣，这就更有利于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。（三）对教学形式、手段、技术准备的说明讲练结合，利用网络固有资源，充分为学生提供自主学习的机会。自己选择，亲自动手操作，以及丰富的网络资源，这些都能帮助师生克服实物教具的局限性，从而让学生真正做到自主学习。四、教学内容框架设计计算机教室是充分利用网络资源，发挥现代教育技术优势的最好体现。通过它们，教师可在授课过程中变“主讲”为“主导”，变学生“被动”为“主动”，变媒体 “教具”为“学具”，从而强化“学”的环境设计，为学生创造了良好的语言学习环境，达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。利用游戏激发学生学习兴趣，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。五、教学设计思路实例教学内容: 新起点英语 （Starting Line） 一年级上册Unit 6 Lesson 31New words: red, yellow, blue, pink, green, white, blackNew structure: What color do you like?教学要求: 让学生能够初步感知本课的生词和句型。教学重点：本课的生词和句型。教学难点：生词和正确发音。教具准备：动物图片、录音机、电脑附送：2021-2022年一年级英语上册 Unit 6 Lesson32(1)教案 人教新起点Lesson32课前准备1教学挂图2教学录音磁带。3动物单词卡片。4贴画，纸花等（用作小奖品）。教学内容ALets sing and act1通过唱歌、表演复习第31课学的颜色单词。2初步学会询问颜色并作出回答：What colour is it? Its greenBLook, count and say1本部分提供了动物轮廓图，学生通过观察、思考，说出是什么颜色、数量。2在本部分中，学生复习动物和数字单词，并学习询问颜色的交际用语。3学习新句型：How many . ?4教师指导学生在口头练习的上基础上，将动物的数量填在括号中。5答案：猫5只，鸭2只，狗6只，鸡4只，兔1只。教学建议1开始上课时，教师可以让学生先听歌曲录音，然后让学生说一说歌曲里唱了哪些颜色，同时出示颜色的单词卡片，复习有关颜色的词汇。2在本项提供的歌曲中有些动词短语，不要求全体学生掌握，绝大多数学生只要能唱出来，并跟着录音做出相应的动作即可。为此，教师应先让学生跟着歌曲录音做动作，多做几遍后，在理解的基础上，再开始学唱。3本课的B项可以分以下几步进行：（1）先复习有关动物的词汇。如出示动物单词卡片，要求学生说出动物名称、模仿动物的动作。（2）出示挂图，要求学生看小图、观察。然后教师与学生进行问答，如：Whats this? Its a bird练习几次之后，组织pair work，让学生自己进行这个练习。（3）教师指着图，引导学生继续问答：What colour is it? Its red（4）听本课录音，同时教师根据录音指图。（5）做一个小游戏，猜一猜动物的颜色。教师将挂图收起来，然后问：What colour is the cat? 学生根据记忆来回答Its. 如果分小组比赛，教师可以让学生比一比哪组说得对，说得多。（6）出示大挂图，要求学生观察后，用How many的句型进行问答练习。（7）分组活动，互问互答，同时将数词写在括号里。4录音材料A项：SONG Red, red, please stand up! Please stand up! Please stand up! Red, red, please stand up! Show your colour to me! Black, black, wave your arm! Wave your arm! Wave your arm! Black, black, wave your arm! Show your colour to me! White, white, stamp your feet! Stamp your feet! Stamp your feet! White, white, stamp your feet! Show your colour to me! Green, green, clap your hands! Clap your hands! Clap your hands! Green, green, clap your hands! Show your colour to me! Blue, blue, touch your nose! Touch your nose! Touch your nose! Blue, blue, touch your nose! Show your colour to me! 5B项参考语言B: Whats this?G: Its a birdB: What colour is it?G: PinkB: How many birds can you see?G: ThreeB: Whats this?G: Its a duckB: What colour is it?G: PurpleB: How many ducks can you see?G: TwoB: Whats this?G: Its a chickenB: What colour is it?G: YellowB: How many chickens can you see?G: FourB: Whats this?G: Its a catB: What colour is it?G: Its greenB: How many cats can you see?G: FiveB: Whats this?G: Its a dogB: What colour is it?G: RedB: How many dogs can you see?G: SixB: Whats this?G: Its a rabbitB: What colour is it?G: BlueB: How many rabbits can you see?G: One课堂学习评价1引导学生把进行B项活动的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：喜欢唱英语歌曲并能对英语歌曲做出快速反应的学生有多少人？积极使用新句子询问颜色的学生有多少人？ 在做B项活动时，能用已学的句子与他人交流的学生有多少人？在小组活动中表现最积极的学生是谁？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：教师播放A项的歌谣，请学生边听边做动作（可让学生们手执颜色单词）。教师进行现场记录。Group work：让学生表演A项的歌谣。可让一个小组唱，另一个小组表演。教师进行现场记录。在学生做完B项活动以后，教师再次播放录音，让学生自查。教师进行现场记录。